Educacao bilingue - Bilingual education

Crianças na escola

A educação bilíngue envolve o ensino de conteúdo acadêmico em dois idiomas, em um idioma nativo e secundário, com quantidades variáveis ​​de cada idioma utilizado de acordo com o modelo do programa. A educação bilíngüe refere-se à utilização de duas línguas como meio de instrução dos alunos e considerada parte ou a totalidade do currículo escolar, diferentemente do simples ensino de uma segunda língua como disciplina.

Importância da educação bilíngue

Teatro bilíngue infantil Dia do Dr. Seuss

A educação bilíngue é vista pelos educadores como o "caminho para o bilinguismo", que permite aos alunos desenvolver proficiência e alfabetização tanto em sua língua materna quanto em sua segunda língua. Acredita-se que a competência em dois idiomas amplie as oportunidades dos alunos de se comunicarem com pessoas de outras comunidades. Outra vantagem da educação bilíngue é “promover a educação igualitária” e se tornar “a cura e não a causa do insucesso”, pois dá aos alunos a oportunidade de mostrar seus conhecimentos e habilidades em sua primeira língua. Quando a primeira língua dos alunos é valorizada e usada como um recurso de aprendizagem, tem um efeito positivo na autoestima dos alunos e na “afirmação da identidade”.

A educação bilíngue não apenas introduz uma nova linguística e mantém as línguas maternas, mas também promove a diversidade cultural e linguística. Isso permite uma comunicação intercultural positiva, que pode levar a uma melhor compreensão das diferenças culturais e linguísticas. Como Baker e Wright (2017) apontam, as crianças em escolas bilíngues com duas línguas “tendem a ser mais tolerantes, respeitosas, sensíveis e igualadas em status. Amizades transculturais genuínas podem se desenvolver e questões de estereótipos e discriminação podem ser diminuídas ”. A política oficial de idiomas da International Baccalaureate Organization (2014) também enfatiza a importância do “cultivo da consciência intercultural, da mentalidade internacional e da cidadania global” nas escolas internacionais onde os alunos falam mais de duas línguas. Outros benefícios da educação bilíngue são considerados como a melhoria do desempenho cognitivo, "particularmente no desempenho de tarefas complexas que são controladas por processos de funcionamento executivo e memória de trabalho" e vantagens econômicas, como aumento de oportunidades de trabalho e educação em todo o mundo.

Modelos de programas de educação bilíngüe

A seção a seguir examina vários tipos diferentes de modelos de programas de educação bilíngue.

Educação bilingue de transição

A educação bilíngue de transição envolve a educação no idioma nativo da criança para garantir que os alunos não fiquem para trás em áreas de conteúdo como matemática, ciências e estudos sociais enquanto aprendem inglês. Quando a proficiência em inglês da criança é considerada satisfatória, ela pode então fazer a transição para um ambiente Somente em Inglês (EO). A pesquisa mostrou que muitas das habilidades aprendidas na língua nativa podem ser facilmente transferidas para a segunda língua posteriormente. Embora o objetivo linguístico de tais programas seja ajudar os alunos a fazer a transição para salas de aula normais, apenas em inglês, o uso do idioma principal do aluno como um veículo para desenvolver habilidades de alfabetização e adquirir conhecimento acadêmico também evita a degeneração da língua nativa da criança. Este modelo de programa é freqüentemente usado no sistema escolar dos Estados Unidos.

Educação de imersão bilíngüe

A imersão é um tipo de educação bilíngue em que as matérias são ministradas na segunda língua do aluno. Os alunos são imersos em uma sala de aula em que a matéria é ministrada inteiramente em seu segundo idioma (idioma não nativo). Existem diferentes facetas de imersão nas escolas. Há uma imersão total em que toda a aula é ministrada no segundo idioma. A imersão parcial ocorre quando cerca de metade do tempo da aula é gasto no aprendizado desse segundo idioma. O terceiro tipo de imersão dentro das escolas é chamado de imersão bidirecional , também conhecida como imersão dupla . A imersão dupla ocorre quando metade dos alunos da classe fala nativamente o segundo idioma, enquanto a outra metade não. A imersão dupla incentiva cada grupo de alunos a trabalhar juntos para aprender a língua uns dos outros.

Imersão bidirecional ou dual de idioma

Educação em dois idiomas ou imersão bidirecional refere-se a programas que fornecem conteúdo de nível de série e instrução de alfabetização para todos os alunos por meio de dois idiomas, inglês e um idioma parceiro. Esses programas são projetados para ajudar falantes nativos e não nativos de inglês a se tornarem bilíngües e biletrados. Existem quatro tipos principais de programas de dois idiomas. Esses programas referem-se a como um aluno aprenderia melhor com a imersão no idioma duplo, com base em suas habilidades linguísticas anteriores.

O primeiro tipo é o desenvolvimento ou programas bilíngues de manutenção . Esses programas matriculam alunos que são falantes nativos do idioma parceiro para aprender inglês. O segundo tipo são programas de imersão bilíngüe . Esses programas inscrevem falantes nativos de inglês e falantes nativos do idioma parceiro. O terceiro tipo são os programas de imersão em línguas estrangeiras . Esses programas matriculam principalmente alunos que falam inglês como língua nativa. Finalmente, o quarto tipo são os programas de idiomas tradicionais. Esses programas matriculam alunos que dominam principalmente o inglês, mas um parente próximo (por exemplo, pais ou avós) fala o idioma do parceiro.

Outra forma de educação bilíngüe é um tipo de programa de duas línguas em que os alunos estudam de duas maneiras diferentes: 1) Uma variedade de matérias acadêmicas são ensinadas na segunda língua dos alunos, com professores bilíngues especialmente treinados que podem entender os alunos quando eles fazem perguntas em sua língua nativa, mas sempre responda na segunda língua; e 2) As aulas de alfabetização em língua nativa melhoram a escrita dos alunos e as habilidades de linguagem de alto nível em sua primeira língua. A pesquisa mostrou que muitas das habilidades aprendidas na língua nativa podem ser facilmente transferidas para a segunda língua posteriormente. Nesse tipo de programa, as aulas de língua nativa não ministram disciplinas acadêmicas. As aulas do segundo idioma são baseadas em conteúdo, em vez de gramática, para que os alunos aprendam todas as matérias acadêmicas no segundo idioma. Língua dupla é um tipo de educação bilíngue em que os alunos aprendem a ler e escrever em duas línguas. Nos Estados Unidos, a maioria dos programas é inglês e espanhol, mas novos idiomas parceiros surgiram recentemente, como japonês, coreano, francês, mandarim e árabe. O conceito de dupla língua promove o bilinguismo, maior consciência da diversidade cultural e níveis mais elevados de desempenho acadêmico por meio de aulas em duas línguas.

Os modelos 90/10 e 50/50

Existem dois modelos básicos para imersão em dois idiomas. O primeiro modelo é o modelo 90/10 . O programa de imersão bilíngue bidirecional tem 90% das instruções nas séries K-1 no idioma minoritário, que é menos apoiado pela sociedade em geral, e 10% no idioma majoritário. Essa proporção muda gradualmente na língua majoritária até que o currículo seja dividido igualmente nas duas línguas na 5ª série. O programa de imersão bilíngue bidirecional é baseado no princípio da separação clara do currículo das duas línguas de ensino. Os professores não repetem ou traduzem o assunto na segunda língua, mas fortalecem os conceitos ensinados em uma língua nas duas línguas em um currículo em espiral para fornecer desafios cognitivos (Thomas & Collier, 1997). Os idiomas das instruções são alternados por tema ou área de conteúdo. Este tipo de imersão é necessário para desenvolver a proficiência em linguagem dual, já que a linguagem social pode ser dominada em alguns anos, mas um nível mais alto de competência é necessário para ler textos de estudos sociais ou resolver problemas matemáticos com palavras, cerca de 5 a 7 anos ( Collier, 1987). O objetivo de aumentar gradualmente a maioria do idioma é que a instrução se torne 50% em inglês e 50% no idioma do parceiro. O segundo modelo é o modelo 50/50 . No modelo 50/50, o inglês e o idioma do parceiro são usados ​​igualmente ao longo do programa.

Programas de dupla imersão nos EUA

As salas de aula de imersão dupla estimulam o desenvolvimento da língua nativa dos alunos, contribuindo de forma importante para a manutenção do idioma original, e permitem que os alunos de minorias linguísticas permaneçam nas salas de aula com seus colegas nativos de língua inglesa, resultando em vantagens linguísticas e socioculturais. Em maio de 2005, havia 317 programas de dupla imersão operando em escolas primárias nos Estados Unidos em 10 idiomas diferentes.

Programas de idioma duplo são menos comuns nas escolas dos Estados Unidos, embora pesquisas indiquem que são extremamente eficazes em ajudar os alunos a aprender bem o inglês e no desempenho de longo prazo dos alunos de inglês na escola. Os falantes nativos de inglês se beneficiam ao aprender uma segunda língua. Alunos de inglês (ELLs) não são separados de seus colegas. Esses alunos são ensinados em sua língua materna, mas ainda na sala de aula típica "americana", tanto para benefícios cognitivos quanto sociais.

Inglês como uma segunda língua

Este programa consiste em aprender inglês com pessoas que falam a mesma língua nativa. ESL é um programa complementar e abrangente de inglês para estudantes que estão tentando aprender o idioma para melhor funcionar na sociedade americana. As pessoas estão aprendendo inglês como segunda língua porque o inglês foi atribuído ao status de comunicativo naquele país. Cingapura, Índia, Malaui e 50 outros territórios usam o inglês como parte das principais instituições do país, onde desempenha um papel de segunda língua em uma sociedade multilíngue. ESL é diferente de EFL (inglês como língua estrangeira). ESL é oferecido em muitas escolas para acomodar alunos com diversidade cultural, geralmente encontrados em áreas urbanas, e ajuda esses alunos a se manterem atualizados em matérias como matemática e ciências. Para ensinar ESL no exterior, um diploma de bacharelado e qualificação de ensino de ESL são normalmente exigidos no mínimo.

Saída tardia ou educação bilíngue de desenvolvimento

Neste modelo de programa, a educação é no idioma nativo da criança por um período prolongado, acompanhada da educação em inglês. O objetivo é desenvolver primeiro a alfabetização na língua nativa da criança e transferir essas habilidades para a segunda língua. Essa educação é ideal para muitos alunos que estão aprendendo inglês, mas em muitos casos os recursos para tal educação não estão disponíveis.

Efeitos da instrução na língua materna

Continuar a fomentar as habilidades da língua materna das crianças junto com outras línguas tem se mostrado essencial para seu desenvolvimento pessoal e educacional, porque elas mantêm sua identidade cultural e adquirem um conhecimento mais profundo da língua. Dois estudos de 2016 sobre o ensino da língua materna na Etiópia e no Quênia, respectivamente, mostram que houve resultados positivos para os alunos de ambos os países. A lista a seguir contém vários benefícios que os pesquisadores descobriram em crianças que recebem educação bilingue.

Empatia

A teoria da mente está ligada à empatia porque nos ajuda a compreender as crenças, desejos e pensamentos dos outros. Os pesquisadores que estudam a teoria da mente em pré-escolares bilíngues e monolíngues descobriram que os pré-escolares bilíngues tiveram um desempenho significativamente maior em tarefas de crença falsa de teoria da mente do que seus colegas monolíngues.

Lendo

Os pesquisadores descobriram que os alunos de um programa de imersão em dois idiomas em Portland, Oregon, tiveram um desempenho melhor nas habilidades de leitura e escrita em inglês do que seus colegas.

Atenção

Muitos estudos têm mostrado que crianças bilíngues tendem a ter melhores habilidades de funções executivas. Freqüentemente, eles são medidos por meio de tarefas que exigem inibição e troca de tarefas. As crianças bilíngües normalmente são capazes de manter sua atenção por mais tempo sem se distrair e são mais capazes de passar de uma tarefa para outra.

Desempenho escolar e engajamento

Os pesquisadores Wayne Thomas e Virginia Collier conduziram pesquisas de avaliação de programas escolares em 15 estados. Eles descobriram que os alunos em ambientes de sala de aula com dois idiomas têm melhores resultados do que seus colegas em salas de aula somente em inglês no que diz respeito à frequência, comportamento e envolvimento dos pais.

Atos congressionais americanos

O Congresso dos Estados Unidos introduziu a Lei Bilingue em 1968; define o termo programa para educação bilíngue. Este programa de instrução é destinado a crianças que não são totalmente proficientes no idioma inglês. As instruções são dadas para que os alunos possam adquirir a competência necessária tanto em inglês como em suas línguas originais, levando em consideração o patrimônio cultural das crianças. Isso pode ser integrado às disciplinas ou cursos, com o intuito de permitir que os alunos cresçam efetivamente em todo o sistema educacional.

A Lei do Ensino Fundamental e Médio (1968) foi outra medida significativa para a educação bilíngue. O Título VII (Lei de Educação Bilíngue) criou diretrizes federais para a educação bilíngue e reconheceu que "um grande número de crianças com capacidade limitada de falar inglês nos Estados Unidos" tinha "necessidades educacionais especiais". A lei especificava a obrigação do governo federal de subsidiar programas bilíngues criativos. O Título VII foi alterado várias vezes desde que foi introduzido; tornou-se parte da Lei das Escolas da América em 1994.

Mitos em torno da educação bilíngüe

Muitos mitos e muitos preconceitos cresceram em torno da educação bilíngue. Pesquisadores do Reino Unido e da Polônia listaram os equívocos mais arraigados:

  • bi- ou multilíngues são exceções à 'norma' monolíngue 'padrão';
  • para merecer o rótulo 'bi- / multilíngue', é necessário ter um comando igual, 'perfeito' e 'semelhante a um nativo' de ambas / todas as suas línguas;
  • o bilinguismo infantil pode ser prejudicial para o desenvolvimento linguístico e cognitivo e, conseqüentemente, levar a resultados mais fracos na escola;
  • expor uma criança a mais de uma língua pode causar comprometimento ou déficits de linguagem, ou que, para crianças já diagnosticadas com deficiências, duas línguas significam muita pressão e esforço desnecessários;
  • as crianças não têm tempo suficiente para aprender as duas línguas, por isso é melhor que adquiram apenas a língua majoritária.

Todas essas são convicções prejudiciais que há muito foram desmascaradas, mas ainda persistem entre muitos pais. É importante entender o que constitui a decisão de mandar os filhos para uma escola bilíngue. A decisão deve ser baseada na idade apropriada, currículo e preferência da criança.

Apesar desses mitos que cercam o ensino de línguas, há inúmeros benefícios significativos para o desenvolvimento de uma criança quando exposta ao ensino médio de línguas. O Conselho Americano de Ensino de Línguas Estrangeiras identificou mais de vinte benefícios para o desenvolvimento de uma criança quando fornecida educação secundária adequada.

Por país ou região

Veja também

Referências

Leitura adicional

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links externos