Engenheiros sem Fronteiras - Engineers Without Borders

O termo Engenheiros Sem Fronteiras ( EWB ; francês : Ingénieurs sans frontières , ISF) é usado por várias organizações não governamentais em vários países para descrever sua atividade baseada na engenharia e orientada para o trabalho de desenvolvimento internacional . Todos esses grupos trabalham em todo o mundo para atender às necessidades de comunidades e pessoas carentes por meio de projetos de engenharia. Muitos grupos nacionais do EWB são desenvolvidos independentemente uns dos outros e, portanto, nem todos são formalmente afiliados entre si, e seu nível de colaboração e desenvolvimento organizacional varia. A maioria das organizações EWB / ISF está fortemente ligada à academia e aos alunos, com muitos deles sendo liderados por alunos.

História

As primeiras organizações com o nome foram Ingénieurs Sans Frontières (ISF) -França, fundada na década de 1980, e ISF-Espanha e ISF-Itália, fundada na década de 1990. EWB-Canada, uma das maiores organizações EWB, foi fundada no final dos anos 1990. A EWB-UK foi fundada com o apoio da EWB-Canada em 2001.

Nos EUA, uma organização chamada EWB-USA foi fundada na University of Colorado Boulder em 2001 por Bernard Amadei. Amadei fundou a organização depois de trabalhar em Belize e na Costa Rica. O capítulo original do EWB-EUA ainda é um capítulo em funcionamento na Universidade do Colorado, trabalhando no norte de Ruanda (embora a Universidade agora tenha vários capítulos EWB-EUA, o capítulo em Ruanda era o original). No mesmo ano, uma organização chamada Engineers Without Frontiers USA foi fundada na Cornell University . Esta organização foi posteriormente rebatizada de Engineers for a Sustainable World após uma disputa com a EWB-USA sobre o nome.

Organizações EWB selecionadas

Engenheiros Sem Fronteiras - Internacional

Membros da EWB-International:

Não membros da EWB-International:

Cooperação internacional

Várias das organizações EWB / ISF são afiliadas à organização Engineers Without Borders - International (EWB-I). EWB-I é uma associação de grupos nacionais EWB / ISF com a missão de facilitar a colaboração, troca de informações e assistência entre seus grupos membros. A EWB-I foi fundada em 2004 pelo Prof. Bernard Amadei , fundador da EWB-USA.

Vários outros grupos EWB / ISF mais antigos não são membros do EWB-I, por uma variedade de razões. O EWB Canadá, por exemplo, afirma: "Uma organização é mais do que apenas um nome e objetivos semelhantes. Para trabalhar em conjunto, as organizações devem ter uma estratégia e uma cultura comuns, nenhuma das quais está atualmente presente na rede internacional." Muitas das organizações que não são membros do EWB-I , como EWB-Canadá , ISF-Espanha, EWB-UK e outros, colaboram entre si e com outros grupos semelhantes.

Impacto na comunidade

Os pesquisadores identificaram diferentes níveis de participação dos membros da comunidade, como participação passiva, iniciativa e liderança, e tomada de decisão em projetos em todo o mundo. Para ter um impacto real, alunos, profissionais e comunidades recebem papéis claramente identificados para sua participação no projeto. O papel do aluno consiste em estar aberto e disposto a aprender com os problemas em questão e as metodologias utilizadas nos projetos. Espera-se que os engenheiros profissionais preencham o papel de especialistas técnicos nos métodos comprovados que são usados ​​e para se comunicar com alunos e membros da comunidade. As comunidades recebem o papel de comunicar-se com os engenheiros auxiliares e são ativamente encorajadas a assumir papéis participativos e de liderança na tomada de decisão da metodologia do projeto. A educação é uma parte importante do Engenheiros sem Fronteiras e espera-se que todos os participantes aprendam uns com os outros. Os três níveis de participação utilizados pelos Engenheiros sem Fronteiras são os seguintes: baixa (contribuição monetária), média (trabalho manual) e alta (tomada de decisão e posições de liderança). Todas essas funções são consideradas importantes para o sucesso dos projetos.

A maioria dos projetos do Engenheiros sem Fronteiras se concentra na água e trata de saneamento, distribuição e gestão de fontes de água. Um exemplo de projeto de água concluído é o projeto de Gerenciamento de Bacia Hidrográfica na Palestina. A gestão do rio pode ser muito importante em situações em que o rio fornece a única fonte de água potável. Projetos dessa natureza podem ser extremamente difíceis, pois a presença de barreiras biológicas pode impedir que os trabalhadores façam grandes mudanças ambientais. Por isso, pode ser difícil quantificar a eficácia dos projetos Engenheiros sem Fronteiras.

Educadores

Como educadores da área de Engenharia, os professores desempenham um papel importante nos projetos dos Engenheiros sem Fronteiras. Existem muitos exemplos de como a Engineers without Borders assume o desafio de educar os alunos. Esses exemplos são explicados em estudos que enfocam os tipos de programas de estudos no exterior (como EWB) que existem atualmente e as melhores práticas encontradas nos programas. Uma turma de pós-graduação de nove alunos que estudam design, engenharia, tecnologia foram ensinados sobre programas de educação científica e aprendizagem de serviço na esperança de preencher a lacuna entre homens e mulheres, já que atualmente o campo da engenharia é dominado por homens, com apenas 11% da força de trabalho sendo fêmea. Esta aula foi ministrada com o objetivo de esclarecer as questões da desigualdade de gênero no campo da Engenharia. Os programas têm seus desafios, como a falta de interesse e envolvimento do corpo docente.

Alunos

A Engineers Without Borders criou uma forma de treinar estudantes de engenharia em habilidades técnicas e não técnicas. O modelo de educação que o Engenheiros Sem Fronteiras usa é chamado de aprendizagem de serviço, que consiste em alunos obtendo experiência através da construção de infraestrutura em comunidades de terceiro mundo em dificuldades. Este modelo baseia-se na literatura acadêmica que afirma que as profissões de engenharia devem se concentrar na sustentabilidade. Um exemplo desse modelo de ensino foi o programa de Engenharia em Países em Desenvolvimento (EDC) da Universidade do Colorado em Boulder. O programa tinha alunos de disciplinas de engenharia e não-engenharia para abordar uma ampla gama de questões, como abastecimento de água, produção de alimentos, saúde e abrigo. Há um número crescente de casos em que os alunos criam protótipos usando recursos naturais, incluindo madeira, lama e a própria terra. Wood Science é uma área credenciada no mundo da engenharia; e um exemplo de atividade da ciência da madeira é um programa piloto chamado "Cientistas da madeira sem fronteiras", que foi estabelecido com o objetivo de incentivar mais estudantes de engenharia a participarem da ciência da madeira. Este programa trabalhou em estreita colaboração com Engineers without Borders para construir infraestrutura de madeira e usar os recursos que são fornecidos no mundo natural. Outro exemplo de alunos que usam recursos naturais são as construções de tijolos de barro, que consistem em economia de custos, massa térmica, ecologia, auto-satisfação e estética. Os tijolos de lama tornaram-se um processo e método para estudantes de engenharia ajudarem a construir e reconstruir comunidades que foram destruídas por desastres naturais ou provocados pelo homem. Em 2009, descobriu-se que o uso de tijolos de barro para reconstruir casas que foram destruídas de formas como degradação ecológica, desastres naturais ou turbulência política era uma forma barata e eficiente de reconstruir a infraestrutura; e hoje 30% da população atual do mundo vive em estruturas de barro. Diretor do Corpo de Serviços de Engenharia dos EUA - Engenheiros Sem Fronteiras, El-Omari apresentou um projeto de reconstrução às Nações Unidas, onde Engenheiros Sem Fronteiras usariam a área atrás das áreas de moradia de refugiados para cavar poços e levar água para o Sultão Ein Campo de refugiados. De acordo com o site Engenheiros sem Fronteiras, eles trabalham com os alunos para fazer a ponte entre o ambiente de aprendizagem nas escolas e os problemas do mundo "real" que são encontrados no mundo de hoje.

Veja também

Referências

links externos