Ensino superior no Canadá - Higher education in Canada

Hart House na Universidade de Toronto

O ensino superior no Canadá inclui sistemas de ensino superior provinciais, territoriais, indígenas e militares.

Sistemas de ensino superior no Canadá

Ensino superior por províncias

No Canadá, a responsabilidade constitucional pelo ensino superior cabe principalmente às províncias do Canadá, de acordo com a Lei da Constituição de 1867 . A decisão foi controversa desde o início. Como resultado deste arranjo constitucional, um sistema distinto de educação, incluindo o ensino superior, evoluiu em cada província e território. O envolvimento direto do governo federal no ensino superior está atualmente limitado às Faculdades Militares Canadenses e ao financiamento da educação de povos indígenas .

Os sistemas de ensino superior nas dez províncias do Canadá incluem seu desenvolvimento histórico, organização (por exemplo, estrutura, governança e financiamento) e objetivos (por exemplo, participação, acesso e mobilidade). Cada um dos três territórios do Canadá (ou seja, Nunavut , Territórios do Noroeste e Yukon ) tem sistemas separados de ensino superior que refletem a história, a organização e os objetivos territoriais no contexto dos desafios geográficos.

Educação indígena

O ensino superior para os povos aborígines do Canadá pode ser considerado em um espectro que varia de programas e instituições aborígenes gerais. Por outro lado, algumas instituições são especificamente destinadas ao povo aborígine, localizado em comunidades predominantemente aborígenes, controladas por governos de bandas das Primeiras Nações ou conselhos dedicados sem fins lucrativos e / ou credenciados por órgãos indígenas (muitas vezes de âmbito internacional). Na outra extremidade estão os principais sistemas provinciais ou territoriais com captação geral. No meio, podem ser considerados programas focalizados, licenciados por governos provinciais ou territoriais ou afiliados às suas instituições principais. (O espectro não considera programas fora do Canadá, sejam eles focados nos indígenas ou não.) A situação institucional peculiar da educação aborígene é o resultado de uma peculiaridade na divisão jurisdicional entre as províncias e o governo federal, bem como uma relação negativa entre os aborígenes e a corrente dominante educação devido ao legado histórico de políticas assimilacionistas seguidas pelas autoridades canadenses. Muitos programas e instituições aborígines estão crescendo muito mais rapidamente do que os tradicionais; no entanto, a maioria tem uma longa história institucional.

Um exemplo de instituição indígena independente é a Universidade nuhelot'įne thaiyots'į nistameyimâkanak Blue Quills , que não é licenciada por província, ao contrário de todas as outras universidades de Alberta, mas incorporada por estatuto federal. A instituição foi fundada como uma escola residencial indígena na década de 1930, antes de ser ocupada por um movimento de protesto em 1970 e depois transferida para o controle indígena em 1971. Foi declarada universidade em 1º de setembro de 2015.

Um exemplo de instituição indígena federada com uma universidade maior é a Universidade das Primeiras Nações do Canadá , que faz parte da Universidade de Regina .

Um exemplo de organismo de acreditação indígena é o Conselho Indígena de Educação Avançada e Habilidades.

Alberta

O ensino superior em Alberta treina alunos em várias especializações acadêmicas e vocacionais . Geralmente, os jovens frequentam a escola do jardim de infância até a décima segunda série, quando têm a opção de continuar os estudos pós-secundários . Os alunos são obrigados a atender aos requisitos individuais de entrada para os programas oferecidos na instituição de sua escolha. Uma vez aceitos, os alunos têm maiores oportunidades educacionais por meio do sistema de articulação amplamente desenvolvido na província . O Conselho de Admissões e Transferência de Alberta (ACAT) permite que os alunos sejam transferidos entre programas em qualquer uma das vinte instituições públicas pós-secundárias, oito faculdades privadas e outras instituições sem fins lucrativos sediadas em Alberta. Para garantir um alto padrão contínuo para credenciais concedidas por instituições de ensino superior, o Ministério de Educação Avançada de Alberta estabeleceu o Conselho de Qualidade Campus Alberta com associação na Rede Internacional para Agências de Garantia de Qualidade no Ensino Superior.

Columbia Britânica

O governo provincial administra um sistema de ensino superior que inclui vinte e cinco instituições com financiamento público, quatorze instituições privadas e várias instituições privadas de treinamento ou faculdades de carreira. As instituições públicas incluem onze universidades, onze faculdades e três institutos.

Muito parecido com as outras regiões do Canadá, o sistema educacional na Colúmbia Britânica permaneceu, em sua maior parte, estagnado da década de 1960 até a década de 1990. Durante este período, a educação foi dividida em dois grupos principais, o setor de faculdade e instituição e o setor de universidade. No entanto, apenas o setor de faculdades e instituições foi capaz de emitir um diploma formal. Em um esforço para acompanhar o crescimento da tecnologia, expandir a economia e aumentar as taxas de frequência, esse sistema foi revisado em 1991, quando o Novo Partido Democrático assumiu o controle do governo central. Uma revisão principal do sistema educacional foi o foco no vocacionalismo, o que permitiu que a educação fosse centrada em habilidades específicas da indústria, em vez de um currículo genérico. Visto que algumas escolas profissionais já existiam, o Novo Partido Democrático achou mais lógico juntar as escolas profissionais e faculdades existentes em instituições singulares junto com a promulgação de novos programas. Em 1995, cinco novas universidades foram criadas, oferecendo uma combinação de programas vocacionais e programas de graduação genéricos. Isto não só aumentou o número de vagas de frequência, tornando o ensino superior mais acessível, mas também tornou a educação mais prática e aplicável às carreiras pós-universitárias. Além disso, as escolas profissionais também foram usadas para treinar os atuais membros da força de trabalho para que eles pudessem se adaptar às mudanças e avanços tecnológicos. Agora que mais alunos tinham acesso a programas vocacionais especializados, eles estavam mais aptos a entrar em setores específicos e, portanto, poderiam ampliar o crescimento econômico e a inovação tecnológica.

Manitoba

Uma importante revisão pública do ensino superior em Manitoba, submetida em 1973 sob o título de Força-Tarefa sobre Educação Pós-secundária , mais comumente conhecida como Comissão Oliver, recomendou uma articulação mais estreita entre as universidades de Manitoba e as faculdades comunitárias. O sistema permanece binário, entretanto, com poucos programas de transferência universitária ou cursos universitários que podem ser aplicados para obter um diploma universitário. A Comissão Roblin de 1993 e a subsequente redução das alocações do erário público deixaram claro que as instituições pós-secundárias terão de encontrar suas próprias fontes privadas de financiamento para compensar as deficiências nos orçamentos operacionais gerais.

New Brunswick

O sistema de ensino superior em New Brunswick inclui o Ministério de Treinamento e Trabalho do Ensino Superior, agências relacionadas, conselhos ou comissões, universidades públicas ou privadas licenciadas, universidades reconhecidas sob a lei de concessão de grau, faculdades públicas e outras instituições, como carreira privada faculdades. O ensino superior tem uma rica história em New Brunswick, incluindo a primeira universidade de língua inglesa no Canadá, University of New Brunswick , e a primeira universidade no Império Britânico a ter concedido um bacharelado a uma mulher ( Grace Annie Lockhart , B.Sc, 1875), Mount Allison University . Os habitantes de New Brunswickers que falam inglês na única província bilíngue do Canadá estão ficando para trás, de acordo com a Statistics Canada.

Terra Nova e Labrador

Newfoundland and Labrador teve as mesmas dores de crescimento que outras províncias no desenvolvimento de sua própria forma de educação e agora possui um sistema muito forte, embora relativamente pequeno. A direção da política de Newfoundland and Labrador evoluiu rapidamente desde o final da década de 1990, com maior financiamento, taxas de participação, acessibilidade e transferibilidade. Muitas das diretrizes que o governo tem agido nos últimos 3 anos foram resultado de recomendações originadas de um white paper de 2005: Foundation for Success: White Paper on Public Post-Secondary Education

Territórios do Noroeste

A única instituição pós-secundária no NWT é Aurora College . O antigo Arctic College foi dividido em Aurora College e Nunavut Arctic College quando o Território de Nunavut foi criado em 1999. Aurora College tem campi em Inuvik , Fort Smith e Yellowknife . Possui centros de aprendizagem em muitas outras comunidades da NWT. O Departamento Territorial de Educação, Cultura e Emprego é o órgão governamental responsável pela educação pós-secundária nos Territórios do Noroeste . Existem duas faculdades de carreira localizadas na NWT: a Academy of Learning in Yellowknife, que oferece cursos de tecnologia da informação empresarial, e o Great Slave Helicopters Flight Training Center, que fornece treinamento em Sistema de Posicionamento Global para a educação de pilotos de helicóptero.

nova Escócia

O órgão regulador do ensino superior na Nova Escócia é o Departamento de Educação, com Karen Casey como Ministra da Educação. A Nova Scotia tem uma população de menos de 1 milhão de pessoas que são servidas por 11 universidades públicas e uma universidade privada licenciada autorizada a conceder diplomas, o Nova Scotia Community College, que oferece programas em 13 campi, e 6 Centros de Aprendizagem Comunitária.

Nunavut

Criado em 1999, o Território de Nunavut está localizado no Ártico canadense . Nunavut desenvolveu algumas soluções criativas para a oferta de educação pós-secundária, considerando os desafios que incluem uma enorme região geográfica, uma população esparsa e isolada e quatro línguas oficiais. Para enfrentar esses desafios, o Nunavut Arctic College oferece programas de aprendizagem personalizados por meio de Centros de Aprendizagem Comunitária em vinte e quatro das vinte e seis comunidades de Nunavut. Os programas são desenvolvidos para atender às necessidades de comunidades individuais, no que diz respeito à alfabetização, educação de adultos, certificados e desenvolvimento profissional para as principais partes interessadas da comunidade regional, como governo, empregadores e organizações sem fins lucrativos. Para auxiliar os residentes do norte no acesso a treinamento altamente qualificado, o Nunavut Arctic College fez parceria com a McGill University , a University of Victoria e a Dalhousie University para oferecer bacharelado em Educação , Enfermagem e Direito , respectivamente. O Nunavut Arctic College é um membro ativo do Conselho de Admissão e Transferência de Alberta e desenvolveu acordos formais de transferência com muitas instituições na Província de Alberta e Aurora College nos Territórios do Noroeste .

Ontário

O sistema de ensino superior em Ontário inclui o Ministério do Treinamento, Faculdades e Universidades , órgãos consultivos, universidades públicas, instituições privadas que concedem diplomas, faculdades públicas, faculdades particulares de carreira e associações. Em Ontário, há vinte e duas universidades públicas , vinte e quatro faculdades públicas e dezessete instituições privadas com autoridade para conceder diplomas. A governança nas universidades de Ontário geralmente segue uma abordagem bicameral com separação de autoridade entre um conselho e um senado. Existem oito associações que fornecem representação para professores, funcionários, instituições e alunos dentro do sistema de ensino superior de Ontário. O financiamento público do ensino superior em Ontário depende principalmente da cooperação entre o governo do Canadá e o governo de Ontário . O financiamento público do ensino superior envolve o financiamento público direto de instituições de ensino , investimento e pesquisa, combinado com o financiamento de alunos.

Ilha Principe Edward

O ensino superior na Ilha do Príncipe Eduardo está sob a jurisdição do Ramo de Ensino Superior e Serviços Corporativos do Departamento de Educação e Desenvolvimento da Primeira Infância. A província tem uma universidade, a Universidade da Ilha do Príncipe Eduardo, autorizada a conceder diplomas e uma faculdade comunitária, a Holland College , que opera centros em toda a província, incluindo: o Instituto de Culinária do Canadá, o Instituto de Justiça do Canadá, o Centro Marinho, o Aeroespacial Center, o Atlantic Tourism and Hospitality Institute e o Prince Edward Island Institute of Adult and Community Education.

Quebec

O sistema de ensino superior em Quebec é único quando comparado a outras províncias e territórios canadenses. Os alunos concluem os estudos secundários no 5º ano, o que equivale à 11ª série. Os estudos pós-secundários começam dentro de um sistema de faculdade pré-universitária obrigatório. Uma faculdade com financiamento público é chamada Collège d'enseignement général et professionnel ( CEGEP ). Existem faculdades particulares, mas em número muito menor. Na faculdade, os alunos interessados ​​em profissões acadêmicas ou altamente qualificadas fariam o programa de preparação para a universidade , enquanto os alunos interessados ​​em um comércio especializado fariam programas especializados neste nível para prepará-los para o mercado de trabalho. Como a faculdade inclui dois anos de estudo acadêmico, eles essencialmente eliminam o primeiro ano da universidade. Os programas nas universidades de Quebec são mais especializados, mas os alunos devem completar apenas noventa créditos para um diploma de bacharelado. Os alunos de fora da província são obrigados a fazer o primeiro ano por meio de um Colégio, CEGEP ou na universidade escolhida. Embora o francês seja a língua oficial em nível provincial, todos os alunos podem acessar a educação pós-secundária em francês e inglês.

Saskatchewan

O setor pós-secundário inclui 2 universidades públicas, instituições controladas por aborígenes que são afiliadas a qualquer uma das universidades públicas, 1 politécnica, 4 faculdades federadas, faculdades de carreira, 8 faculdades regionais e o Campus Saskatchewan governado pelo Ministério de Educação Avançada, parte do governo provincial de Saskatchewan. Campus Saskatchewan, estabelecido em 2002 como uma parceria com várias instituições pós-secundárias para trabalharem juntas no uso do aprendizado aprimorado pela tecnologia para aumentar as oportunidades para as pessoas em Saskatchewan acessarem educação e treinamento de alta qualidade em horários e locais que melhor atendam às suas necessidades. De acordo com o relatório de orçamento de 2014-15, o Ministério de Educação Avançada recebeu $ 817,8 milhões, um aumento de $ 24 milhões ou 3,7 por cento em relação ao ano passado para apoiar aumentos operacionais e vários investimentos importantes em instituições pós-secundárias. Emprego e Trabalho supervisiona vários para ajudar os alunos atuais e potenciais, como o Programa de Retenção de Pós-Graduação (GRP). Além disso, o ministério também oferece financiamento não pagável por meio de bolsas de estudo, subsídios e bolsas de estudo para alunos elegíveis. O Instituto de Ciências Aplicadas e Tecnologia de Saskatchewan (SIAST) recebeu autorização para seu primeiro grau, Bacharel em Enfermagem Psiquiátrica, o primeiro de seu tipo na província em julho de 2013. No ano seguinte, em novembro, o SIAST foi renomeado para Saskatchewan Polytechnic (SaskPolyTech) .

Yukon

O sistema de ensino superior de Yukon é moldado pela pequena população do território (30.375 pessoas em maio de 2006) em uma área geográfica relativamente grande. A história do ensino superior de fato andou de mãos dadas com o estabelecimento de um governo territorial representativo em 1979. O único instituto pós-secundário em Yukon, a Yukon University , emite certificados, diplomas e programas de graduação para todos os que concluem o ensino médio e adultos mais velhos . É a única universidade no norte do Canadá e anteriormente era o Yukon College até 19 de maio de 2020, quando se tornou uma universidade. A universidade também oferece programas de educação básica / alfabetização para adultos.

Associações e organizações de ensino superior

Existem vários grupos que são relevantes para a estrutura do ensino superior no Canadá. Isso inclui aqueles que apoiam professores , funcionários, alunos , instituições, pesquisas e grupos relacionados envolvidos na oferta de ensino superior nas províncias e territórios canadenses.

Acreditação

O Canadá não possui um sistema de credenciamento para avaliar a qualidade das escolas pós-secundárias, como a rede dos Estados Unidos de organizações de credenciamento nacionais e regionais . A afiliação às Universidades do Canadá e aos estatutos ou legislações do governo são substitutos, mas as províncias / territórios geralmente não avaliam as universidades tão rigorosamente quanto as organizações de acreditação americanas, e os graduados de instituições que não são membros das Universidades do Canadá às vezes descobrem que as universidades de outras províncias não reconhecem seus diplomas.

Cada universidade canadense é autônoma em questões acadêmicas, incluindo políticas e procedimentos de garantia de qualidade de seus programas, instrutores e procedimentos. A filiação em Universities Canada e o estatuto do governo da universidade são vistos como servindo no lugar do credenciamento institucional, tanto no Canadá quanto no exterior. Oito províncias canadenses estabeleceram órgãos para fornecer um segundo nível de garantia de qualidade nas universidades. Saskatchewan, Newfoundland and Labrador e Yukon não têm agências de garantia de qualidade provinciais / territoriais.

Existem vários rankings não oficiais publicados anualmente por meios de comunicação como o de Maclean . Várias outras revistas, como a Times Magazine, também publicam classificações regularmente.

Athabasca em 2006 se tornou uma das primeiras universidades canadenses a receber acreditação americana, quando a Middle States Commission on Higher Education aprovou sua inscrição. Depois que o Simon Fraser Clan se tornou a primeira equipe não americana a ingressar na American National Collegiate Athletic Association, que exige credenciamento regional, a Simon Fraser University se inscreveu na Northwest Commission on Colleges and Universities (NWCCU) em 2008 e recebeu o status de credenciado em vigor como de 2015. De acordo com Simon Fraser, o credenciamento dos EUA "simplificará nossos relacionamentos com instituições dos EUA, incluindo governo, fundações e associações esportivas universitárias" e "aumentará o valor de um diploma SFU para ex-alunos no exterior e para estudantes internacionais que voltam para casa". Em 2013, a Capilano University não pertencente às Universidades do Canadá também recebeu o credenciamento da NWCCU, e a Thompson Rivers University anunciou sua intenção de se inscrever.

Revistas e publicações do ensino superior

Existem vários periódicos e publicações sobre o ensino superior no Canadá. A maioria é publicada por associações de professores, funcionários ou alunos.

Questões selecionadas

Ideologia política

Um estudo de 2011 descobriu que os professores universitários canadenses ficaram inclinados, mas não eram "muito diferentes a esse respeito da população canadense com educação universitária". Havia uma variação considerável nas visões políticas, o que sugere "que as caracterizações contemporâneas do professorado norte-americano como esquerdista ou direitista tendem a ser exageradas". O status desfavorecido e a socialização no campo foram importantes na formação dessas visões, mas os efeitos da auto-seleção não foram excluídos.

Valor da educação superior

Um estudo de 2016 da Statistics Canada descobriu que os diplomas de bacharelado mais bem pagos para homens e mulheres em 2010 foram ciências de gestão e analista quantitativo , seguidos por engenharia química . O mestrado mais bem pago foi gestão financeira e serviços financeiros .

O Canadá ocupa o primeiro lugar entre as nações da OCDE em número de graduados em faculdades e universidades. Em 2016, o Statistics Canada descobriu que 54,0% dos canadenses (com idades entre 25 e 64 anos) eram graduados em faculdades ou universidades. No entanto, uma avaliação do mercado de trabalho de 2016 feita pelo Oficial Parlamentar de Orçamento relatou que a taxa de subemprego para estudantes universitários com menos de 35 anos piorou de 1991 a 2015. A taxa equivalente para graduados universitários era semelhante até 2006. Desde então, caiu.

Abaixo está uma tabela classificável de porcentagens de superqualificação para alunos de graduação com menos de trinta e cinco anos, de um estudo de 2017 da Statistics Canada.

Sujeito Mulheres Homens
Artes 26,3 24,9
Biologia 18,8 21,5
Negócios e administração 19,9 21,8
Ciência da informação e ciência da computação 8,2 5,8
Educação e ensino 6,2 8,0
Engenharia 5,6 4,9
Ciências gerais e integradas 21,0 22,2
Humanidades 28,8 32,5
Matemática e estudos relacionados 15,2 11,5
Enfermagem 1,9 3,5
Física e química 17,8 14,7
Ciências sociais e ciências comportamentais 24,6 28,7

Um estudo de 2017 da Statistics Canada mostrou que, para mulheres com menos de 35 anos, o salário médio anual dos graduandos variou de $ 41.238 nas artes a $ 75.027 em enfermagem. Para os homens, os números variaram de $ 44.327 nas artes a $ 78.054 em engenharia.

Um estudo de 2017 da Statistics Canada mostrou que, entre homens com mais de 24 anos, o salário médio anual de detentores de aprendizes é de $ 72.955 por ano, o que é 7% a mais do que eles receberiam com um diploma universitário típico. Entre as mulheres, o valor é de $ 38.230, o que na verdade é 12% menos do que se elas tivessem começado a trabalhar logo após o ensino médio. Essa discrepância é explicada pela tendência dos homens buscarem treinamento em ofícios relacionados à engenharia, enquanto as mulheres costumam buscar treinamento em ofícios de serviços, como cabeleireiro . Quatro anos após a certificação, a renda média de empregos para negócios individuais varia de US $ 21.000 para cabeleireiros a US $ 107.220 para técnicos de equipamentos pesados.

Um estudo de 2018 da Statistics Canada descobriu que os ganhos médios para mulheres com mestrado variam de $ 65.200 nas artes a $ 124.200 na área de farmácia . Para os homens, os valores variam de US $ 69,7 mil na área de humanas a US $ 138,2 mil na área de farmácia. Quase um quarto de todos os cursos de mestrado são em disciplinas de negócios, onde normalmente resultam em um aumento salarial de 27% em comparação com os cursos de bacharelado. Em saúde, educação, artes e ciências sociais, o aumento médio está na faixa de 14% a 17%. Nas disciplinas STEM , o aumento é inferior a 10%. Finalmente, três dos cinco graus de doutorado são concedidos nas disciplinas STEM.

Veja também

Referências

Leitura adicional

links externos