Pedagogia social - Social pedagogy

A pedagogia social descreve uma maneira holística e centrada no relacionamento de trabalhar em ambientes de cuidado e educação com pessoas ao longo de suas vidas. Em muitos países da Europa (e cada vez mais além), tem uma tradição de longa data como um campo de prática e disciplina acadêmica preocupada em lidar com a desigualdade social e facilitar a mudança social ao estimular a aprendizagem, o bem-estar e a conexão tanto no indivíduo quanto na comunidade nível. O termo 'pedagogia' origina-se do grego pais (criança) e agein (criar ou liderar), com o prefixo 'social' enfatizando que a educação não é apenas responsabilidade dos pais, mas uma responsabilidade compartilhada da sociedade. A pedagogia social, portanto, evoluiu de maneiras um tanto diferentes em diferentes países e reflete normas culturais e sociais, atitudes e noções de educação e criação, da relação entre o indivíduo e a sociedade e da provisão de bem-estar social para seus membros marginalizados. Os pedagogos sociais (profissionais que concluíram uma qualificação em pedagogia social) trabalham em uma variedade de ambientes diferentes, desde a primeira infância até a idade adulta, trabalhando com grupos de adultos desfavorecidos, bem como com pessoas mais velhas. Para alcançar uma perspectiva holística dentro de cada uma dessas configurações, a pedagogia social reúne teorias e conceitos de disciplinas relacionadas, como sociologia , psicologia , educação , filosofia , ciências médicas e serviço social .

Métodos

Hämäläinen aponta que a pedagogia social não é um método ou um conjunto de métodos, mas que qualquer método é escolhido com base em considerações pedagógicas sociais. Nos últimos 3 métodos principais foram definidos:

  1. Trabalho de caso individual - com o objetivo de melhorar / desenvolver as circunstâncias de vida individuais,
  2. Trabalho social em grupo - com o objetivo de desenvolver competências sociais,
  3. Trabalhos de intervenção comunitária - com o objetivo de desenvolver estruturas sociodemográficas.

Depois de 1970, muitos métodos diferentes derivaram desses três. Na prática, uma abordagem monometódica dificilmente pode ser encontrada; predominam abordagens / conceitos de ação que incluem mais do que os três métodos clássicos.

Princípios

A pedagogia social é baseada em valores humanísticos que enfatizam a dignidade humana, o respeito mútuo, a confiança, a apreciação incondicional e a igualdade, para mencionar apenas alguns. É sustentado por um conceito fundamental de crianças, jovens e adultos como seres humanos iguais, com potencial rico e extraordinário e os considera agentes competentes, engenhosos e ativos.

Em seus trabalhos anteriores sobre pedagogia social, Petrie et al. identificar 9 princípios que sustentam a pedagogia social:

  • "Foco na criança como um todo e apoio ao desenvolvimento geral da criança;
  • O praticante se vendo como pessoa, na relação com a criança ou jovem;
  • Crianças e funcionários são vistos como habitando o mesmo espaço de vida, não como existindo em domínios hierárquicos separados;
  • Como profissionais, os pedagogos são constantemente estimulados a refletir sobre sua prática e a aplicar tanto os entendimentos teóricos quanto o autoconhecimento às demandas às vezes desafiadoras com as quais são confrontados;
  • Os pedagogos também são práticos, portanto, seu treinamento os prepara para compartilhar em muitos aspectos da vida e atividades diárias das crianças;
  • A vida associativa das crianças é vista como um recurso importante: os trabalhadores devem fomentar e fazer uso do grupo;
  • A pedagogia se baseia em uma compreensão dos direitos da criança que não se limita a questões processuais ou requisitos legislados;
  • Há uma ênfase no trabalho em equipe e na valorização da contribuição dos outros na 'educação' dos filhos: outros profissionais, membros da comunidade local e, principalmente, os pais.
  • A centralidade da relação e, aliada a isso, a importância de ouvir e comunicar. ”

Eichsteller e Holthoff sugerem que a pedagogia social visa alcançar:

  • Educação holística - educação da cabeça (conhecimento cognitivo), coração (aprendizado emocional e espiritual) e mãos (habilidades práticas e físicas);
  • Bem-estar holístico - fortalecendo os fatores de sustentação da saúde e fornecendo apoio para que as pessoas desfrutem de um sentimento duradouro de felicidade;
  • Capacitar crianças, jovens e adultos a se capacitarem e serem pessoas responsáveis ​​por sua própria sociedade;
  • Para promover o bem-estar humano e prevenir ou amenizar problemas sociais.

Eles passam a descrever a prática pedagógica social como um processo holístico que cria um equilíbrio entre:

  • o profissional: (teoria e conceitos, praticante reflexivo - a 'cabeça')
  • o pessoal: (usando a personalidade de alguém, atitude positiva, construindo relacionamentos pessoais, mas mantendo o 'privado' de fora - o 'coração')
  • o prático: (usando certos métodos e atividades criativas - as 'mãos')

Todos os três elementos são iguais e se complementam, gerando sinergia.

Desenvolvimento histórico

Embora a pedagogia varie entre os países europeus, existem raízes semelhantes que se desenvolveram em diferentes vertentes do pensamento contemporâneo na pedagogia. Hämäläinen explica que "historicamente, a pedagogia social é baseada na crença de que você pode influenciar decisivamente as circunstâncias sociais por meio da educação" - e mais importante, a educação é vista como um processo de aprendizagem ao longo da vida que não se refere apenas às crianças, mas inclui a educação de adultos, por exemplo em a fim de mudar sua ideia de filhos.
Enquanto filósofos da antiguidade clássica como Platão e Aristóteles discutiam como a educação poderia contribuir para o desenvolvimento social, a pedagogia social na teoria e na prática só emergiu por meio da influência do pensamento moderno na Renascença, na Reforma e mais tarde durante o Iluminismo, quando as crianças começaram a entrar a imagem da filosofia social.

Jean-Jacques Rousseau

Um grande impulso para a compreensão atual da pedagogia foi a filosofia educacional do pensador social suíço Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Preocupado com a decadência da sociedade, ele desenvolveu suas teorias com base em sua crença de que os seres humanos eram inerentemente bons, pois eram mais próximos da natureza ao nascer, mas a sociedade e suas instituições os corromperam e desnaturalizaram. Conseqüentemente, educar os filhos em harmonia com a natureza e suas leis, a fim de preservar o bem, era central para a teoria pedagógica de Rousseau. Rousseau de forma inovadora “argumentou que o impulso para a aprendizagem era fornecido pelo crescimento da pessoa (natureza) - e que o que o educador precisava fazer era facilitar as oportunidades de aprendizagem”, como observam Doyle e Smith.

Johann Heinrich Pestalozzi

A filosofia educacional de Rousseau inspirou os pedagogos que se seguiram, notadamente Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), que refinou os pensamentos de Rousseau ao desenvolver um método de educação holística, que abordava a cabeça, o coração e as mãos. Esses três elementos são inseparáveis ​​no método de Pestalozzi e precisam ser mantidos em harmonia. “A natureza forma a criança como um todo indivisível, como uma unidade orgânica vital com múltiplas capacidades morais, mentais e físicas. Cada uma dessas capacidades é desenvolvida por meio das outras”, afirmou Pestalozzi.

Novo Movimento Educacional

As ideias de Pestalozzi despertaram interesse em toda a Europa continental e, particularmente, o Movimento da Nova Educação transferiu seu conceito pedagógico para vários ambientes, como jardim de infância ( Fröbel ), escola ( Montessori , Steiner , Hahn), assistência residencial ( Korczak ) e trabalho informal com crianças e jovens (Montessori). Assim, o Movimento da Nova Educação contribuiu para um discurso pedagógico continental, que via as crianças sendo conceituadas como seres humanos iguais ("As crianças não se tornam humanos, já são", Korczak), e como agentes competentes e ativos ("Uma criança tem cem línguas ", Malaguzzi). Além disso, houve um reconhecimento crescente da participação infantil e dos direitos da criança, por exemplo, nos conceitos pedagógicos de Montessori e Korczak.
O Movimento da Nova Educação levou a uma difusão de conceitos e ideias pedagógicas em muitos países europeus e apresentou dois pontos fundamentais que demonstram sua ambição de usar a pedagogia para a mudança social: “Em primeiro lugar, em toda educação, a personalidade da criança é uma preocupação essencial; em segundo lugar, a educação deve contribuir para o aperfeiçoamento humano, isto é, para uma Nova Era ”.

Aliviando a pobreza

Com base nas ideias educacionais de Rousseau, Pestalozzi e Fröbel, o diretor alemão Friedrich Diesterweg (1790-1866) enfatizou a relevância social da pedagogia no combate às desigualdades sociais. Para ele, a pedagogia social era "ação educativa com a qual se visa ajudar os pobres da sociedade". Por meio da contribuição de Diesterweg e de outros pensadores, como Friedrich Schleiermacher , a pedagogia assumiu um papel mais social, de educação comunitária que também ocorre em escritores posteriores como Paulo Freire e John Dewey .
Embora a pedagogia se preocupasse desde o início com a mudança das condições sociais por meio da educação - Rousseau é mais famoso por seu Contrato Social (1762) - seu foco principal havia sido o indivíduo e sua educação, que Rousseau procurava proteger das influências negativas de sociedade. Pensadores pedagógicos como Pestalozzi e mais tarde Montessori seguiram sua tradição de desenvolver uma pedagogia centrada na criança, que foi cada vez mais criticada por uma escola emergente de pensamento que promovia uma pedagogia centrada no coletivo, na comunidade e como usar ideias pedagógicas para o social. melhoria - ou uma pedagogia social, como o educador alemão Karl Mager escrevera em 1844 pela primeira vez.

Pedagogia social

Um dos primeiros pensadores-chave, Paul Natorp , “afirmou que toda pedagogia deve ser social, isto é, que na filosofia da educação deve ser considerada a interação dos processos educativos e da sociedade”. Suas teorias pedagógicas sociais foram influenciadas pela doutrina das idéias de Platão , juntamente com o imperativo categórico de Immanuel Kant de tratar as pessoas como sujeitos em seus próprios direitos, em vez de tratá-las como meios para um fim, e o método de Pestalozzi. Na década de 1920, com educadores influentes como Herman Nohl, a pedagogia social alemã foi interpretada a partir de uma perspectiva hermenêutica, que reconheceu que a vida de um indivíduo e seus problemas só podem ser compreendidos através de seus olhos e em seu contexto social, ao compreender como o indivíduo interage com seu ambiente social. Após a Segunda Guerra Mundial e as experiências dentro do nacional-socialismo que expuseram os perigos da educação coletiva nas mãos de um estado totalitário, a pedagogia social “tornou-se mais crítica, revelando uma atitude crítica em relação à sociedade e levando para dentro os fatores estruturais da sociedade que produzem sofrimento social consideração". Conseqüentemente, a pedagogia social contemporânea na Alemanha é uma disciplina mais ligada ao serviço social e à sociologia do que à psicologia. Devido a diferentes desenvolvimentos históricos e noções culturais, a pedagogia social tem tradições muito diferentes em outros países, embora estas estejam conectadas por meio dos princípios fundamentais da pedagogia social. E mesmo dentro de um país, não existe a abordagem pedagógica - dentro da pedagogia da disciplina geral podemos distinguir várias abordagens. Alguns deles têm o nome de pensadores-chave como Fröbel ou Montessori, que criaram um conceito pedagógico muito específico para o contexto de seu trabalho, enquanto outros são denominados de acordo com o meio que estão utilizando, como aventura, jogo, circo, música ou pedagogia teatral .


Qualificando-se como pedagogo social

Semelhante a outras disciplinas acadêmicas, a pedagogia social é uma qualificação de nível de graduação (ensino superior) de geralmente 3,5 anos. Existem diferentes percursos de educação para se qualificar como pedagogo social, que variam de país para país:

Alemanha

Na Alemanha, a pedagogia social e o serviço social fundiram-se em um curso - 'Soziale Arbeit' - desde 2007, diplomados que concluíram, após estudos bem-sucedidos, um diploma duplo: Assistente Social e Pedagogia Social. A Pedagogia Social pode ser estudada na Fachhochschule (Universidades de Ciências Aplicadas) e universidades, a Pedagogia Social é oferecida como Bacharelado em Artes (3,5 anos) com 1 semestre de estágio prático como parte do currículo - Os graduados terão a capacidade de colocar sua atividade profissional na perspectiva jurídica e sociopolítica e analisá-la. A interação da experiência de trabalho em sua colocação e trabalho teórico na universidade prepara os graduados para trabalhar com clientes, no campo da administração e gestão de organizações sociais. Para um estudo mais aprofundado, com base em pesquisas, a Pedagogia Social pode ser estudada após o Bacharelado como Mestre em Artes (2 anos).

A Pedagogia Social é multidisciplinar - o estudo inclui:

  • Psicologia
  • Sociologia
  • Pedagogia / Teoria da Educação
  • Trabalho social
  • Gestão Social
  • Lei e Política
  • Conceitos Profissionais como Mediação, Terapia, Supervisão, Conceitos de comunicação.
  • meios de comunicação
  • Economia
  • Justiça social
  • Saúde
  • Pedagogia teatral

Dinamarca

Os pedagogos sociais dinamarqueses geralmente se qualificam em Seminariets (seminários), que oferecem cursos de 3,5 anos que incluem 3 colocações em diferentes ambientes pedagógicos ao longo do período de estudos. Alguns seminários também oferecem cursos de curta duração em pedagogia social em inglês. Outros estudos em nível de mestrado geralmente combinam pedagogia social com disciplinas interligadas, como serviço social, sociologia ou psicologia, e podem ser realizados em várias universidades.

República Tcheca e Eslováquia

Os pedagogos sociais tchecos e também eslovacos geralmente estudam no nível universitário (também existe a possibilidade de estudar na faculdade, onde obterão um diploma de DiS.). A Pedagogia Social é oferecida como um programa de estudos de bacharelado. Para estudos baseados em pesquisas, a Pedagogia Social pode ser estudada como um programa de Mestrado após o término do bacharelado. Os acadêmicos separam a Pedagogia Social do serviço social e os vêem como duas disciplinas distintas. Na Eslováquia, a pedagogia social faz parte da rede profissional em centros educacionais e psicológicos (como parte das instalações escolares) e também nas escolas.

América do Norte

Nos Estados Unidos, a Escola de Transformação Social da Arizona State University oferece um mestrado em pedagogia social e cultural . O programa de 30 unidades requer 10 cursos de três créditos. Os cursos básicos (9 créditos) incluem Fundamentos da Transformação Social, Métodos de Pesquisa e Pedagogia Social e Cultural: Questões Teóricas e Práticas. Os alunos completam cinco disciplinas eletivas (15 créditos) e, em seguida, uma tese ou um projeto de conclusão (6 créditos). O programa desenvolve a capacidade dos alunos de analisar políticas e práticas de educação não formal e examinar o impacto educacional de uma série de instituições, organizações e espaços associativos. Ele oferece treinamento e habilidades para o trabalho em ambientes como: educação de adultos, organização comunitária, programas de alfabetização, educação em museus, programas de deficiência, programas para jovens e esportes, educação para a paz, educação ambiental, organizações religiosas, educação para saúde, educação cívica, indígenas e comunidades tribais, treinamento para o trabalho e no trabalho.

Reino Unido

Uma variedade de qualificações está agora disponível no Reino Unido, variando de uma qualificação de Nível 3 a programas de BA e um mestrado. Desde fevereiro de 2017, a Social Pedagogy Professional Association atua como uma casa profissional para a pedagogia social no Reino Unido. Como uma organização de membros, desenvolveu padrões de proficiência de pedagogia social e padrões de educação e treinamento.

Veja também

Referências

Leitura adicional

  • Cameron, C. & Moss, P. (2011). Pedagogia Social e Trabalho com Crianças. Londres: Jessica Kingsley.
  • Charfe, L. & Gardner, A. (2019). Pedagogia Social e Serviço Social. Londres: Sage
  • Hatton, K. (2013). Pedagogia Social no Reino Unido: Teoria e Prática. Lyme Regis: Russell House.
  • Kornbeck, J. & Rosendal Jensen, N. (2009). A Diversidade da Pedagogia Social na Europa. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Kornbeck, J. & Rosendal Jensen, N. (2011). Pedagogia social para toda a vida: Volume I. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Kornbeck, J. & Rosendal Jensen, N. (2012). Pedagogia social para toda a vida: Volume II. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Petrie, P. & Moss, P. (2002). De Serviços para Crianças a Espaços para Crianças. Londres: Routledge.
  • Petrie, P. (2011). Habilidades de Comunicação para Trabalhar com Crianças e Jovens: Apresentando a Pedagogia Social. Londres: Jessica Kingsley.
  • Stephens, P. (2013). Pedagogia Social: Coração e Cabeça. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Storø, J. (2013). Pedagogia Social Prática: Teorias, Valores e Ferramentas para Trabalhar com Crianças e Jovens. Bristol: Policy Press.

Outras informações

  • http://www.internationaljournalofsocialpedagogy.com - os artigos no International Journal of Social Pedagogy refletem as perspectivas interculturais de uma ampla gama de tradições pedagógicas sociais e fornecem uma maior compreensão da pedagogia social de maneiras que são relevantes para uma prática nível e contribuir para o corpo de teoria e pesquisa
  • http://www.sppa-uk.org - The Social Pedagogy Professional Association é o lar profissional da pedagogia social no Reino Unido
  • http://www.social-pedagogy.org.uk/spdn/ - A Rede de Desenvolvimento de Pedagogia Social oferece um fórum gratuito para qualquer pessoa interessada em pedagogia social
  • http://www.socialpedagogyuk.com - O site oficial da pedagogia social no Reino Unido, administrado por TCRU, NCERCC, Jacaranda Recruitment e ThemPra Social Pedagogy
  • http://www.thempra.org.uk - Site da Pedagogia Social ThemPra para mais informações sobre a pedagogia social e os cursos, qualificações e estratégias de mudança sistêmica da ThemPra
  • http://www.jacaranda-development.co.uk - Site da Jacaranda Development para mais informações sobre pedagogia social e cursos de formação, viagens de campo e consultoria de Jacaranda
  • http://www.infed.org - A Enciclopédia Online para Educação Informal tem vários artigos sobre pedagogia social, temas relacionados e pensadores principais
  • http://www.communitycare.co.uk - Community Care publicou artigos de notícias e relatórios de pesquisa sobre pedagogia social nos últimos anos
  • http://www.cypnow.com - Crianças e Jovens Agora relatam regularmente notícias e desenvolvimentos relacionados à pedagogia social
  • http://www.socmag.net - A International Social Work and Society News Magazine reúne notícias da prática no setor social em todo o mundo, com a 7ª edição incluindo um artigo sobre os desenvolvimentos em torno da pedagogia social no Reino Unido