Hilda Taba - Hilda Taba
Hilda Taba (7 de dezembro de 1902 em Kooraste , Estônia - 6 de julho de 1967 em San Francisco , Califórnia ) foi arquiteta, teórica de currículo, reformadora de currículo e formadora de professores. Taba nasceu na pequena aldeia de Kooraste , na Estônia . O nome de sua mãe era Liisa Leht, e seu pai era um professor cujo nome era Robert Taba. Hilda Taba começou sua educação na Escola Paroquial de Kanepi . Ela então frequentou a Võru ’s Girls 'Grammar School e obteve seu diploma de graduação em Inglês e Filosofia na Universidade de Tartu . Quando Taba teve a oportunidade de frequentar o Bryn Mawr College, na Pensilvânia, ela fez seu mestrado. Após a conclusão de sua graduação no Bryn Mawr College, ela frequentou o Teachers College na Columbia University . Ela se candidatou a um emprego na Universidade de Tartu, mas foi recusada por ser mulher, então se tornou diretora de currículo na Dalton School em Nova York. Em 1951, Taba aceitou o convite para se tornar professor no San Francisco State College, agora conhecido como San Francisco State University .
Autor
Taba foi aluna de John Dewey ; ela escreveu sua primeira dissertação depois de estudar com ele e escreveu um total de sete livros. Sua dissertação intitulada Dinâmica da Educação: Uma Metodologia do Pensamento Educacional Progressivo (1932) enfocou a educação para a democracia. Ela discutiu como as crianças deveriam aprender a se relacionar por meio de relações democráticas. Duas outras idéias-chave em sua dissertação incluíram como a aprendizagem deve envolver processos dinâmicos, inter-relacionados e interdependentes e como os educadores são responsáveis pela entrega e avaliação do currículo. Ela também acreditava que o currículo educacional deveria se concentrar em ensinar os alunos a pensar, em vez de simplesmente regurgitar os fatos. Depois de trabalhar com John Dewey, Benjamin Bloom , Ralph W. Tyler , Deborah Elkins e Robert Havighurst , ela escreveu um livro intitulado Curriculum Development: Theory and Practice (1962). Taba escreveu:
Nem é preciso enfatizar a importância do pensamento crítico como um ingrediente desejável nos seres humanos em uma sociedade democrática. Não importa que opinião as pessoas tenham da função principal da educação, elas pelo menos concordam que as pessoas precisam aprender a pensar. Em uma sociedade em que as mudanças acontecem rapidamente, os indivíduos não podem depender de um comportamento rotinizado ou da tradição na tomada de decisões, seja em questões práticas cotidianas ou profissionais, valores morais ou questões políticas. Em tal sociedade, existe uma preocupação natural de que os indivíduos sejam capazes de pensamentos inteligentes e independentes.
Taba explica um processo para o que os educadores devem ensinar e como eles podem alcançar os resultados desejados dos alunos. Para que os professores possam ensinar com eficácia, eles precisam compreender os três níveis de conhecimento. Taba os relaciona como fatos, idéias e princípios básicos e conceitos. Muitas informações factuais são frequentemente apresentadas muito rapidamente, então os alunos não fazem conexões entre as novas informações e as informações armazenadas em seus cérebros. Hilda Taba explica como, quando os fatos são simplesmente memorizados e não conectados a informações previamente conhecidas, os alunos esquecem os fatos memorizados em aproximadamente dois anos. Taba diz que as idéias e princípios básicos devem ser selecionados com base nas informações que as crianças são capazes de aprender em suas idades e com base nas informações que têm validade científica. O nível final de conhecimento, conceitos, envolve os alunos usando o conhecimento de todas as áreas de conteúdo para prever resultados ou efeitos.
Aproximação
Como Taba morreu na casa dos sessenta enquanto ainda era uma educadora inspiradora, seus alunos continuaram seu trabalho. Muitos de seus alunos, que eram membros do Institute for Staff Development em Miami, usaram as ideias de Taba para criar quatro estratégias de pensamento conhecidas como a abordagem Taba. As quatro estratégias são desenvolvimento de conceito, interpretação de dados, aplicação de generalizações e interpretações de sentimentos, atitudes e valores. Usando todas as quatro estratégias, o objetivo da abordagem Taba é facilitar os alunos a pensar com mais eficiência. Com base nos métodos de Taba, "pensar" significa "ajudá-los [os alunos] a formular dados em padrões conceituais, a verbalizar relações entre segmentos discretos de dados, a fazer inferências a partir de dados, a fazer generalizações com base em dados e a testá-los generalizações e tornar-se sensível a relações corolárias como causa e efeito e semelhanças e diferenças. ”
As estratégias de Taba para encorajar os alunos a pensar se concentram no professor como mediador, e não no professor como conferencista. Ao utilizar a abordagem Taba, o professor conduz a discussão, mas incentiva os alunos a compartilhar suas opiniões e a relacionar suas próprias ideias com as de seus colegas. O professor não deve julgar os alunos por suas respostas e não pode concordar nem discordar de suas respostas. Frases como “Não é bem isso que eu tinha em mente” não são aceitáveis ao usar a abordagem Taba. Mesmo frases positivas como “Correto” ou “Agora você está pensando”, são muito críticas para os professores dizerem. Junto com o feedback verbal, o professor deve evitar dar dicas não-verbais, como sorrir durante as respostas de certos alunos e coçar a cabeça durante as respostas de outros alunos. O papel do professor na discussão é encorajar os alunos a expandir as idéias de seus colegas ou pedir aos alunos que esclareçam suas próprias idéias.
Legado
Por meio dos ensinamentos de Hilda Taba e de seus livros, Taba contribuiu muito para a educação americana. Em uma pesquisa de 1970 com mais de duzentos educadores que participaram de um treinamento sobre a abordagem Taba, quase todos os educadores disseram que as estratégias eram valiosas para suas salas de aula. Alguns dos professores até relataram que a abordagem de ensino de Taba era "a técnica de ensino mais valiosa que eles já haviam adquirido".