Biblioteca acadêmica - Academic library

The Round Reading Room da Maughan Library , a principal biblioteca acadêmica do King's College London
Biblioteca da Universidade de Leiden, Holanda, em 1694. La nouvelle bibliothèque, de Les delices de Leide, une des célèbres villes de l'Europe , Leiden: P. van der Aa, 1712
A Antiga Biblioteca da Universidade Keio em Tóquio , Japão

Uma biblioteca acadêmica é uma biblioteca vinculada a uma instituição de ensino superior e tem duas finalidades complementares: apoiar o currículo e apoiar a pesquisa do corpo docente e dos alunos da universidade. Não se sabe quantas bibliotecas acadêmicas existem em todo o mundo. Um portal acadêmico e de pesquisa mantido pela UNESCO com links para 3.785 bibliotecas. De acordo com o National Center for Education Statistics , existem cerca de 3.700 bibliotecas acadêmicas nos Estados Unidos. No passado, o material para as leituras das aulas, destinado a complementar as aulas prescritas pelo instrutor, era chamado de reservas. No período anterior à disponibilização dos recursos eletrônicos, as reservas foram fornecidas como livros reais ou como fotocópias de artigos de periódicos apropriados. Bibliotecas acadêmicas modernas geralmente também fornecem acesso a recursos eletrônicos.

Bibliotecas acadêmicas devem determinar um foco para o desenvolvimento de coleções, uma vez que coleções abrangentes não são viáveis. Os bibliotecários fazem isso identificando as necessidades do corpo docente e discente, bem como a missão e os programas acadêmicos da faculdade ou universidade. Quando há áreas específicas de especialização em bibliotecas acadêmicas, elas são freqüentemente chamadas de coleções de nicho . Essas coleções costumam ser a base de um departamento de coleção especial e podem incluir artigos originais, obras de arte e artefatos escritos ou criados por um único autor ou sobre um assunto específico.

Existe uma grande variação entre as bibliotecas acadêmicas com base em seu tamanho, recursos, coleções e serviços. A Biblioteca da Universidade de Harvard é considerada a maior biblioteca acadêmica estrita do mundo, embora a Biblioteca Real Dinamarquesa - uma biblioteca nacional e acadêmica combinada - tenha uma coleção maior. Outro exemplo notável é a Universidade do Pacífico Sul, que possui bibliotecas acadêmicas distribuídas em seus doze países membros. A Universidade da Califórnia opera o maior sistema de biblioteca acadêmica do mundo, gerenciando mais de 34 milhões de itens em 100 bibliotecas em dez campi.

História

Estados Unidos

Biblioteca de Direito da Faculdade de Direito da Universidade de Michigan

As primeiras faculdades nos Estados Unidos destinavam-se a treinar membros do clero. As bibliotecas associadas a essas instituições consistiam em grande parte de livros doados sobre temas de teologia e clássicos. Em 1766, Yale tinha aproximadamente 4.000 volumes, perdendo apenas para Harvard . O acesso a essas bibliotecas era restrito a membros do corpo docente e a alguns alunos: o único funcionário era um membro do corpo docente em tempo parcial ou o presidente da faculdade. A prioridade da biblioteca era proteger os livros, não permitir que os usuários os usassem. Em 1849, Yale funcionava 30 horas por semana, a Universidade da Virgínia funcionava nove horas por semana, a Universidade de Columbia quatro e o Bowdoin College apenas três. Em vez disso, os alunos criaram sociedades literárias e cobraram taxas de entrada para construir uma pequena coleção de volumes utilizáveis, muitas vezes além do que a biblioteca da universidade tinha.

Por volta da virada do século, essa abordagem começou a mudar. A American Library Association foi formada em 1876, com membros incluindo Melvil Dewey e Charles Ammi Cutter . As bibliotecas voltaram a priorizar em favor da melhoria do acesso aos materiais, e o financiamento aumentou como resultado do aumento da demanda por esses materiais.

As bibliotecas acadêmicas hoje variam em relação à extensão em que acomodam aqueles que não são afiliados às universidades de origem. Alguns oferecem privilégios de leitura e empréstimo a membros do público mediante o pagamento de uma taxa anual; essas taxas podem variar muito. Os privilégios assim obtidos geralmente não se estendem a serviços como o uso do computador, exceto para pesquisar o catálogo ou acesso à Internet. Ex-alunos e alunos de universidades locais cooperantes podem receber descontos ou outras considerações ao providenciar privilégios de empréstimo. Por outro lado, o acesso às bibliotecas de algumas universidades é absolutamente restrito a alunos, professores e funcionários. Mesmo nesse caso, eles podem possibilitar que outras pessoas tomem emprestado materiais por meio de programas de empréstimo entre bibliotecas.

As bibliotecas das universidades que concedem terras geralmente são mais acessíveis ao público. Em alguns casos, eles são repositórios oficiais de documentos do governo e, portanto, devem ser abertos ao público. Ainda assim, os membros do público geralmente pagam taxas para privilégios de empréstimo e geralmente não têm permissão para acessar tudo o que poderiam como estudantes.

Canadá

Bibliotecas acadêmicas no Canadá são um desenvolvimento relativamente recente em relação a outros países. A primeira biblioteca acadêmica do Canadá foi inaugurada em 1789 em Windsor, Nova Escócia. As bibliotecas acadêmicas eram significativamente pequenas durante o século 19 e até a década de 1950, quando as bibliotecas acadêmicas canadenses começaram a crescer continuamente como resultado da importância dada à educação e à pesquisa. O crescimento das bibliotecas na década de 1960 foi resultado direto de muitos fatores esmagadores, incluindo aumento de matrículas de alunos, aumento dos programas de pós-graduação, aumento do orçamento e defesa geral da importância dessas bibliotecas. Como resultado desse crescimento e do Projeto de Biblioteca de Novas Universidades de Ontário que ocorreu durante o início dos anos 1960, 5 novas universidades foram estabelecidas em Ontário, todas incluindo coleções totalmente catalogadas. O estabelecimento de bibliotecas se espalhou por todo o Canadá e foi promovido por doações fornecidas pelo Conselho do Canadá e pelo Conselho de Pesquisa em Ciências Sociais e Humanas, que buscava aprimorar as coleções de bibliotecas. Uma vez que muitas bibliotecas acadêmicas foram construídas após a Segunda Guerra Mundial, a maioria das bibliotecas acadêmicas canadenses que foram construídas antes de 1940 que não foram atualizadas para iluminação moderna, ar condicionado, etc., não estão mais em uso ou estão à beira de declínio. O número total de bibliotecas universitárias aumentou de 31 em 1959-1960 para 105 em 1969-1970.

Após o crescimento das bibliotecas acadêmicas no Canadá durante a década de 1960, houve um breve período de sedação, que foi o resultado principal de algumas questões orçamentárias importantes. Essas bibliotecas acadêmicas enfrentaram problemas de custo relacionados ao serviço recentemente desenvolvido de empréstimo interbibliotecas e aos altos custos dos periódicos nos orçamentos de aquisição, o que afetou o orçamento geral de aquisição e, em última instância, o acervo geral. Bibliotecas acadêmicas canadenses enfrentaram problemas consistentes relacionados a coleções insuficientes e falta geral de coordenação entre as coleções.

As bibliotecas acadêmicas no Canadá podem não ter florescido ou continuado a ser fortalecidas sem a ajuda de organizações externas. O Conselho de Bibliotecas Universitárias de Ontário (OCUL) foi estabelecido em 1967 para promover a unidade entre as bibliotecas acadêmicas canadenses. A Ontario College and University Library Association (OCULA) é vinculada à Ontario Library Association (OLA) e se preocupa em representar bibliotecários acadêmicos em relação a questões que são compartilhadas no ambiente da biblioteca acadêmica.

Bibliotecas acadêmicas modernas

As bibliotecas acadêmicas se transformaram no século 21 para se concentrar menos no desenvolvimento de coleções físicas e mais no acesso à informação e recursos digitais. As bibliotecas acadêmicas de hoje geralmente fornecem acesso a recursos online baseados em assinatura, incluindo bancos de dados de pesquisa e coleções de e-books, além de livros físicos e periódicos. As bibliotecas acadêmicas também oferecem espaço para os alunos trabalharem e estudarem, em grupos ou individualmente em "andares silenciosos", e serviços de referência e auxílio à pesquisa, às vezes incluindo serviços de referência virtual. Algumas bibliotecas acadêmicas emprestam tecnologia, como câmeras de vídeo, iPads e calculadoras. Para refletir essa mudança de foco, muitas bibliotecas acadêmicas foram remodeladas como Learning Commons . Bibliotecas acadêmicas e áreas comuns de aprendizagem geralmente abrigam centros de tutoria e redação e outros serviços acadêmicos.

Um dos principais focos das bibliotecas acadêmicas modernas é o ensino de alfabetização informacional , com a maioria das bibliotecas acadêmicas americanas empregando uma pessoa ou departamento dedicado principalmente à instrução. Muitas instituições acadêmicas oferecem status de corpo docente para bibliotecários, e frequentemente se espera que os bibliotecários publiquem pesquisas em suas áreas. Cargos de bibliotecário acadêmico nos Estados Unidos geralmente exigem um diploma MLIS de uma instituição credenciada pela ALA. A Association of College and Research Libraries é a maior organização de bibliotecas acadêmicas dos Estados Unidos.

Veja também

Notas e referências

Leitura adicional

  • Bazillion, Richard J. & Braun, Connie (1995) Bibliotecas Acadêmicas como Portais de Alta Tecnologia: um guia para decisões de design e espaço . Chicago: American Library Association ISBN  0838906567
  • --do .-- --do .-- 2ª ed. --do .-- 2001 ISBN  083890792X
  • Jürgen Beyer, «Comparer les bibliothèques universitaires», boletim Arbido 2012: 8
  • Ellsworth, Ralph E. (1973) Edifícios da biblioteca acadêmica: um guia para questões e soluções arquitetônicas 530 pp. Boulder: Associated University Press
  • Giustini, Dean (2011, 3 de maio) Uso de mídias sociais por bibliotecas acadêmicas canadenses, atualização de 2011 [Web log post]. Obtido em https://web.archive.org/web/20110512080605/http://blogs.ubc.ca/dean/2011/05/canadian-academic-libraries-use-of-social-media-2011-update/
  • Hamlin, Arthur T. (1981). A Biblioteca da Universidade nos Estados Unidos: suas origens e desenvolvimento. Filadélfia: University of Pennsylvania Press. ISBN  9780812277951
  • Hunt, CJ (1993) "Academic library planning in the United Kingdom", em: British Journal of Academic Librarianship ; vol. 8 (1993), pp. 3-16
  • Shiflett, Orvin Lee (1981). Origins of American Academic Librarianship. Norwood, NJ: Ablex Pub. Corp. ISBN  9780893910822
  • Taylor, Sue, ed. (1995) Construindo bibliotecas para a era da informação: baseado nos procedimentos de um simpósio sobre O Futuro das Bibliotecas Educacionais Superiores no King's Manor, York 11–12 de abril de 1994 . York: Instituto de Estudos Avançados de Arquitetura, Universidade de York ISBN  0-904761-49-5