Educação sobre resistência ao uso de drogas - Drug Abuse Resistance Education

Logotipo da DARE

A Educação para a Resistência ao Abuso de Drogas (estilizada como DARE ) é um programa educacional que visa prevenir o uso de drogas controladas , participação em gangues e comportamento violento. Foi fundado em Los Angeles em 1983 como uma iniciativa conjunta do então chefe do LAPD Daryl Gates e do Los Angeles Unified School District como uma estratégia de controle de drogas do lado da demanda da Guerra Americana contra as Drogas . O mascote do programa é Daren, o Leão.

Devido a estudos mostrando que o DARE era ineficaz ou que sua eficácia não poderia ser comprovada, ele foi reformulado pelo próprio sociólogo que o considerou ineficaz, Richard Clayton. Clayton foi contratado para o conselho consultivo. O novo programa enfoca o bullying, o cyberbullying, a prevenção do suicídio, a violência doméstica, a epidemia de opiáceos, a conscientização sobre o tiroteio em massa e o tráfico de pessoas. A maneira como o novo DARE é ensinado é menos uma palestra e mais um curso sobre habilidades saudáveis ​​de tomada de decisão desenvolvidas por meio de atividades realizadas com seus colegas que constroem a memória muscular em como eles respondem em situações de alta pressão dos colegas. Este novo programa é denominado "Keepin 'it REAL".

Sua sede americana fica em Inglewood, Califórnia . A DARE se expandiu para a Grã-Bretanha em 1995.

Estudos de eficácia

1992 - Indiana University

Pesquisadores da Universidade de Indiana , comissionados por funcionários da escola de Indiana em 1992, descobriram que aqueles que concluíram o programa DARE subsequentemente tiveram taxas significativamente mais altas de uso de drogas alucinógenas do que aqueles não expostos ao programa.

1994 - RTI International

Em 1994, três cientistas da RTI International avaliaram oito análises quantitativas anteriores sobre a eficácia do DARE que atendiam aos requisitos de rigor. Os pesquisadores descobriram que o efeito de longo prazo do DARE não pôde ser determinado, porque os estudos correspondentes foram "comprometidos por grave atrito ou contaminação do grupo de controle". No entanto, o estudo concluiu que, no curto prazo, "o DARE transmite uma grande quantidade de informações, mas tem pouco ou nenhum impacto no uso de drogas pelos alunos", e que muitos programas menores e interativos eram mais eficazes.

Após o estudo do Research Triangle Institute de 1994, um artigo do Los Angeles Times afirmou que a "organização gastou $ 41.000 para tentar evitar a distribuição generalizada do relatório RTI e iniciou uma ação legal com o objetivo de sufocar o estudo". O diretor de publicação do American Journal of Public Health disse ao USA Today que "o DARE tentou interferir na publicação disso. Eles tentaram nos intimidar".

1995 - Departamento de Educação da Califórnia

Em 1995, um relatório do Departamento de Educação da Califórnia por Joel Brown Ph. D. afirmou que nenhum dos programas de educação sobre drogas da Califórnia funcionou, incluindo o DARE "os programas de educação sobre drogas da Califórnia, sendo o DARE o maior deles, simplesmente não funciona. Mais de 40 por cento dos alunos disseram aos pesquisadores que "não foram influenciados por nada" por educadores ou programas sobre drogas. Quase 70 por cento relataram sentimentos negativos sobre aqueles que transmitem a mensagem antidrogas. Enquanto apenas 10 por cento dos alunos do ensino fundamental responderam negativamente à educação sobre drogas ou indiferentemente, esse número cresceu para 33 por cento dos alunos do ensino médio e chegou a 90 por cento no nível do ensino médio. " Em alguns círculos, educadores e administradores admitiram que o DARE de fato aumentou potencialmente a exposição e o conhecimento dos alunos sobre drogas desconhecidas e substâncias controladas, resultando na experimentação e consumo de narcóticos em uma idade muito mais jovem. As críticas incidiram sobre o fracasso e o mau uso dos dólares dos contribuintes, com resultados ineficazes ou negativos em todo o estado.

1998 - Instituto Nacional de Justiça

Em 1998, uma doação do Instituto Nacional de Justiça para a Universidade de Maryland resultou em um relatório para o NIJ, que, entre outras declarações, concluiu que "o DARE não funciona para reduzir o uso de substâncias". O DARE expandiu e modificou a área de desenvolvimento de competências sociais de seu currículo em resposta ao relatório. Uma pesquisa do Dr. Dennis Rosenbaum em 1998 descobriu que os graduados do DARE eram mais propensos do que outros a beber álcool , fumar tabaco e usar drogas ilegais . O psicólogo Dr. William Colson afirmou em 1998 que o DARE aumentou a conscientização sobre as drogas para que "à medida que envelhecem, eles (os alunos) ficam muito curiosos sobre essas drogas que aprenderam com os policiais". As evidências de pesquisas científicas em 1998 indicaram que os policiais não tiveram sucesso em impedir que o aumento da conscientização e da curiosidade fossem traduzidos em uso ilegal. A evidência sugeriu que, ao expor crianças impressionáveis ​​às drogas, o programa estava, de fato, encorajando e estimulando o uso de drogas. Estudos financiados pelo National Institute of Justice em 1998 e pelo California Legislative Analyst's Office em 2000 também concluíram que o programa era ineficaz.

1999 - Lynam et al.

Um estudo de dez anos foi concluído por Donald R. Lynam e colegas em 2006, envolvendo mil graduados do DARE em uma tentativa de medir os efeitos do programa. Após o período de dez anos, nenhum efeito mensurável foi observado. Os pesquisadores compararam os níveis de álcool, cigarro, maconha e o uso de substâncias ilegais antes do programa DARE (quando os alunos estavam na sexta série) com os níveis pós-DARE (quando tinham 20 anos). Embora houvesse alguns efeitos medidos logo após o programa sobre as atitudes dos alunos em relação ao uso de drogas, esses efeitos não pareciam durar muito tempo.

2001 - Gabinete do Cirurgião Geral

Em 2001, o Cirurgião Geral dos Estados Unidos , David Satcher MD Ph.D., classificou o programa DARE na categoria de "Programas de Prevenção Primária Ineficazes". O US General Accounting Office concluiu em 2003 que o programa às vezes era contraproducente para algumas populações, com aqueles que se formaram no DARE mais tarde tendo taxas de uso de drogas mais altas do que a média (um efeito bumerangue ).

2007 - Perspectivas na Ciência Psicológica

Em março de 2007, o programa DARE foi colocado em uma lista de tratamentos que têm o potencial de causar danos aos clientes na revista APS , Perspectives on Psychological Science .

2008 - Harvard

Carol Weiss, Erin Murphy-Graham, Anthony Petrosino e Allison G. Gandhi, "The Fairy Godmother - and Her Warts: Making the Dream of Evidence-Based Policy Come True," American Journal of Evaluation, Vol. 29 No.1, 29–47 (2008) Os avaliadores às vezes desejam uma fada madrinha que faria os tomadores de decisão prestarem atenção aos resultados da avaliação ao escolher os programas a serem implementados. O Departamento de Educação dos Estados Unidos chegou perto de criar essa Fada Madrinha quando exigiu que os distritos escolares escolhessem programas de prevenção ao uso de drogas apenas se sua eficácia fosse apoiada por evidências "científicas". A experiência mostrou vantagens de tal procedimento (por exemplo, redução no apoio ao DARE, que a avaliação considerou insuficiente), mas também deficiências (evidências de avaliação limitadas e em alguns casos questionáveis ​​em apoio a outros programas). Os procedimentos federais para identificar programas bem-sucedidos pareceram tendenciosos. Além disso, a Fada Madrinha desconsiderou o julgamento profissional dos educadores locais e pouco fez para melhorar a adequação dos programas às condições locais. No entanto, dar mais influência à avaliação é uma forma válida de aumentar a racionalidade da tomada de decisão. Os autores recomendam pesquisas sobre procedimentos usados ​​por outras agências para atingir objetivos semelhantes.

2009 - Texas A&M

"The Social Construction of 'Evidence' Drug Prevention Programs: A Reanalysis of Data from the Drug Abuse Resistance Education (DARE) Program," Evaluation Review, Vol. 33, nº 4, 394–414 (2009). Estudos feitos por Dave Gorman e Carol Weiss argumentam que o programa DARE tem sido considerado um padrão mais alto do que outros programas de prevenção de drogas para jovens. Gorman escreve: “o que diferencia o DARE de muitos dos programas em listas baseadas em evidências pode não ser a intervenção real, mas sim a maneira pela qual a análise de dados é conduzida, relatada e interpretada”. Dennis M. Gorman e J. Charles Huber Jr.

O Departamento de Educação dos Estados Unidos proíbe que qualquer parte de seu financiamento seja usada para apoiar programas de prevenção de drogas que não tenham sido capazes de demonstrar sua eficácia. Conseqüentemente, a DARE America, em 2004, instituiu uma grande revisão de seu currículo que está sendo avaliada quanto à possível eficácia na redução do uso de drogas.

A Administração de Abuso de Substâncias e Serviços de Saúde Mental dos Estados Unidos (SAMHSA) identificou programas regionais de start-up alternativos, nenhum dos quais tem longevidade nem foi submetido a um escrutínio intenso.

Recepção

Viatura policial pintada em cores DARE

O programa DARE é consistente com a “ortodoxia de tolerância zero da atual política de controle de drogas dos Estados Unidos”. De acordo com o pesquisador Dr. DM Gorman, do Centro de Estudos do Álcool da Rutgers University , ele apóia a ideologia e a "sabedoria predominante que existe entre os formuladores de políticas e os políticos".

Ele também afirma atender às necessidades das partes interessadas, como distritos escolares, pais e agências de aplicação da lei. "A DARE America também tem sido muito bem-sucedida no marketing de seu programa para a mídia de notícias por meio de uma campanha de relações públicas cuidadosamente orquestrada que destaca sua popularidade enquanto minimiza as críticas."

Psicólogos da Universidade de Kentucky concluíram que "o entusiasmo contínuo [pelo DARE] mostra a resistência obstinada dos americanos em aplicar a ciência às políticas de drogas".

Marsha Rosenbaum, que chefiou o escritório da Costa Oeste do Lindesmith Center , uma organização de reforma das políticas de drogas , forneceu uma opinião para um artigo de 1999 do Village Voice , "Na visão de mundo da DARE, cigarros Marlboro Light, rum Bacardi e uma tragada em um baseado são todos igualmente perigoso. Por falar nisso, cheirar algumas linhas de cocaína também é. " DARE "não é realmente educação. É doutrinação." O artigo também afirmava: "Parte do que torna o DARE tão popular é que os participantes ganham muitos brindes. Há canetas amarelas fluorescentes com o logotipo DARE, bonequinhos DARE, adesivos para carros, certificados de graduação, banners DARE para auditórios escolares, réguas DARE, galhardetes, livros para colorir da DARE e camisetas para todos os formandos da DARE. "

O DARE falhou em verificar alguns artigos em seu site, promovendo uma notícia que era uma sátira , intitulada "Doces de maconha comestíveis matam 9 no Colorado, 12 no Coachella".

Uso de crianças como informantes

"As crianças são solicitadas a enviar aos policiais DARE questionários escritos sensíveis que podem facilmente referir-se às casas das crianças" e que "uma lição DARE chamada 'Os três R's: reconhecer, resistir, relatar' ... incentiva as crianças a contar aos amigos, professores ou polícia se encontrarem drogas em casa. "

Além disso, "os oficiais DARE são encorajados a colocar uma 'caixa DARE' em cada sala de aula, na qual os alunos podem inserir 'informações sobre drogas' ou perguntas sob o pretexto de anonimato. Os oficiais são instruídos que, se um aluno 'fizer uma divulgação relacionada às drogas uso ", o oficial deve relatar a informação a outras autoridades, tanto da escola quanto da polícia. Aparentemente, isso se aplica quer o" uso de drogas "seja legal ou ilegal, inofensivo ou prejudicial. Em várias comunidades em todo o país, os alunos foram recrutados por o oficial DARE como informante contra seus pais. "

"No Guia oficial de implementação do DARE, os policiais são aconselhados a estarem alertas para sinais de crianças que têm parentes que usam drogas. Os policiais do DARE são, antes de mais nada, policiais e, portanto, têm o dever de acompanhar as pistas que possam vir a sua atenção por meio de comentários inadvertidos ou indiscretos de crianças pequenas. "

Como resultado, as crianças às vezes confidenciam os nomes de pessoas que suspeitam estarem usando drogas ilegalmente. Em outubro de 2010, um estudante do ensino fundamental na Carolina do Norte trouxe maconha para a escola para entregar seus pais.

Respostas às críticas

Motivação dos críticos

A DARE America geralmente rejeitou muitas críticas e estudos independentes de seu programa, rotulando-os de falsos, enganosos ou tendenciosos. “O DARE há muito rejeitou as críticas à sua abordagem como sendo falho ou o trabalho de grupos que favorecem a descriminalização do uso de drogas”, de acordo com o New York Times em 2001. Em um comunicado à imprensa intitulado “Grupos pró-drogas por trás de programas de prevenção de ataque; DARE Visto como alvo como uma conferência de prefeitos convocada para combater a ameaça à legalização ", o DARE afirmou que indivíduos e grupos pró-legalização das drogas estavam por trás das críticas ao programa, que foram retratadas como baseadas em" interesses adquiridos "e" para apoiar várias agendas pessoais individuais em às custas de nossos filhos. "

O DARE atacou os críticos por serem supostamente motivados por seus próprios interesses financeiros em programas que competem com o DARE. Ele acusou que "eles estão tentando encontrar maneiras de atacar nossos programas e estão fazendo mau uso da ciência para fazê-lo. O resultado final é que eles não querem que os policiais façam o trabalho porque querem para eles próprios. " Os críticos também foram descartados por estarem com ciúmes do sucesso do DARE.

Refutação de estatísticas

Ronald J. Brogan, porta-voz e arrecadador de fundos da DARE da cidade de Nova York, disse em 1999: "Se você estudar alemão por 17 semanas, não vai falar alemão. Os críticos dizem que o efeito se dissipa com o passar dos anos. Não brinca, Sherlock." O artigo no qual ele foi citado observou que "funcionários do DARE dizem que a solução para este problema não é menos DARE, mas sim mais, e eles pedem às cidades que ensinem DARE no ensino fundamental e médio."

Um líder explicou que "Não tenho estatísticas para você. Nossos números mais fortes são os que não aparecem." O relatório da Universidade de Maryland de 1998 apresentado ao Instituto Nacional de Justiça dos Estados Unidos declarou: "Funcionários do DARE America são freqüentemente citados como tendo dito que o forte apoio público ao programa é um melhor indicador de sua utilidade do que estudos científicos."

"Novo" currículo

Em 2009, o DARE adotou o currículo " keepin 'it REAL" . Em vez de focar apenas nos perigos do álcool e outras drogas, mantê-lo REAL desenvolveu um currículo de 10 aulas que incluía aspectos da cultura europeu-americana, mexicana-americana e afro-americana integrada com narração e performance culturalmente baseadas. O programa foi desenvolvido por pesquisadores da Penn State, que avaliaram sua eficácia, embora os críticos afirmem que o programa não implementa um sistema de avaliação de longo prazo.

Em 2013, a Administração de Abuso de Substâncias e Serviços de Saúde Mental classificou sua "prontidão para disseminação" em 1,5 de 4. Dois ensaios clínicos randomizados de campo mostraram a eficácia do multicultural mantendo-o REAL para reduzir o uso de substâncias em todos os níveis de escolaridade e étnico / racial grupos, que destaca a importância dos programas de prevenção do uso de substâncias de base nas atitudes culturais, valores, normas e crenças de seu público. O segundo estudo "avaliou o início do uso de drogas entre e dentro de grupos étnicos e os momentos ideais para intervir" encontrar "uma dose dupla de intervenção no ensino fundamental e médio não foi mais eficaz do que a intervenção apenas no ensino médio".

Após a aprovação da Washington Initiative 502, que legalizou o consumo de cannabis no estado de Washington, o programa DARE foi alterado no estado para remover mensagens de cannabis de seu currículo do 5º ano, argumentando que "pesquisas descobriram que ensinar crianças sobre drogas das quais nunca ouviram falar ou não ter conhecimento da vida real pode estimular seu interesse ou curiosidade sobre a substância. "

Referências

links externos