História da escola - School story

Ilustração de um jogo de futebol de rúgbi de uma edição de 1911 dos dias escolares de Tom Brown ; publicado pela primeira vez em 1857, Tom Brown ajudou a tipificar a história da escola.

A história escolar é um gênero de ficção centrado na vida escolar de pré-adolescentes e adolescentes mais velhos, em sua fase mais popular na primeira metade do século XX. Embora existam exemplos em outros países, é mais comumente definido em internatos ingleses e principalmente escrito nos subgêneros de meninas e meninos, refletindo a educação unissexual típica até os anos 1950. Centra-se principalmente na amizade, honra e lealdade entre os alunos. Enredos envolvendo eventos esportivos, valentões, segredos, rivalidade e bravura são freqüentemente usados ​​para moldar a história da escola.

A popularidade da história escolar tradicional diminuiu após a Segunda Guerra Mundial, mas as histórias escolares permaneceram populares em outras formas, com foco em escolas mistas administradas pelo estado e temas envolvendo questões mais modernas, como questões raciais, vida familiar, sexualidade e drogas (veja Grange Hill ). Mais recentemente, teve um renascimento com o sucesso da série Harry Potter , que usa muitos motivos de enredo comumente encontrados na história escolar tradicional.

História

Trabalhos iniciais

The Governess, ou The Little Female Academy, de Sarah Fielding , publicada em 1749, é geralmente vista como a primeira história de um internato. O romance de Fielding era um conto moralista com tangentes oferecendo instruções sobre comportamento, e cada uma das nove garotas do romance relata sua história individualmente. No entanto, estabeleceu aspectos da história do internato que foram repetidos em trabalhos posteriores. A escola é independente, com pouca conexão com a vida local, as meninas são incentivadas a viver juntas com um senso de comunidade e responsabilidade coletiva. A abordagem de Fielding foi imitada e usada como fórmula por seus contemporâneos e outros escritores do século XIX.

Surgimento de histórias escolares no século XIX

As histórias escolares chegaram tarde como literatura popular. As crianças, como mercado, geralmente não eram visadas até meados do século XIX. Havia preocupação com o efeito moral dos romances nas mentes dos jovens, e aqueles que foram publicados tendiam a dar instruções morais.

Thomas Hughes e sucessores

Jane Eyre (1847) de Charlotte Brontë , e Dombey and Son (1848) e David Copperfield (1850) de Charles Dickens tinham elementos de história escolar, que geraram considerável interesse público e cerca de 100 histórias escolares foram publicadas entre 1749 e 1857, o ano em que School Days, de Thomas Hughes, de Tom Brown apareceu. É talvez o mais famoso de todos esses contos, e sua popularidade ajudou a estabelecer firmemente o gênero, que se expandiu rapidamente nas décadas para seguir em milhares de romances.

Hughes nunca escreveu outra história escolar: a sequência Tom Brown em Oxford focada na vida universitária. No entanto, mais histórias escolares seguido como FW Farrar de Eric, ou pouco a pouco : A Tale of Roslyn Escola (1858), Rev. HC Adams ' Aluno Honra; A Tale of Halminster College (1861) e AR Hope's Stories of Whitminster (1873). Em 1870, a Lei da Educação pavimentou o caminho para a educação universal para as crianças e, assim, deu ao mercado de histórias escolares um impulso considerável, o que levou alguns editores a anunciar romances especificamente como histórias escolares.

Também começaram a ser publicadas revistas para meninos com contos escolares, sendo a mais conhecida o Boy's Own Paper , com seus primeiros números publicados em 1879.

Talbot Baines Reed

Talbot Baines Reed escreveu várias histórias escolares na década de 1880 e contribuiu consideravelmente para moldar o gênero, inspirando-se em Thomas Hughes . Seu trabalho mais famoso foi The Fifth Form at St. Dominic's (1887) (serializado de 1881 a 1882). Foi reimpresso em várias ocasiões, vendendo 750.000 cópias em uma edição de 1907. Enquanto assentava nos valores cristãos de Baines Reed, The Fifth Form at St Dominic's mostrou uma inclinação definitiva da história da escola como literatura moral instrucional para crianças e com maior foco nos alunos e um enredo definido.

Diferença de gênero nas histórias da escola

Como as escolas eram segregadas por gênero no século XIX, as histórias escolares naturalmente formaram dois gêneros separados, mas relacionados, de histórias da escola para meninas e histórias da escola para meninos.

Houve um aumento na escolaridade feminina a partir da década de 1850, ampliado pela Lei de Educação de 1870. LT Meade , que também escreveu romances históricos e foi editor de uma revista, tornou-se o escritor mais popular de contos de escolas para meninas na última década do século XIX. Suas histórias eram focadas em alunos de classe alta em internatos que aprenderam a ganhar confiança cometendo erros, tinham pouco foco em esportes e estavam principalmente interessados ​​em amizades e lealdade. Eles permaneceram amplamente enraizados nos valores vitorianos e na preparação das meninas para serem esposas e mães adequadas.

Século vinte

A maior parte da literatura para meninas na virada do século XX enfocava o valor do autossacrifício, virtudes morais, dignidade e aspiração a encontrar uma posição adequada na ordem social. Isso mudou em grande medida com a publicação das histórias das escolas femininas de Angela Brazil no início do século XX, que apresentavam personagens enérgicos que desafiavam a autoridade, pregavam peças e viviam em seu próprio mundo juvenil, no qual as preocupações dos adultos eram deixadas de lado.

As histórias da escola para meninos do século XX eram freqüentemente cômicas por natureza - exemplos disso são as histórias de Billy Bunter e a série de Jennings .

A co-educação permaneceu rara nas histórias de internatos. A série Naughtiest Girl de Enid Blyton foi estranhamente ambientada em uma escola mista progressiva. A série Harry Potter de JK Rowling representa um exemplo mais recente de um internato misto.

Declínio do gênero de história escolar

O período de pico das histórias escolares foi entre a década de 1880 e o final da Segunda Guerra Mundial. Os quadrinhos com histórias escolares também se tornaram populares na década de 1930.

Após a Segunda Guerra Mundial, as histórias de internatos perderam popularidade. As escolas mistas para todos os alunos britânicos estavam sendo financiadas pelo erário público; críticos, bibliotecários e especialistas em educação ficaram interessados ​​em criar um currículo mais moderno e tendiam a ver histórias desse tipo como desatualizadas e irrelevantes. As histórias escolares permaneceram populares, no entanto, com o foco mudando para escolas diurnas financiadas pelo estado com meninas e meninos, e lidando com questões mais contemporâneas, como sexualidade, racismo, drogas e dificuldades familiares. A série Bannerdale de cinco romances (1949–56) de Geoffrey Trease , começando com No Boats on Bannermere , envolveu dois alunos do sexo masculino e duas do sexo feminino de escolas diurnas no Lake District , e uma mãe viúva. Trease foi inspirado a definir a série em um day school após uma carta de um jovem leitor reclamando que, apesar de ser o cenário para muitas histórias escolares, os internatos não eram, na verdade, ambientes mais empolgantes do que os day schools. Isso é algo observado pelo narrador.

A série de romances de Harry Potter , em alguns aspectos, reviveu o gênero, apesar de ter uma forte inclinação para as convenções de fantasia . Elementos da história da escola proeminentes em Harry Potter, incluindo a ação descrita quase exclusivamente do ponto de vista dos alunos.

Em outro lugar

Embora as histórias da escola tenham se originado na Grã-Bretanha com os Schooldays de Tom Brown , as histórias da escola também foram publicadas em outros países. 'Schulromane' era popular na Alemanha nos séculos XIX e XX, e histórias escolares também eram publicadas na Rússia Soviética . Alguns romances infantis clássicos americanos também se relacionam com o gênero, incluindo What Katy Did at School (1873) de Susan Coolidge , Little Men (1871) de Louisa May Alcott e Little Town on the Prairie (1941) de Laura Ingalls Wilder . As séries Sweet Valley High dos anos 1980 e 1990 , de Francine Pascal e outros, se passam na Califórnia.

No entanto, o tema central da história escolar da escola como uma espécie de personagem em si, ativamente formado pelos alunos e seu prazer de estar lá, é principalmente um fenômeno britânico e americano. Na França, Mémoires d'Un Collégien (1882) de André Laurie (Jean-François Paschal Grousset), situado em um contexto de internato semelhante ao St. Dominic's de Talbot Baines Reed na Inglaterra e St. Timothy de Arthur Stanwood Pier na América, seria têm uma influência considerável nas histórias francesas do gênero. As histórias escolares alemãs tendiam a ser escritas para adultos, na tradição do Bildungsroman anterior , e exploravam a perturbação que o ambiente escolar causava ao senso de individualidade de um personagem. As histórias soviéticas tendiam a se concentrar em como o comportamento individualista poderia ser corrigido e alinhado com os objetivos coletivos do ambiente escolar. Outros exemplos notáveis ​​de histórias escolares incluem séries de mangá japonesas como Sket Dance e School Rumble ; e dramas americanos como Beverly Hills 90210 , Freaks and Geeks , Glee e Pretty Little Liars .

Temas

A grande maioria das histórias escolares envolve a cultura dos internatos em geral. Temas comuns incluem honra, decência, espírito esportivo e lealdade. Os esportes de equipe competitivos costumam ser apresentados e um evento esportivo anual entre escolas rivais costuma fazer parte do enredo. As amizades entre os alunos são um foco comum e também as relações com determinados professores, e a dificuldade de os novos alunos se encaixarem na cultura escolar é um tema central.

Os valentões costumam aparecer nas histórias da escola, especialmente nas histórias de meninos na escola. Gêmeos idênticos aparecem com alguma frequência e costumam ser objeto de comédia. Os diretores das escolas geralmente são imparciais e sábios e fornecem orientação aos personagens e muitas vezes violam as regras para livrá-los de problemas.

No início do desenvolvimento do gênero, as histórias escolares evitavam lidar diretamente com a adolescência ou a puberdade . Eric, ou, Little by Little por Dean Farrar era um trato moral clássico ambientado em um colégio interno. Seu tom vitoriano nunca foi adotado como convenção genérica.

Escritoras

Autores de romances escolares de sucesso comercial incluem escritores para meninos, como PG Wodehouse , Anthony Buckeridge e o prolífico escritor Charles Hamilton , mais conhecido como Frank Richards, que escreveu a série Greyfriars School, St. Jim's e Rookwood e outros para a Amalgamated Press entre 1906 e 1940, seu personagem mais famoso foi Billy Bunter . Escritores para meninas incluem Angela Brazil , Enid Blyton , Elinor Brent-Dyer , Dorita Fairlie Bruce , Mary Gervaise e Elsie Oxenham .

Veja também

Tópicos

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Personagens e obras

Notas

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