Escola nacional (Irlanda) - National school (Ireland)

Na República da Irlanda , uma escola nacional é um tipo de escola primária financiada diretamente pelo estado, mas normalmente administrada em conjunto pelo estado, um órgão de proteção e representantes locais. Nas escolas nacionais, a maioria das políticas importantes, como o currículo e os salários e condições dos professores, são administradas pelo estado por meio do Departamento de Educação e Competências . As políticas menores da escola são administradas pela população local, às vezes dirigida por um membro do clero, como representante do patrono, por meio de um ' conselho de administração ' local. A maioria das escolas primárias na República da Irlanda se enquadra nesta categoria, que é um conceito pré-independência .

Embora existam outras formas de escolas primárias na Irlanda, incluindo um número relativamente pequeno de escolas denominacionais privadas que não recebem auxílio estatal, havia apenas 34 dessas escolas primárias privadas em 2012, com uma matrícula combinada de 7.600 alunos. Em comparação, havia, em 2019, mais de 3.200 escolas nacionais na Irlanda, com uma matrícula combinada de 567.000 alunos.

História

As escolas nacionais, estabelecidas pelo governo do Reino Unido da Grã-Bretanha e da Irlanda , publicaram a Carta Stanley de 1831 e pretendiam ser multi-denominacionais. As escolas eram controladas por um órgão estadual, o Conselho Nacional de Educação, com um conselho de seis membros consistindo de dois católicos romanos, duas da Igreja da Irlanda e dois presbiterianos.

Nas escolas nacionais, deveria haver uma delimitação estrita entre a educação religiosa e não religiosa, onde o professor tinha que declarar que a educação religiosa estava começando, pendurar uma placa na parede ou porta indicando que a educação religiosa estava em andamento e remover todos símbolos religiosos e objetos de vista quando a educação religiosa terminou. Além disso, os pais tinham o direito nocional de remover seus filhos deste período de educação religiosa se isso conflitasse com suas crenças religiosas. Por último, as escolas que não obedeceram a essas regras ou que recusaram admissões de diferentes religiões ao patrono foram negadas a verba estatal. Em grande parte, essas regras permanecem em vigor hoje, mas não são consistentemente reconhecidas pelo estado, pelos órgãos patronos ou pelo público em geral.

No início do século XIX, em um clima de animosidade entre as igrejas, o sistema multi-denominacional era fortemente oposto: a igreja estabelecida ( Igreja da Irlanda ), embora a igreja da minoria, ocupava uma posição especial e o direito de apoio governamental na promoção do anglicanismo . Tanto a Igreja Católica Romana , que estava emergindo de um período de repressão na Irlanda, quanto os Presbiterianos Protestantes, que também sofreram com as leis penais, buscaram apoio estatal para escolas de sua própria tradição.

Por exemplo, James Doyle ( bispo católico romano de Kildare e Leighlin ) foi um dos primeiros proponentes, buscando melhorar o sistema escolar de hedge informal . Doyle falou perante uma Comissão Parlamentar da seguinte forma: " Não vejo como um homem que deseja o bem da paz pública, e que considera a Irlanda como seu país, pode pensar que a paz pode ser estabelecida de forma permanente, ou a prosperidade do país sempre bem garantidos, se os filhos forem separados no início da vida por causa das suas opiniões religiosas ”. Do ponto de vista político, Doyle acreditava que escolas separadas poriam em risco a paz pública, que ainda não era permanente. Ele lidou com o efeito da separação nas próprias crianças, dizendo " Não conheço nenhuma medida que prepararia o caminho para um sentimento melhor na Irlanda do que unir as crianças em uma idade precoce e criá-las na mesma escola, conduzindo-as comungar uns com os outros e formar aquelas pequenas intimidades e amizades que subsistem ao longo da vida. Crianças assim unidas se conhecem e se amam como crianças criadas juntas sempre irão e separá-los é, eu acho, destruir alguns dos melhores sentimentos no corações dos homens ".

Em 1831, Edward Stanley (que mais tarde se tornou o 14º Conde de Derby ), Secretário-Chefe da Irlanda , na Carta de Stanley a Augustus FitzGerald, 3º Duque de Leinster , delineou o novo sistema de educação primária apoiado pelo Estado (esta carta permanece até hoje o base jurídica do sistema). Os dois pilares legais do sistema escolar nacional deveriam ser (i) filhos de todas as denominações religiosas para serem ensinados juntos na mesma escola, com (ii) instrução religiosa separada. Não deveria haver nenhum indício de proselitismo neste novo sistema escolar. O novo sistema, inicialmente bem apoiado pelas denominações religiosas, rapidamente perdeu o apoio das Igrejas. No entanto, a população mostrou grande entusiasmo e se aglomerou para frequentar essas novas escolas nacionais.

Na segunda metade do século XIX, primeiro a Igreja Católica e depois as igrejas protestantes concederam ao estado e aceitaram a posição legal de "todas as denominações religiosas juntas". Sempre que possível, os pais enviaram seus filhos de uma escola nacional sob a administração local de sua Igreja particular. O resultado foi que, no final do século XIX, o sistema havia se tornado cada vez mais denominacional, com indivíduos optando por frequentar escolas que atendiam principalmente a filhos de sua própria religião. No entanto, a posição legal de jure , de que todas as escolas nacionais são multi-denominacionais, permanece até hoje. Embora, desde o estabelecimento do Estado Livre, pressão consistente tenha sido exercida pela Igreja Católica para abandonar a posição jurídica multi-denominacional, isso nunca foi concedido pelo Estado. Um relatório foi submetido ao governo em 1953 mostrando que mais de 90% das escolas eram frequentadas por apenas uma denominação - que a maioria das escolas nacionais eram de fato denominacionais. A partir de 1965, as mudanças nas 'Regras das Escolas Nacionais' permitiram a integração da educação religiosa no currículo. Hoje, após muitos anos de imigração, a maioria das escolas nacionais atendem a mais de uma religião. Hoje, as escolas nacionais são multi-denominacionais de jure e de fato .

Terminologia

Embora não haja um esquema de nomenclatura prescrito para as escolas nacionais, as iniciais (dentro do nome) às vezes são usadas para descrever o tipo de escola. Por exemplo, 'GNS' (como uma abreviatura de Girls 'National School) pode denotar uma escola de gênero único somente para meninas. Da mesma forma, 'BNS' é usado como uma abreviatura para Boys 'National School. 'SN', uma abreviatura do termo irlandês Scoil Naisiúnta, pode às vezes aparecer antes do nome da escola (em vez de depois dele).

Embora os professores de escolas nacionais às vezes usem historicamente as letras pós-nominais 'NT', isso não é mais comum.

Veja também

Referências