Escolha da escola - School choice
Escolha de escola é um termo para opções de educação pública pré-universitária, descrevendo uma ampla gama de programas que oferecem aos alunos e suas famílias alternativas voluntárias a escolas públicas , às quais os alunos geralmente são designados de acordo com a localização de sua residência familiar. Nos Estados Unidos, o mais comum - tanto por número de programas quanto por número de alunos participantes - programas de escolha de escola são programas de crédito fiscal de bolsa de estudos , que permitem que pessoas físicas ou jurídicas recebam créditos fiscais para seus impostos estaduais em troca de doações feitas a não -organizações com fins lucrativos que concedem bolsas de estudo em escolas privadas . Em outros casos, um subsídio semelhante pode ser fornecido pelo estado por meio de um programa de vale-escola .
Outras opções de escolha de escola incluem leis de matrícula aberta (que permitem que os alunos frequentem escolas públicas fora do distrito em que vivem), escolas charter , escolas magnéticas , escolas virtuais , educação em casa , contas de poupança para educação (ESAs) e créditos ou deduções fiscais individuais para despesas educacionais.
História
O economista e ganhador do Nobel Milton Friedman propôs em 1955 usar os princípios do mercado livre para melhorar o sistema de escolas públicas dos Estados Unidos . A prática era que as crianças fossem matriculadas em uma escola pública com base no local onde seus pais moravam, escolas públicas financiadas por impostos estaduais e locais. Friedman propôs que os pais deveriam poder receber esses fundos para educação na forma de vouchers , que lhes permitiriam escolher as escolas de seus filhos, incluindo opções públicas e privadas, religiosas e não religiosas. Em 1996, Friedman e sua esposa, a economista Rose Director Friedman, fundaram a Friedman Foundation for Educational Choice, (agora EdChoice ). Esta organização americana de reforma educacional com sede em Indianápolis , Indiana , busca promover a “escolha escolar para todas as crianças” em todo o país.
O primeiro uso de vouchers escolares nos Estados Unidos remontou a bolsas de estudos estaduais fornecidas pelo Plano Stanley de 1956 da Virgínia , que financiava escolas particulares apenas para brancos, conhecidas como academias de segregação . Outros estados seguiram até que a prática foi proibida por Griffin v. County School Board do Condado de Prince Edward (1964). Embora a escolha da escola sempre tenha implicado na melhoria da escola, debates têm ocorrido regularmente sobre a motivação e implementação.
Formulários
Créditos fiscais para bolsas
Os estados com programas de crédito tributário para bolsas de estudos concedem a indivíduos e / ou empresas um crédito, total ou parcial, para seus impostos por doações feitas a organizações que concedem bolsas de estudo (também chamadas de organizações de propinas escolares). As SGOs / OSTs usam as doações para criar bolsas que são dadas para ajudar a pagar o custo das mensalidades dos alunos. Essas bolsas permitem que os alunos frequentem escolas particulares ou escolas públicas fora do distrito que, de outra forma, seriam proibitivamente caras para muitas famílias. Esses programas existem atualmente em quatorze estados dos Estados Unidos : Alabama, Arizona, Flórida, Geórgia, Illinois, Iowa, Kansas, Louisiana, Minnesota, New Hampshire, Oklahoma, Pensilvânia, Rhode Island e Virgínia.
Vouchers
Os vouchers dão aos alunos a oportunidade de frequentar uma escola particular de sua escolha, secular ou religiosa. Isso seria pago com o acesso total ou parcial ao financiamento público destinado à educação de seus filhos.
Escolas charter
As escolas charter são escolas públicas independentes que estão isentas de muitos dos regulamentos estaduais e locais que regem a maioria das escolas públicas. Essas isenções concedem às escolas charter alguma autonomia e flexibilidade na tomada de decisões, como contratos sindicais de professores, contratação e currículo. Em troca, as escolas charter estão sujeitas a uma responsabilidade mais rígida sobre gastos e desempenho acadêmico. A maioria dos estados (e o Distrito de Columbia) têm leis de escolas charter, embora variem na forma como as escolas charter são aprovadas. Minnesota foi o primeiro estado a ter uma lei de escolas charter e a primeira escola charter nos Estados Unidos, a City Academy High School , inaugurada em St. Paul, Minnesota, em 1992. A prevalência de escolas charter aumentou com o apoio da administração Obama . Sob a administração, o Departamento de Educação forneceu incentivos de financiamento aos estados e distritos escolares que aumentam o número de escolas charter.
Algo entre 22 e 26% das crianças de Dayton, Ohio, estão em escolas charter. Esta é a maior porcentagem do país. Outros focos de escolas charter são Kansas City (24%), Washington, DC (20-24%) e Arizona. Quase uma em cada quatro escolas públicas no Arizona são escolas charter, compreendendo cerca de 8% do total de matrículas.
As escolas charters também podem vir na forma de cyber charters. As escolas licenciadas cibernéticas oferecem a maior parte do ensino pela Internet, em vez de no prédio da escola. E, como todas as escolas charter, as cyber charters são escolas públicas, mas estão livres de algumas das regras e regulamentos que as escolas públicas convencionais devem seguir.
Escolas magnéticas
As escolas magnéticas são escolas públicas que geralmente têm funções especializadas, como ciência, tecnologia ou arte. Essas escolas magnéticas, ao contrário das escolas charter, não estão abertas a todas as crianças. Assim como muitas escolas particulares, algumas (mas não todas) escolas magnet exigem um teste para entrar. As escolas magnet são um exemplo de programas de matrícula aberta. A inscrição aberta refere-se a programas distritais ou estaduais que permitem que as famílias escolham escolas públicas diferentes daquelas para as quais foram matriculadas. Os programas de matrícula aberta intradistrital permitem a escolha da escola dentro de um distrito. A inscrição aberta interdistrital permite que as famílias escolham escolas fora do distrito em outros distritos.
Educação escolar em casa
Educação em casa ou educação em casa é a educação ensinada na casa da criança, ou fornecida principalmente pelos pais, ou sob controle parental direto. A educação informal em casa sempre ocorreu, e a instrução formal em casa às vezes também foi muito popular. À medida que a educação pública cresceu em popularidade durante os anos 1900, no entanto, o número de pessoas educadas em casa usando um currículo planejado caiu. Em contraste, nos últimos 20 anos, o número de crianças que receberam educação formal em casa cresceu enormemente, em particular nos Estados Unidos. As leis relevantes para a educação em casa variam em todo o país. Em alguns estados, os pais precisam simplesmente notificar o estado de que a criança será educada em casa. Em outros estados, os pais não são livres para educar em casa, a menos que pelo menos um dos pais seja um professor certificado e os relatórios anuais de progresso sejam revisados pelo estado. No entanto, essas leis nem sempre são aplicadas. De acordo com o Departamento de Educação dos Estados Unidos e o Centro Nacional de Estatísticas da Educação , cerca de 1,8 milhão de crianças foram educadas em casa em 2012.
Inscrição inter-distrital
O District of Choice é um programa criado na Califórnia em 1993, permitindo que qualquer distrito escolar público da Califórnia matricule alunos fora do distrito. Para participar do programa, os conselhos administrativos distritais precisam apenas se declarar um distrito escolhido e definir uma cota de quantos alunos transferidos aceitarão participar do programa. Os distritos escolares não podem discriminar os alunos a serem matriculados, mas podem limitá-los por meio de um sistema de loteria imparcial. O programa foi criado em resposta às preocupações de vários pais sobre a falta de escolha de escolas para matricular seus filhos. Atualmente 47 distritos escolares e 10.000 alunos participam do programa, atendendo a 5% dos distritos escolares e 0,2% dos alunos na Califórnia.
Contas poupança para educação
Essa variante de escolha de escola permite que os pais retirem seus filhos da escola pública ou charter e recebam um depósito direto de fundos públicos em uma conta de poupança autorizada pelo governo. Esses fundos são frequentemente distribuídos na forma de um cartão de débito que pode ser usado para pagar por vários serviços, como mensalidades e taxas de escolas particulares, programas online, aulas particulares, custos de faculdades comunitárias, serviços de ensino superior e outros materiais de aprendizagem aprovados e Serviços. Os ESA's também adquirem a capacidade de pagar por uma combinação de cursos de escolas públicas e serviços privados.
Crédito / dedução fiscal para despesas educacionais
Certos estados permitem que os pais reivindiquem um crédito fiscal ou dedução como um meio de fornecer alívio para certas despesas educacionais. Isso pode incluir mensalidades de escolas particulares, livros didáticos, materiais e equipamentos escolares, aulas particulares e transporte. Atualmente, Alabama, Illinois, Indiana, Iowa, Louisiana, Minnesota e Wisconsin têm esses programas.
Crédito de imposto individual e opção de dedução
Essa forma de escolha diminui o imposto de renda para os pais, portanto, as despesas educacionais aprovadas podem ser mais econômicas. As despesas educacionais aprovadas incluem mensalidades de escolas particulares, suprimentos, computadores, livros, professores e transporte.
Aprendizagem online
O aprendizado online permite que os alunos trabalhem com professores e seus cursos pela Internet. Isso pode ser usado em cooperação ou no lugar da instrução tradicional em sala de aula. A aprendizagem online também pode ser paga através do acesso aos ESA's e vouchers.
Aprendizagem Personalizada
Essa forma de tutela é uma forma de educação sob medida para o aluno. Esta forma de instrução pode ter várias combinações. Por exemplo, programas de escolha de curso, cursos de escolas públicas e terapias de educação especial podem ser integrados ao currículo do aluno. Existem inúmeras possibilidades, especialmente à medida que as inovações de aprendizagem continuam a ocorrer.
Debate
Apoio, suporte
O objetivo dos programas de escolha de escola é dar aos pais mais controle sobre a educação de seus filhos e permitir que os pais busquem os ambientes de aprendizagem mais adequados para os filhos. Por exemplo, a escolha da escola pode permitir que os pais escolham uma escola que forneça instrução religiosa, disciplina mais forte, melhores habilidades básicas (incluindo leitura, redação, matemática e ciências), habilidades cotidianas (de lidar com dinheiro à agricultura) ou outras características desejáveis.
Os defensores dos modelos de vouchers de escolha de escola argumentam que a escolha cria competição entre as escolas pelos alunos. As escolas que não atraem alunos podem ser fechadas. Os defensores da escolha da escola argumentam que essa competição pelos alunos (e os dólares que vêm com eles) cria um catalisador para que as escolas criem programas inovadores, tornem-se mais receptivas às demandas dos pais e aumentem o desempenho dos alunos. Caroline Hoxby sugere que essa competição aumenta a produtividade de uma escola. Hoxby descreve uma escola produtiva como aquela que produz alto desempenho dos alunos para cada dólar gasto. Outros sugerem que essa competição dá aos pais mais poder para influenciar a escola de seus filhos no mercado escolar. Pais e alunos se tornam consumidores e as escolas devem trabalhar para atrair novos alunos com novos programas. Os pais também têm a capacidade de punir as escolas que julgam inferiores, deixando a "má" escola por uma escola melhor e com melhor classificação. Os pais procuram escolas que defendam as necessidades de seus filhos e, se a escola não atender às necessidades exigidas para aquela criança, os pais têm a opção de encontrar uma escola que seja mais adequada. Essa liberdade de escolha impõe as consequências da boa ou má escolha aos pais, e não ao governo.
Outro argumento a favor da escolha da escola é baseado na relação custo-benefício. Estudos realizados pelo Cato Institute e outros think tanks libertários e conservadores afirmam que a educação privada custa menos e produz resultados superiores em comparação com a educação pública.
Outros argumentam que, uma vez que crianças de famílias pobres frequentam quase exclusivamente escolas públicas classificadas como D ou F, os programas de escolha de escola dariam aos pais o poder de optar por deixar seus filhos de escolas com baixo desempenho atribuídas por código postal e buscar melhor educação em outro lugar. Os defensores dizem que isso nivelaria o campo de jogo ao ampliar as oportunidades para os alunos de baixa renda - principalmente as minorias - de frequentar escolas de alta qualidade que, de outra forma, estariam acessíveis apenas a famílias de alta renda.
Os proponentes também argumentam que os programas de escolha da escola melhoram a saúde mental. Um estudo descobriu que os estados que adotaram as leis das escolas charter experimentaram um declínio nos suicídios de adolescentes e que o ensino privado reduz a probabilidade de adultos relatarem problemas de saúde mental. Seus apoiadores também acreditam que pode reduzir os efeitos negativos do bullying, porque as famílias podem escolher mandar seus filhos para uma escola diferente se eles estiverem sofrendo bullying.
A "Organization Internationale pour le Droit à l'Education et la Liberté d'Enseignement (OIDEL)" - ( tradução em inglês : "Organização Internacional para o Direito à Educação e Liberdade de Educação (OIDEL)") - uma organização internacional não organização com fins lucrativos para o desenvolvimento da liberdade da educação , afirma que o direito à educação é um direito humano fundamental que não pode existir sem a presença dos benefícios do Estado e da proteção das liberdades individuais. De acordo com a organização, a liberdade de educação implica, nomeadamente, a liberdade dos pais escolherem uma escola para os seus filhos sem discriminação com base nas finanças. Para promover a liberdade de educação, o OIDEL promove uma maior paridade entre os sistemas de ensino público e privado.
A Fundação Walton também realizou conferências de investimento de escolas charter apresentando a Standard & Poor's , Piper Jaffray , Bank of America e Wells Capital Management .
Oposição
Os sindicatos de professores nos Estados Unidos se opõem fortemente à escolha da escola. As medidas de escolha da escola são criticadas como lucrativas em um ambiente sub-regulamentado. Organizações de autorização de fretamento têm status sem fins lucrativos; e contrato com entidades relacionadas com fins lucrativos com financiamento público. Os relatórios indicam que as cartas criam braços organizacionais que lucram cobrando aluguéis altos e que, embora as instalações sejam usadas como escolas, não há impostos sobre a propriedade.
As entidades de escolas públicas estão principalmente preocupadas com o fato de que essas medidas de escolha da escola estão tirando financiamento das escolas públicas e, portanto, esgotando seus recursos já esgotados. Outros oponentes de certas políticas de escolha de escola (particularmente vouchers) citaram a Cláusula de Estabelecimento e emendas individuais de Blaine estaduais , que proíbem, em um grau ou outro, o uso de ajuda governamental direta a entidades religiosamente afiliadas. Isso é particularmente preocupante no debate sobre os vouchers, porque os dólares dos vouchers costumam ser gastos em escolas paroquiais .
Algumas medidas de escolha da escola são criticadas por entidades de escolas públicas, organizações que se opõem ao envolvimento Igreja-Estado e grupos de defesa liberal que se identificam. Os demandantes que entraram com uma ação para contestar a constitucionalidade das leis de escolha de escolas patrocinadas pelo estado incluem associações de conselhos escolares, distritos de escolas públicas, federações para professores, associações de funcionários de empresas escolares, sindicatos para professores de escolas públicas, American Civil Liberties Union , Freedom From Religion Foundation e People for the American Way .
A escolha da escola tem sido criticada por objetivar a privatização da escolaridade.
Há evidências de que os programas de escolha de escolas reduzem os preços das moradias, e que o fazem em distritos de alto desempenho mais do que em distritos de baixo desempenho.
Visão geral internacional e principais opções institucionais
Bélgica
De acordo com a OCDE , a Comunidade Flamenga da Bélgica tem um sistema educacional de alto desempenho, medido pelas pontuações do PISA. A maioria das escolas privadas é considerada "dependente do governo" e está sujeita a metas e inspeções governamentais. As escolas não têm permissão para selecionar alunos com base em resultados de testes de admissão, desempenho, formação religiosa ou gênero. O sistema educacional flamengo se beneficia das vantagens da escolha da escola, como a escolha entre estilos de ensino e competição, ao mesmo tempo em que sofre de segregação socioeconômica relativamente alta.
Finlândia
O sistema educacional básico obrigatório na Finlândia é a escola abrangente de nove anos ( finlandês peruskoulu , sueca grundskola , "escola básica"), para a qual a frequência escolar é obrigatória (ensino doméstico é permitido, mas extremamente raro). Não existem programas chamados de "talentosos". Espera-se que as crianças mais capazes ajudem as que são mais lentas para entender.
França
O governo francês subsidia a maioria das escolas primárias e secundárias privadas, incluindo aquelas afiliadas a denominações religiosas, sob contratos estipulando que a educação deve seguir o mesmo currículo que as escolas públicas e que as escolas não podem discriminar com base na religião ou forçar os alunos a frequentar aulas de religião.
Este sistema de école libre (Ensino Gratuito) é usado principalmente não por razões religiosas, mas por razões práticas (escolas privadas podem oferecer mais serviços, como aulas de reforço após as aulas), bem como o desejo dos pais que vivem em áreas privadas de seus direitos de enviar seus crianças fora das escolas locais, onde percebem que os jovens são muito propensos à delinqüência ou têm tantas dificuldades em acompanhar as exigências escolares que o conteúdo educacional está fadado a sofrer. A ameaça de revogação desse status na década de 1980 desencadeou manifestações de rua em massa ( fr ) em favor do status.
Suécia
A Suécia reformou seu sistema escolar em 1992. Seu sistema de escolha de escolas é um dos mais livres do mundo, permitindo que os alunos usem fundos públicos para escolas públicas ou privadas de sua escolha, incluindo escolas religiosas e com fins lucrativos. Quinze anos após a reforma, as matrículas em escolas privadas aumentaram de 1% para 10% da população estudantil.
Chile
No Chile , existe um amplo sistema de vouchers em que o estado paga as escolas privadas e municipais diretamente, com base na frequência média (90% dos alunos do país utilizam esse sistema). O resultado tem sido um aumento constante no número e no recrutamento de escolas privadas que apresentam resultados consistentemente melhores em testes padronizados do que as escolas municipais. A redução de alunos nas escolas municipais passou de 78% do total de alunos em 1981 para 57% em 1990 e para menos de 50% em 2005.
Com relação aos vouchers no Chile, os pesquisadores descobriram que, quando os controles para os antecedentes do aluno (renda e educação dos pais) são introduzidos, a diferença no desempenho entre os subsetores público e privado não é significativa. Também há uma variação maior dentro de cada subsetor do que entre os dois sistemas.
Estados Unidos
Uma variedade de formas de escolha de escola existe nos Estados Unidos. É um assunto altamente discutível porque algumas pessoas desejam usar o dinheiro do contribuinte para permitir que alunos de baixa renda escolham escolas privadas por meio de vouchers.
Créditos fiscais para bolsas
Existem programas de crédito fiscal para bolsas de estudo no Alabama, Arizona, Flórida, Geórgia, Illinois, Iowa, Kansas, Louisiana, Minnesota, New Hampshire, Oklahoma, Pensilvânia, Rhode Island e Virgínia.
O Arizona tem um programa de crédito fiscal bem conhecido e em rápido crescimento. No Programa de Crédito Tributário de Matrícula de Escolas Privadas Individuais do Arizona, de acordo com ARS §43-1089 e §1089.03, os indivíduos podem reivindicar até $ 1.053 e casais que apresentam declarações conjuntas podem reivindicar até $ 2.106 (em 2014, os valores são indexados anualmente). Quase 24.000 crianças receberam bolsas de estudo no ano letivo de 2011-2012. Desde o início do programa em 1998, mais de 77.500 contribuintes participaram do programa, fornecendo mais de $ 500 milhões em dinheiro para bolsas de estudo para crianças em escolas particulares em todo o estado.
O programa do Arizona foi contestado no tribunal em ACSTO v Winn por um grupo de contribuintes estaduais, alegando que o crédito fiscal violava a Primeira Emenda porque as bolsas de estudo poderiam ir para alunos que frequentam escolas particulares com afiliações religiosas. A ação foi inicialmente movida contra o estado até que a Arizona Christian School Tuition Organisation (ACSTO), uma das maiores organizações de ensino escolar do estado, voluntariamente interveio para representar a defesa com a ajuda da Alliance Defending Freedom (anteriormente Alliance Defence Fund ) Normalmente, os contribuintes não têm permissão para mover processos contra o governo sobre como os impostos são gastos porque o prejuízo seria puramente especulativo. Além disso, na medida em que uma doação para uma organização de mensalidade escolar ainda é um ato de caridade, assim como qualquer doação para uma instituição de caridade, não haveria legitimidade a menos que todos os programas de dedução de caridade em todo o país fossem examinados. O Tribunal decidiu 5-4 para deixar o programa de crédito fiscal. Em abril de 2011, uma pesquisa PublicMind da Fairleigh Dickinson University descobriu que a maioria dos eleitores americanos (60%) achava que os créditos fiscais apóiam a escolha da escola para os pais, enquanto 26% achavam que os créditos tributários apoiavam a religião.
Em Iowa, a Lei de Oportunidades Educacionais foi sancionada em 2006, criando um pool de créditos fiscais para doadores qualificados para organizações de ensino de estudantes (OSTs). No início, esses limites fiscais eram de US $ 5 milhões, mas em 2007, o governador Chet Culver aumentou o valor total para US $ 7,5 milhões. A Iowa Alliance for Choice in Education (Iowa ACE) supervisiona as OSTs e defende a escolha da escola em Iowa.
O Greater Opportunities for Access to Learning (GOAL) é o programa da Geórgia que oferece um crédito de imposto de renda estadual para doadores de bolsas de estudo para escolas privadas. O representante David Casas foi responsável por aprovar a versão da Geórgia da legislação sobre escolha de escolas.
Vouchers
Os vouchers existem atualmente em Wisconsin, Ohio, Flórida, Indiana e, mais recentemente, no Distrito de Columbia e Geórgia.
O maior e mais antigo programa de vouchers fica em Milwaukee. Iniciado em 1990 e expandido em 1995, atualmente não permite mais do que 15% das matrículas em escolas públicas do distrito para usar vouchers. Em 2005, mais de 14.000 alunos usam vouchers e estão se aproximando do limite de 15%.
Os vouchers escolares são legalmente controversos em alguns estados. Em 2014, uma ação judicial buscou contestar a legalidade do programa de vouchers da Flórida.
Nos EUA, os precedentes legais e morais para vouchers podem ter sido definidos pelo GI Bill , que inclui um programa de voucher para educação de nível universitário de veteranos.
O projeto de lei GI permite que os veteranos obtenham seus benefícios educacionais em escolas religiosas, uma questão extremamente polêmica quando aplicada a escolas primárias e secundárias.
Em Zelman v. Simmons-Harris , 536 US 639 (2002), a Suprema Corte dos Estados Unidos sustentou que os vouchers escolares poderiam ser usados para pagar a educação em escolas sectárias sem violar a Cláusula de Estabelecimento da Primeira Emenda . Como resultado, os estados são basicamente livres para promulgar programas de vouchers que fornecem fundos para qualquer escola da escolha dos pais.
A Suprema Corte não decidiu, no entanto, se os estados podem fornecer vouchers para escolas seculares apenas, excluindo escolas sectárias. Os defensores do financiamento de escolas paroquiais argumentam que tal exclusão violaria a cláusula de livre exercício. No entanto, em Locke v. Davey , 540 US 712 (2004), a Corte considerou que os estados poderiam excluir os cursos em "teologia devocional" de uma bolsa de estudos universitária geralmente disponível. O Tribunal não indicou, no entanto, se esta decisão se estende ao contexto da escola pública, e pode muito bem ser limitada ao contexto de indivíduos em formação para entrar no ministério.
Escolas charter
A maioria dos estados (e o Distrito de Columbia) possui leis de escolas licenciadas. Minnesota foi o primeiro estado a ter uma lei de escolas charter e a primeira escola charter nos Estados Unidos, a City Academy, inaugurada em St. Paul, Minnesota, em 1992.
Dayton, Ohio tem entre 22 e 26% de todas as crianças em escolas charter. Esta é a maior porcentagem do país. Outros focos de escolas charter são Kansas City (24%), Washington, DC (20-24%) e o estado do Arizona. Quase 1 em cada 4 escolas públicas no Arizona são escolas charter, compreendendo cerca de 8% do total de matrículas.
As escolas charters também podem vir na forma de Cyber Charters. As escolas licenciadas cibernéticas oferecem a maior parte do ensino pela Internet, em vez de no prédio da escola. E, como as escolas charter, são escolas públicas, mas livres de muitas das regras e regulamentos que as escolas públicas devem seguir.
Escolas magnéticas
As escolas magnéticas são escolas públicas que muitas vezes têm uma função especializada, como ciência, tecnologia ou arte. Essas escolas magnéticas, ao contrário das escolas charter, não estão abertas a todas as crianças. Assim como muitas escolas particulares, os alunos devem fazer o teste para entrar na escola.
Educação escolar em casa
As leis relevantes para o ensino doméstico diferem entre os estados dos EUA. Em alguns estados, os pais simplesmente precisam notificar o estado de que a criança será educada em casa. Em outros estados, os pais não são livres para educar em casa, a menos que pelo menos um dos pais seja um professor certificado e os relatórios anuais de progresso sejam revisados pelo estado. No entanto, essas leis nem sempre são aplicadas. De acordo com o Governo Federal, cerca de 1,1 milhão de crianças foram educadas em casa em 2003.
Escola Superior
Os Estados Unidos têm opções de escolas em nível universitário. Os estudantes universitários podem obter mensalidades subsidiadas freqüentando qualquer faculdade ou universidade pública dentro de seu estado de residência. Além disso, o governo federal dos Estados Unidos oferece assistência com mensalidades para faculdades públicas e privadas por meio do GI Bill e de empréstimos estudantis garantidos pelo governo federal .
Veja também
Referências
links externos
- The School Choice Show com o apresentador Ed Temple
- Famílias nos 'mercados públicos': escolha da escola na escola abrangente (na Finlândia)
- O que é a escolha da escola? (nos Estados Unidos), pela Friedmann Foundation for Educational Choice
- Relatório Especial nº 125 sobre Educação: Escolhendo para o Sucesso , da Heritage Foundation
- Centro Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento sobre Escolha, Competição e Conquistas Escolares , na Vanderbilt University em Nashville, Tennessee
- Society for Quality Education , uma organização, principalmente de pais, com a missão de "Melhorar significativamente a aprendizagem dos alunos no Canadá"
- National School Choice Week , organização dedicada a aumentar a conscientização e aceitação do crescente movimento de escolha de escolas em toda a América.
- Alliance for School Choice , uma das maiores organizações de defesa da escolha escolar nos Estados Unidos.