Comitê de Dez - Committee of Ten

O Comitê de Estudos do Ensino Secundário da Associação Nacional de Educação dos Estados Unidos, conhecido como Comitê dos Dez da NEA , foi um grupo de trabalho de educadores reunido em 1892. Eles foram encarregados de fazer um balanço das práticas atuais nas escolas de segundo grau americanas e fazer recomendações para práticas futuras . Eles coletaram dados por meio de pesquisas e entrevistas com educadores nos Estados Unidos, reuniram-se em uma série de reuniões de comitês de vários dias e desenvolveram consenso e relatórios divergentes.

Fundo

A educação é uma questão deixada para estados e territórios individuais nos Estados Unidos . Isso significa que cada estado desenvolveu seu próprio sistema, incluindo sua própria estrutura de ensino médio ou médio . Esses sistemas díspares muitas vezes levavam a uma desconexão entre escolas de segundo grau no mesmo estado ou grandes lacunas entre as habilidades que os alunos tinham ao terminar o segundo grau e o que as faculdades estavam procurando. A ascensão da escola comum ajudou a equilibrar as diferenças nas escolas de gramática de diferentes estados, mas no final de 1800, um desejo de padronização educacional havia se manifestado em todo o país. Em todo o país e dentro das comunidades, havia filosofias acadêmicas concorrentes que o Comitê dos Dez pretendia resolver. Uma filosofia favorecia a memorização mecânica, enquanto outra favorecia o pensamento crítico. Uma filosofia designou as escolas de segundo grau americanas como instituições que dividiriam os alunos em grupos vinculados à faculdade e grupos de trabalho desde o início; essas instituições às vezes dividiam ainda mais os alunos com base na raça ou origem étnica. Outra filosofia tentou fornecer cursos padronizados para todos os alunos. De forma semelhante, outra filosofia promoveu estudos clássicos do latim / grego, enquanto outras filosofias enfatizaram os estudos práticos.

Membro do Comitê de Dez

Para resolver essas questões, a Associação Nacional de Educação formou o Comitê dos Dez de 1892. O comitê era em grande parte composto por representantes do ensino superior. Seus subgrupos, consistindo de oito a dez membros cada, foram convocados pelos seguintes indivíduos:

Recomendações

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O comitê forneceu suas recomendações em um relatório publicado em 1894 que respondeu a um conjunto inicial de onze perguntas e delineou importantes conhecimentos curriculares dentro de cada especialidade educacional importante, incluindo latim , grego , inglês, "outras línguas modernas", matemática e ciências ( física , química e astronomia ).

Recomendava-se doze anos de escolaridade, sendo oito anos de ensino fundamental seguidos de quatro anos de ensino médio. O comitê foi explicitamente solicitado a abordar o rastreamento ou diferenciação de curso com base na busca pós - secundária . O comitê respondeu unanimemente que "... toda matéria que é ensinada em uma escola secundária deve ser ensinada da mesma maneira e na mesma medida para cada aluno , desde que ele a prossiga, não importa qual seja o destino provável do aluno pode ser, ou em que ponto sua educação deve cessar. " Além de promover a igualdade na instrução, afirmaram que, com a unificação dos cursos, a instrução escolar e a formação de novos professores poderiam ser bastante simplificadas.

Essas recomendações foram geralmente interpretadas como um chamado para ensinar inglês, matemática e história ou educação cívica para todos os alunos a cada ano letivo do ensino médio . As recomendações também formaram a base da prática do ensino de química e física, respectivamente, nos crescentes anos acadêmicos do ensino médio.

O Comitê identificou a necessidade de educadores mais qualificados e propôs que as universidades pudessem aprimorar o treinamento oferecendo cursos de educação disciplinar, reduzindo mensalidades e pagando taxas de viagens para professores de sala de aula e que superintendentes , diretores ou outros "professores importantes" poderiam mostrar a outros professores, “... por preceito e exemplo, como [ensinar] melhor”.

Veja também

Referências

links externos