Deschooling - Deschooling

Deschooling é um termo inventado pelo filósofo austríaco Ivan Illich . Hoje, a palavra é usada principalmente por alunos que educam em casa , especialmente os que não escolhem , para se referir ao processo de transição pelo qual crianças e pais passam quando deixam o sistema escolar para começar a estudar em casa. É um processo crucial que é a base para a educação domiciliar funcionar, no qual as crianças devem lentamente sair de sua rotina e mentalidade escolar, desenvolver a capacidade de aprender por meio da autodeterminação novamente e encontrar interesses para decidir o que querem aprender em seus primeiros dias de ensino doméstico. Dependendo do tipo de pessoa e do tempo que a criança passou no sistema escolar, essa fase pode durar diferentes períodos de tempo e ter diferentes efeitos no comportamento das crianças. Especialmente nos primeiros dias de desescolarização, é frequente o caso em que as crianças desejam principalmente se recuperar do ambiente escolar e, portanto, geralmente dormem muito tempo e recusam qualquer tipo de aprendizagem intencional e, em vez disso, procuram satisfações substitutas, como assistir TV ou jogar videogame , muito semelhante ao comportamento durante as primeiras férias escolares . Seguindo neste processo de transição, as crianças podem se sentir entediadas ou não conseguirem lidar bem com a estrutura diária que falta, até que eventualmente descubram como usar seu tempo e liberdade para encontrar interesses, o que na melhor das hipóteses resulta em que elas se informem voluntariamente sobre certas coisas nas quais estão interessados, então a educação domiciliar pode começar.

Muitas vezes considerada uma etapa de recreação ou cura do ambiente escolar, muitos seguidores do movimento moderno da educação domiciliar consideram esta etapa mais ou menos necessária, pois muitos deles tendem a acreditar que o sistema escolar pode causar grandes danos à criatividade inata, curiosidade e vontade de aprender nas crianças, alegando que a maioria das crianças só estudaria sob pressão extrínseca não natural, como notas, em vez de para si mesmas na escola, e o quê, quando, como e com quem aprender era sempre pré-determinado em vez de autodeterminável ali.

Fundo

A desescolarização é atribuída principalmente a Ivan Illich , que sentiu que a escolaridade tradicional que as crianças recebiam precisava ser reconstruída. Ele acreditava que as escolas continham um "currículo oculto" que fazia com que o aprendizado se alinhasse às notas e ao credenciamento, em vez de a habilidades importantes. Illich acreditava que a escola moderna está alicerçada em uma fundação que tem como foco o crescimento das escolas como um sistema industrializado. Illich comunicou que o sistema escolar formou uma indústria tóxica especializada no que as famílias deveriam ser capazes de se constituir, a saber, a educação. De acordo com Illich, as escolas alinham o sucesso no papel com a excelência acadêmica. Ele presumiu que escolas, notas e diplomas deram falsas suposições de que os alunos se tornaram conhecedores de um certo conceito educacional.

John Holt era um educador que também acreditava na desescolarização. Seus pensamentos estavam intimamente alinhados com Illich porque nenhum dos dois estava convencido de que a escola era o lugar que ensinava aos alunos tudo o que eles precisavam saber. Em vez disso, eles comunicaram que a escola não era o único meio de aprendizagem, porque os alunos aprendem de forma consistente por meio de outras facetas, como a exposição ao mundo natural. Como resultado, Illich e Holt viram as escolas como insuficientes por causa de seu foco estritamente em fazer "exercícios de habilidade" em vez de outros métodos de aprendizagem. Além disso, os teóricos da desescolarização viam a educação como uma forma de manter a ordem social. Portanto, eles queriam "denunciar o monopólio que as instituições de ensino tradicionais detinham sobre a educação e a aprendizagem".

Sociedade de desescolarização / desescolarização

“Desescolar” uma pessoa não significa desconsiderar o ato de aprender ou estudar nas escolas. A imagem de Illich e Holt de uma sociedade sem escola garantiria que todos tivessem a opção de frequentar a escola (ou seus filhos). Em vez de serem forçados a ir para a escola, fazer um teste antes de entrar em uma escola ou ter a oportunidade de aprender um tópico desejado, as pessoas seriam livres para escolher como aprenderiam. De acordo com John Holt, um advogado para unschooling "uma sociedade desescolarizada seria uma sociedade em que todas as pessoas têm a escolha mais ampla e mais livre possível aprender tudo o que ele quer aprender, seja na escola ou de alguma forma completamente diferente." Holt mais tarde começou a usar o termo "desescolarização" para abranger seu sistema de crenças educacionais.

Veja também

Referências

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