Escola pública (Reino Unido) - Public school (United Kingdom)

Os campos de jogo da Escola de Rugby , onde em 1845 as regras do futebol de rugby foram codificadas

A escola pública na Inglaterra e País de Gales (mas não Scotland) é uma taxa de carregamento dotado escola originalmente para meninos mais velhos que era "público" no sentido de ser aberto a alunos, independentemente da localidade, denominação ou paterna comércio ou profissão . Embora o termo "escola pública" esteja em uso desde pelo menos o século 18, seu uso foi formalizado pela Lei das Escolas Públicas de 1868 , que colocou em lei a maioria das recomendações do Relatório Clarendon de 1864 . Nove escolas de prestígio foram investigadas por Clarendon e sete posteriormente reformadas pela Lei: Eton , Shrewsbury ,Harrow , Winchester , Rugby , Westminster e Charterhouse .

As escolas públicas têm uma forte associação com as classes dominantes . Historicamente, os filhos de oficiais e administradores seniores do Império Britânico foram educados na Inglaterra, enquanto seus pais trabalhavam no exterior. Em 2019, dois terços dos ministros foram educados nessas escolas que cobram taxas, embora uma pequena maioria dos ministros desde 1964 tenham sido educados em escolas públicas .

Definição

Isso me dá oportunidade de observar o benefício das escolas públicas para os jovens, além do ensino particular de pais ou tutores

-  Roger North , Autobiografia (c. 1730)

Não existe uma definição única ou absoluta de escola pública, e o uso do termo tem variado ao longo do tempo e de acordo com o contexto. O ponto de partida foi o contraste entre escola pública e ensino privado . As escolas públicas não são financiadas por impostos públicos .

O órgão representativo das escolas independentes , o Independent Schools Information Service (ISIS), definiu as escolas públicas como escolas secundárias independentes estabelecidas há muito tempo, com seleção de alunos e com cobrança de taxas, que atendem principalmente a crianças com idade entre 11 ou 13 e 18 anos e cujo diretor é membro da Headmasters 'and Headmistresses' Conference (HMC).

A definição acima de 1981 tem ressonância com a de Sydney Smith escrita em 1810 na The Edinburgh Review . “Entendemos por escola pública um lugar dotado de educação de antigamente, ao qual recorrem em grande número os filhos dos senhores, e onde continuam a residir, dos oito ou nove aos dezoito anos. Não damos esta como uma definição que teria satisfeito Porfírio ou Duns-Scotus , mas suficientemente precisa para o nosso propósito.As características dessas escolas são sua antiguidade, o número e a idade dos jovens que foram educados nelas. .. ".

Uma escola pública foi definida de forma muito simples como "um internato não local financiado para as classes superiores".

Arthur Leach em seu History of Winchester College (1899) afirma: "A única definição funcional de uma escola pública ... é que é uma escola aristocrática ou plutocrática que é totalmente ou quase totalmente um internato, está sob alguma forma de mais ou menos controle público, e é ... não local "

Vivian Ogilvie sugere cinco 'características comumente associadas a uma escola pública', ou seja, "é uma escola de classe, que atende a uma clientela abastada; é cara; não é local; é predominantemente um colégio interno; é independente do Estado e do governo local; no entanto, não é propriedade privada ou administrada com fins lucrativos. "

Em novembro de 1965, o Gabinete do Reino Unido considerou a definição de uma escola pública para o propósito da Comissão de Escolas Públicas criada naquele ano. Tudo começou com a definição do Comitê Fleming de 1944 de Escolas Públicas, que consistia em escolas que eram membros da então Conferência de Diretores ou da Associação de Escolas de Meninas . Naquela época, havia 276 dessas escolas independentes, que a Comissão das Escolas Públicas de 1965 considerou no escopo de seu trabalho e também considerou 22 escolas de ensino fundamental mantidas e 152 com concessão direta .

Em 2020, usando a definição ISIS de 1981 ou a definição do Comitê Fleming de 1944, há 296 escolas secundárias independentes pertencentes à Conferência de Diretores e Diretores (77% das escolas do HMC são mistas, 10% são apenas para meninos e 14% são apenas para meninas.), e 230 escolas secundárias independentes para meninas pertencentes à Associação de Escolas de Meninas .

A maioria das escolas públicas são afiliadas ou foram estabelecidas por uma denominação cristã , principalmente a Igreja da Inglaterra , mas em alguns casos as igrejas Católica Romana e Metodista ; ou então se identificam como "cristãos não denominacionais". Um pequeno número é inerentemente secular, incluindo Oswestry School , Bedales e University College School .

História antiga

As escolas públicas surgiram de escolas de gramática estabelecidas para educar os alunos, geralmente destinados às ordens clericais, na gramática latina. O termo "público" passou a ser usado porque ao longo do tempo o acesso a tais escolas não era restrito com base na localização de casa, ocupação paterna ou status, e que estavam sujeitas a um elemento de gestão ou controle público, em contraste com as escolas privadas que foram administrados para o lucro pessoal do (s) proprietário (s). As origens das escolas no Reino Unido eram principalmente religiosas, embora em 1640 a Câmara dos Comuns tenha convidado o reformador e promotor da educação universal , Comenius , à Inglaterra para estabelecer e participar de uma agência para a promoção da aprendizagem. Pretendia-se que os subprodutos disso fossem a publicação de livros "universais" e a criação de escolas para meninos e meninas. A Guerra Civil Inglesa impediu qualquer reforma.

Uma visão panorâmica do Eton College por David Loggan , publicado em sua Cantabrigia Illustrata de 1690

Até o final do período medieval, a maioria das escolas era controlada pela igreja; e tinham critérios de entrada específicos; outros eram restritos aos filhos de membros de guildas, ofícios ou empresas de libré . A partir do século 16, os internatos para meninos foram fundados ou destinados ao uso público. Historicamente, a maioria dessas escolas públicas era só para meninos e com pensão completa . Algumas escolas são particularmente antigas, como The King's School, Canterbury (fundada em 597), The King's School, Rochester (fundada em 604), St Peter's School, York (fundada em c. 627), Sherborne School (fundada em c. 710, refundada em 1550 por Edward VI ), Warwick School (c. 914), The King's School, Ely (c. 970) e St Albans School (948).

Em 1382, William de Wykeham, bispo de Winchester e chanceler da Inglaterra, fundou o Winchester College . Em 1440, Henry VI fundou o Eton College. Essas escolas tinham fundações significativamente maiores do que as escolas secundárias locais existentes, tinham patrocínio político de alto nível e também aceitavam alunos "não locais". Este foi 'o início de um novo tipo de escola'. Elizabeth I fundou novamente a Westminster School em 1560, com novos estatutos para selecionar 40 Queen's Scholars, entre meninos que frequentaram a escola por um ano. Isso criou uma 'tríade' de escolas privilegiadas - Winchester, Eton e Westminster.

Daniel Defoe em The Compleat English Gentleman de 1728 escreve sobre "as grandes escolas de Eton, Winchester, Westminster, Felsted , Bishop Stortford (sic), Canterbury e outros, onde os filhos - ou melhor, os filhos mais velhos - de algumas das melhores famílias na Inglaterra foram educados. "

No final do século XVII, as escolas diurnas de Londres St Paul's e Merchant Taylors ', juntamente com as fundações de caridade Christ's Hospital and Charterhouse, haviam desenvolvido uma elevada' posição no respeito popular '.

No final do século XVIII, duas escolas secundárias locais Harrow e Rugby alcançaram fama nacional. No caso de Harrow, patrocínio político por aristocrática Whig político James Brydges (mais tarde duque de Chandos) desempenhou um papel significativo, mas também, como foi o caso também com Rugby, um diretor exemplar foi um fator-chave para elevar o status da escola. Este fenômeno também foi visto em Shrewsbury, onde Samuel Butler foi diretor entre 1798 e 1836.

"Quer o seu filho deve ser um beberrão ou burro,
Lascivious, teimosa, ou tudo isso ao mesmo tempo;
isso em tempo útil gosto finish'd do stripling
Para despesa solto e resíduos moda
deve provar a sua ruína, e sua própria enfim;
Train ele em público com uma turba de meninos,
Infantil apenas nas travessuras e no barulho,
Outra coisa de crescimento masculino, e cinco em dez
Na infidelidade e homens obscenos. ... "

—Extract from William Cowper 's 1784
Tirocinium ou A Review of Schools

Em 1801, William Vincent , diretor de Westminster publicou A Defense of Public Education . Ele contém o texto "... compreendido sob a expressão de Escolas Públicas? Devemos entender apenas Winchester , Eton e Westminster ? Ou devemos estender nossa noção, como deveríamos fazer, às outras três grandes escolas da Metrópole ; para Harrow , Rugby , Manchester , Wakefield e muitos outros de igual magnitude no Norte? "

Em 1816, Rudolph Ackermann publicou um livro que usava o termo "História das Escolas Públicas" daquilo que ele descreveu como as "escolas principais da Inglaterra", intitulado A História das Faculdades de Winchester, Eton e Westminster; com a Charter-House, as Escolas de St. Paul's, Merchant Taylors, Harrow e Rugby e o Free-School of Christ's Hospital .

Em 1818, Nicholas Carlisle publicou uma pesquisa de dois volumes intitulada A Concise Description of the Endowed Grammar Schools in England and Wales . A pesquisa foi realizada por meio de questionário enviado às escolas. A descrição de 475 escolas varia de um ou dois parágrafos a muitas páginas de detalhes. Incluídas na pesquisa estão as renomadas nove escolas que quarenta e três anos mais tarde se tornaram o tema da Comissão Clarendon de 1861 .

Em 1828, Thomas Arnold tornou-se diretor da Rugby School . As ações de reforma que ele tomou durante seus quatorze anos (1828-1842) de mandato estabeleceram um novo modelo para a escola pública do século XIX e início do século XX. Arnold desenvolveu o sistema de praepostor (ou prefeito ), no qual um grupo de meninos mais velhos recebia poderes disciplinares de outros alunos. Esse se tornou um método padrão para estabelecer a boa ordem nas escolas públicas, que haviam desenvolvido uma reputação de turbulência e, ocasionalmente, séria desordem.

Escolas preparatórias separadas (ou "escolas preparatórias") para meninos mais jovens se desenvolveram a partir da década de 1830, com a entrada nas escolas do último ano se tornando limitada a meninos de pelo menos 12 ou 13 anos de idade. A primeira delas foi a Windlesham House School , estabelecida com o apoio de Thomas Arnold , o diretor da Rugby School entre 1828 e 1841.

Período vitoriano

Uma Comissão Real , a Comissão Clarendon (1861-1864), investigou nove das escolas mais estabelecidas, incluindo sete internatos ( Charterhouse , Eton , Harrow , Rugby , Shrewsbury , Westminster e Winchester ) e escolas de dois dias ( St Paul's e Merchant Taylors ' ).

O livro de Howard Staunton de 1865 intitulado The Great Schools of England considerou essas nove escolas mais o Cheltenham College , o Christ's Hospital e o Dulwich College .

A Lei das Escolas Públicas de 1868 subsequentemente regulamentou e reformou os sete internatos investigados por Clarendon e, em resumo, estabeleceu e concedeu autonomia a novos órgãos governamentais para as sete escolas e, como parte disso, liberou-os das obrigações anteriores de educar em suas cartas de fundação " meninos na Fundação ", ou seja, meninos com bolsa de estudos que pagaram taxas simbólicas ou nenhuma. A lei deu às sete escolas independência da jurisdição direta ou responsabilidade da Coroa , da igreja estabelecida ou do governo. Doravante, cada uma dessas escolas seria administrada por um conselho de governadores . A St Paul's School e a Merchant Taylors 'School afirmaram com sucesso que suas constituições as tornaram escolas "privadas" e foram excluídas dos requisitos desta legislação.

A Comissão Taunton foi nomeada em 1864 para examinar as 782 escolas secundárias dotadas restantes e, em 1868, produziu recomendações para reestruturar suas dotações; essas recomendações foram incluídas, de forma modificada, no Endowed Schools Act 1869 . Naquele ano, Edward Thring , diretor da Uppingham School , escreveu a 37 de seus colegas diretores do que considerava as principais escolas para meninos, não abrangidas pela Lei das Escolas Públicas de 1868, convidando-os a se reunir anualmente para enfrentar a ameaça representada pelo Lei das Escolas Dotadas de 1869. No primeiro ano, 12 diretores compareceram; no ano seguinte, 34 compareceram, incluindo diretores das escolas de Clarendon . A Conferência de Diretores (HMC), agora a Conferência de Diretores e Diretores, tem crescido continuamente e em 2020 tinha 296 escolas britânicas e irlandesas como membros.

Muitas novas escolas foram estabelecidas em meados do século XIX, incluindo escolas diurnas como a University College School (1830), a City of London School (1837) e o Liverpool College (1840). Os novos internatos incluíram Cheltenham (1841), Marlborough (1843), Rossall (1844), Radley (1847), Lancing (1848), Hurstpierpoint (1849), Bradfield (1850), Wellington (1852), Epsom (1855), Ardingly (1858), Clifton (1862), Malvern (1862), Haileybury (1862), Cranleigh (1863) e Framlingham (1864).

Em 1887, o Divisional Court e o Court of Appeal determinaram que a City of London School era uma escola pública.

O Anuário das Escolas Públicas foi publicado pela primeira vez em 1889, listando 30 escolas, a maioria internatos. As exceções da escola diurna eram a St Paul's School e a Merchant Taylors 'School . Algumas escolas de gramática bem-sucedidas academicamente foram adicionadas em edições posteriores. A edição de 1902 incluiu todas as escolas cujos diretores se qualificaram para membros da Conferência de Diretores.

Em 1893, Edward Arnold publicou um livro intitulado Great Public Schools com um capítulo sobre Eton , Harrow , Charterhouse , Cheltenham , Rugby , Clifton , Westminster , Marlborough , Haileybury e Winchester .

O Relatório Bryce de 1895 (isto é, Relatório da Comissão Real de Educação Secundária ) descreveu as escolas reformadas pela Lei de 1868 como as "sete 'grandes escolas públicas'".

século 20

Os braços de 24 escolas públicas em um cartão postal de 1911. De cima para baixo (da esquerda para a direita):

Houve uma nova expansão na educação escolar pública nos anos entre as guerras. Novas escolas como Rendcomb (1920), Stowe (1923), Canford (1923), Bryanston (1928) e Millfield (1935) foram estabelecidas.

Em 1942, o então presidente do Conselho de Educação, Rab Butler, nomeou um Comitê de Escolas Públicas sob a liderança de Lord Fleming . O comitê foi incumbido de 'considerar meios pelos quais a associação entre as Escolas Públicas e o sistema educacional geral do país poderia ser desenvolvida e ampliada'. O Relatório Fleming (1944) intitulado As Escolas Públicas e o Sistema de Educação Geral definiu uma escola pública como membro da Associação dos Órgãos Diretivos ou da Conferência dos Diretores . O Comitê Fleming recomendou que um quarto das vagas nas escolas públicas fossem destinadas a um esquema nacional de bolsas para crianças que se beneficiariam com o internato. Um dos principais defensores foi a Ministra da Educação do pós-guerra, Ellen Wilkinson , mas o esquema de bolsa nacional proposto nunca entrou na legislação naquela era do pós-guerra de severas restrições orçamentárias. O governo conservador eleito em 1951 não adotou a proposta. Ele falhou porque não era uma alta prioridade para nenhuma das partes, o dinheiro era curto, havia hesitação no apoio das escolas públicas e das autoridades educacionais locais e nenhum consenso foi alcançado sobre como selecionar os alunos para participar.

Com base nas recomendações do Relatório Fleming, a Lei da Educação de 1944 "a Lei do Butler" , no entanto, estabeleceu um status aprimorado para escolas secundárias dotadas que recebem uma bolsa do governo central. As escolas secundárias com concessão direta , doravante, receberiam financiamento parcial do estado (uma "concessão direta") em troca de receber entre 25 e 50 por cento de seus alunos das escolas primárias estaduais. Outras escolas de gramática foram financiadas por Autoridades Educacionais Locais .

O governo trabalhista em 1965 fez grandes mudanças na organização das escolas mantidas, ordenando às autoridades locais que eliminassem a seleção aos onze anos . Cumpriu também o seu compromisso de examinar o papel da escola pública, constituindo uma comissão real "para aconselhar sobre a melhor forma de integração da escola pública com o sistema estatal". A comissão usou uma definição mais ampla do que a do Comitê Fleming. A Comissão de Escolas Públicas produziu dois relatórios: o Relatório Newsom de 1968 intitulado A Comissão de Escolas Públicas: Primeiro Relatório cobrindo internatos e o Relatório Donnison de 1970 intitulado Comissão de Escolas Públicas: Segundo Relatório cobrindo escolas diurnas, incluindo também subsídio direto e escolas de gramática mantidas .

Números de escolas e alunos apresentados ao Gabinete em novembro de 1965
Modelo
Escolas totais
Nº de
alunos
Rapazes Garotas
Embarque Dia Embarque Dia
Escolas independentes dentro do HMC, GBA ou GSA 276 95.500 106 28 83 59
Escolas com Subsídio Direto mantidas dentro do HMC (de um total de 179 escolas mantidas com subsídio)
Além disso, havia 27 escolas com Subsídio Direto que não estão dentro do HMC.
152 14 58 1 79
Escolas mantidas dentro do HMC 22
Escolas secundárias estaduais (mantidas) 6.000
Escolas particulares 3130
Fonte: HMG

Final do século 20

O filme de 1968 se ... , que satirizou os piores elementos da vida escolar pública inglesa, culminando em cenas de insurreição armada, ganhou a Palma de Ouro no Festival de Cannes de 1969 . As mudanças sociais da década de 1960 foram sentidas nas escolas públicas; o novo diretor da Oundle School observou que "os protestos estudantis e a fermentação intelectual estavam desafiando o status quo". Esses desafios mais tarde coincidiram com a recessão de meados da década de 1970 e movimentos do governo trabalhista para separar os setores independente e estatal.

O esquema de subsídio direto foi abolido em 1975 e as escolas HMC dentro do esquema tornaram-se totalmente independentes. As autoridades locais foram obrigadas a cessar o financiamento de vagas em escolas independentes. Isso representou mais de um quarto das vagas em 56 escolas e mais da metade das vagas em 22 escolas. Entre 1975 e 1983, o financiamento foi retirado de 11 escolas secundárias com ajuda voluntária , que se tornaram escolas independentes e membros plenos do HMC. A perda de vagas financiadas pelo estado, coincidindo com a recessão, colocou-os sob forte pressão financeira, e muitos se tornaram mistos para sobreviver. Uma doação direta foi parcialmente revivida entre 1981 e 1997 com o Assisted Places Scheme , fornecendo suporte para 80.000 alunos que frequentavam escolas fora do setor estatal.

Muitos internatos começaram a admitir alunos diurnos pela primeira vez, e outros aboliram completamente o internato. Alguns começaram a aceitar meninas na sexta série , enquanto outros se tornaram totalmente mistos . Das sete escolas reformadas pela Lei das Escolas Públicas de 1868, todas continuam a manter um regime de internato substancial ou completo, mas algumas agora são mistas e também aceitam alunos diurnos.

O castigo corporal foi abolido nas escolas estaduais em 1986 e foi abandonado na maioria das escolas públicas na época em que foi formalmente proibido em escolas independentes em 1999 na Inglaterra e no País de Gales (2000 na Escócia e 2003 na Irlanda do Norte). O sistema de fagging , segundo o qual os alunos mais jovens eram obrigados a atuar, até certo ponto, como servos pessoais dos meninos mais velhos, foi eliminado durante as décadas de 1970 e 1980.

Mais da metade das escolas do HMC agora são parcial ou totalmente mistas. Dos nove Clarendon, dois são totalmente mistos ( Rugby e Shrewsbury ), dois admitem meninas apenas na sexta série ( Charterhouse e Westminster ), dois permanecem como escolas diurnas somente para meninos ( St Paul's e Merchant Taylors ' ) e três mantêm a tradição de pensão completa somente para meninos ( Eton , Harrow e Radley ). Winchester fazia parte do último grupo, mas atualmente está passando pela transição para o status de misto.

século 21

Em setembro de 2005, o Office of Fair Trading (OFT) do Reino Unido constatou que 50 escolas públicas proeminentes violaram a Lei da Concorrência de 1998 por meio da troca de detalhes de aumentos de taxas planejados ao longo de três anos letivos de 2001-02, 2002-03 e 2003-04 . O Independent Schools Council afirmou que a investigação foi "um escandaloso desperdício de dinheiro público".

Associações com a classe dominante

O ex-aluno de Harrow, Stanley Baldwin, escreveu que quando se tornou primeiro-ministro em 1923, ele queria ter seis harrovianos em seu governo . "Fazer um armário é como encaixar um quebra-cabeça e consegui encaixar meus seis, mantendo para mim o cargo de Chanceler do Tesouro ". Até a guerra, o papel das escolas públicas na preparação de alunos para a elite cavalheiresca fez com que essa educação, particularmente em seu enfoque clássico e maneirismos sociais, se tornasse uma marca da classe dominante .

Por trezentos anos, os oficiais e administradores seniores do Império Britânico enviaram seus filhos de volta para casa, para internatos, para serem educados como cavalheiros. Isso geralmente acontecia por períodos ininterruptos de um ano ou mais. O etos da escola pública do século 19 promoveu ideias de serviço à Coroa e ao Império, exemplificadas em tropas familiares como "Jogue! Jogue! E jogue!" do poema Vitaï Lampada de Henry Newbolt e "a batalha de Waterloo foi vencida nos campos de jogo de Eton", este último popularmente atribuído ao duque de Wellington . Muitos ex-alunos, como os de outras escolas, tinham, e ainda têm, uma afeição nostálgica por suas antigas escolas ( George Orwell lembrava-se de ser "interessado e feliz" em Eton) e uma gravata de escola pública e uma " rede de garotos antigos " de ex-alunos foram úteis para avançar na carreira. O modelo de escola pública inglesa influenciou o desenvolvimento das escolas de elite escocesas no século 19, mas a tradição da pequena nobreza compartilhar sua educação primária com seus inquilinos manteve a Escócia mais igualitária.

A aceitação do elitismo social foi reduzida pelas duas guerras mundiais, mas apesar das representações dos produtos das escolas públicas como " babacas " e " toffs ", o antigo sistema continuou até a década de 1960. Isto reflectiu-se na ficção popular contemporânea, como Len Deighton 's ficheiro A IPCRESS , que teve um sub-texto de suposta tensão entre a escola de gramática protagonista educado eo fundo de escola pública de seu colega mais experiente, mas inepto.

Fotografia de 2009 do líder da oposição do Reino Unido e futuro primeiro-ministro David Cameron (à esquerda), porta-voz de Lib Dem e futuro secretário de Estado para Energia e Mudanças Climáticas Chris Huhne (centro à esquerda) e líder de Lib Dem e futuro vice-primeiro ministro Nick Clegg (centro direita), todos os quais frequentaram escolas públicas inglesas.

A mudança social do pós-guerra , no entanto, gradualmente se refletiu em todo o sistema educacional da Grã-Bretanha, enquanto, ao mesmo tempo, os temores de problemas com a educação estatal levaram alguns pais, que podem pagar as taxas ou cujos alunos se qualificam para bolsas ou bolsas de estudo, a escolas públicas e outros escolas do setor independente. Em 2009, as taxas normais eram de até £ 30.000 por ano para os hóspedes. Em 2019, 20 primeiros-ministros compareceram a Eton, sete Harrow e seis Westminster. Desde 2020, o primeiro-ministro Boris Johnson (Eton) e o chanceler do Tesouro Rishi Sunak (Winchester) foram educados em escolas públicas de Clarendon.

O ex-ministro conservador Iain Macleod escreveu em 1964 em "The Tory Leadership " que uma conspiração de um "círculo mágico" Etoniano tornara Alec Douglas-Home o primeiro ministro. A afirmação era tão poderosa que, até Cameron, ser um Etoniano era uma desvantagem para se tornar um líder do partido, como Douglas Hurd aprendeu na eleição de 1990 para a liderança do Partido Conservador . Embora Home tenha sido educado em Eton e o novo primeiro-ministro do Trabalho em 1997 ( Tony Blair ) no Fettes College , todos os seis primeiros-ministros britânicos em funções entre 1964 e 1997 e de 2007 a 2010 foram educados em escolas públicas ( Harold Wilson , Edward Heath , Margaret Thatcher e John Major em escolas secundárias e James Callaghan e Gordon Brown em outras escolas secundárias estaduais). A educação secundária de Theresa May também foi principalmente no setor estatal.

Embora os membros da aristocracia e da pequena nobreza não dominem mais as escolas independentes, estudos mostraram que essas escolas ainda mantêm um certo grau de influência sobre a elite profissional e social do país, apesar de educar menos de 10% da população. Um estudo de 2012 publicado pela Sutton Trust observou que 44% dos 7.637 indivíduos examinados cujos nomes apareceram nas listas de aniversário do The Times , The Sunday Times , The Independent ou The Independent on Sunday durante 2011 - em todos os setores, incluindo política, negócios , as artes e as forças armadas - foram educados em escolas independentes . Ele também descobriu que 10 escolas de elite com cobrança de taxas (especificamente Eton , Winchester , Charterhouse , Rugby , Westminster , Marlborough , Dulwich , Harrow , St Paul's e Wellington ) produziram 12% dos principais campeões examinados no estudo. A Comissão de Mobilidade Social e Pobreza Infantil chegou a uma conclusão semelhante em um estudo de 2014 sobre as profissões: 71% dos juízes seniores, 62% dos oficiais superiores das forças armadas, 55% dos secretários permanentes de Whitehall e 50% dos membros da Câmara dos Lordes tinha sido educado em escolas que cobravam taxas.

Escolas públicas principais e secundárias

Dorothy L. Sayers em seu romance de 1933 Murder Must Advertise tinha seu protagonista, o aristocrata Lord Peter Wimsey (trabalhando disfarçado sob o nome de Bredon) postulando que existem apenas três "grandes" escolas públicas (com o corolário implícito de que todas as outras são "menores "), do seguinte modo:

"Bem, você e o Sr. Bredon tiveram educação universitária, então você sabe tudo sobre isso. Que escolas você chama de escolas públicas?"
"Eton", disse o Sr. Bredon, prontamente, "- e Harrow", acrescentou ele, magnanimamente, pois ele era um homem de Eton ... "E eu ouvi," Bredon continuou, "que há um tipo de lugar decente em Winchester , se você não for muito exigente. "

Uma visão alternativa sustenta que apenas as escolas que mantiveram a tradição só de meninos e pensão podem ser classificadas como escolas públicas "principais". São eles Eton (1440), Harrow (1572) e Radley (1847). Winchester (1382), que anteriormente se enquadrava na definição , está atualmente passando pela transição para o status de misto.

A rivalidade na escola pública é um fator na percepção de uma distinção 'grande' ou 'principal' versus 'menor'.

Comparação com prisões

As escolas públicas foram levianamente comparadas por seus alunos ou ex-alunos a prisões. OGS Crawford afirmou que tinha sido "muito menos infeliz" quando encarcerado no campo de prisioneiros de guerra de Holzminden durante a Primeira Guerra Mundial do que antes em sua escola pública, Marlborough College . Evelyn Waugh observou em seu romance satírico Decline and Fall (1928) que "qualquer pessoa que tenha estudado em uma escola pública inglesa sempre se sentirá comparativamente em casa na prisão". O ex -ministro do Gabinete Jonathan Aitken , condenado a 18 meses de prisão por perjúrio em 1999, comentou em uma entrevista: "No que diz respeito às misérias físicas, tenho certeza de que vou lidar com isso. Morei em Eton nos anos 1950 e sei tudo sobre vida em aposentos desconfortáveis. "

Literatura e mídia

A Rugby School inspirou todo um novo gênero de literatura, ou seja, a história da escola . Thomas Hughes 's School Days de Tom Brown , publicado em 1857 foi criado lá. No entanto, havia cerca de 90 romances anteriores ambientados em internatos britânicos, tomando como exemplo apenas histórias de escolas para meninas, publicadas entre 1749 de Sarah Fielding , The Governess, ou The Little Female Academy, e o seminal Tom Brown's School Days de 1857 . Essas histórias foram ambientadas em uma variedade de instituições, incluindo internatos particulares e escolas preparatórias, bem como escolas públicas. Dias de escola de Tom Brown ' influência sobre o gênero de britânicos romances escola inclui os colégios fictícios de Talbot Baines Reed ' s de St Dominic , Rudyard Kipling 's Stalky & Co. na 'faculdade', Frank Richards ' Billy Bunter em Greyfriars escola , James Hilton 's Mr Chips em Brookfield, Anthony Buckeridge 's Jennings em Linbury Court, PG Wodehouse 's St. Austin e as escolas femininas Malory Towers e St. Trinian's . Ele também influenciou JK Rowling de Harry Potter série, jogo no internato fictícios Hogwarts . O primeiro romance da série, Harry Potter e a Pedra Filosofal, tem muitos paralelos diretos em estrutura e tema com os Dias Escolares de Tom Brown .

Len Deighton disse sobre seu romance de 1962, " O Arquivo IPCRESS é sobre espiões na superfície, mas também é realmente sobre um menino de escola primária entre meninos de escola pública e as dificuldades que ele enfrenta. "

Alan Bennett usou a metáfora de uma revista de fim de ano em uma escola pública menor para contrastar os eventos do século XX com os da vida da escola pública, em sua peça de 1968, Quarenta anos depois . O título faz alusão à canção da escola Harrow , "Forty Years On" .

Os Dias Escolares de Tom Brown foram tema de cinco produções cinematográficas e para a televisão . Goodbye Mr. Chips foi tema de três produções cinematográficas . A escola de meninas de Ronald Searle , St Trinian's, participou de sete produções cinematográficas . O filme A Yank at Eton, de 1942, é uma comédia-drama em que o protagonista acaba superando modos e atitudes ultrapassadas. A peça teatral de 1947 e o filme de comédia de 1950, The Happiest Days of Your Life , baseado na escola pública fictícia Nutbourne College, foram sucessos comerciais e de crítica. The Guinea Pig um jogo 1,946 estágio e 1948 filme lidado com as experiências de um menino de um fundo modesto sendo enviados para a escola pública. Uma série de TV da BBC, Billy Bunter, da Greyfriars School, foi exibida de 1952 a 1961. O filme de 1968 se ... , uma sátira da vida escolar pública, recebeu grande aclamação da crítica.

" The Eton Rifles ", um single de música pop de 1979 gravado pelo The Jam, foi um dos dez maiores sucessos do Reino Unido . As letras descrevem o conflito de classes sociais.

Documentários de televisão

1967: Eton é um documentário produzido por Anthony de Lotbiniere, narrado por René Cutforth, exibido na TV BBC.

1979: Edward Mirzoeff produziu o documentário da BBC intitulado Public School about Westminster School, incluindo imagens de John Rae.

1980: Richard Denton produziu um documentário em dez partes sobre o Radley College, também intitulado Public School, que foi veiculado na BBC2, incluindo imagens de Dennis Silk .

1981: The Gentleman Factory sobre Eton College, dirigido por Simon Dewhurst, foi exibido na BBC1.

1991: Eton - Class of '91 foi um documentário do Channel 4 sobre o Eton College, dirigido por Simon Shore.

1995: Inside Eton de Howard Guard, narrado por Charles Dance .

2001: Harrow: The School on the Hill foi transmitido pela ITV (Carlton), com Barnaby Lenon , narrado por Aden Gillett .

2011: Posh and Posher: Why Public School Boys Run Britain exibido na BBC2 foi produzido por Matthew Laza e apresentado por Andrew Neil .

2008: My New Best Friend mostrado na BBC4, dirigido por Jo Abel é sobre Cheltenham Ladies College

2013: O documentário da BBC de Hannah Berryman com títulos alternativos de A Very English Education and Boarding School: Boys to Men foi uma continuação dos alunos que apareceram no documentário de 1980 sobre o Radley College.

2013: Harrow: A Very British School foi transmitida na Sky1.

2014: A escola mais famosa do mundo é um documentário da BBC sobre o Eton College, produzido por Maggie Liang e Sarah Murch como parte da série My Life para crianças.

Veja também

Notas

Referências

Leitura adicional

Fontes primárias

links externos

  1. ^ Ackermann, Rudolph; Combe, William (1816). "A História das Faculdades de Winchester, Eton e Westminster: Com a Charter-House, as Escolas de St. Paul, Merchant Taylors, Harrow e Rugby, e a Free-school of Christ's Hospital" . Livros do Google .
  2. ^ Administrador de arquivo (9 de março de 2010). "O OFT emite uma declaração de objeções contra 50 escolas independentes" . O Escritório de Comércio Justo . Recuperado em 26 de maio de 2019 .