Questionamento socrático - Socratic questioning
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O questionamento socrático (ou maiêutica socrática ) foi nomeado após Sócrates . Ele utilizou um método educacional que se concentrava em descobrir respostas por meio de perguntas a seus alunos. De acordo com Platão , que foi um de seus alunos, Sócrates acreditava que "a prática disciplinada do questionamento cuidadoso permite que o acadêmico / aluno examine as idéias e seja capaz de determinar a validade dessas idéias". Platão descreveu esse método rigoroso de ensino para explicar que o professor assume uma mentalidade ignorante a fim de obrigar o aluno a assumir o mais alto nível de conhecimento. Assim, um aluno tem a capacidade de reconhecer contradições, recriar ideias imprecisas ou inacabadas e determinar criticamente o pensamento necessário.
O questionamento socrático é uma forma de questionamento disciplinado que pode ser usado para buscar o pensamento em muitas direções e para muitos propósitos, incluindo: explorar ideias complexas, chegar à verdade das coisas, abrir questões e problemas, descobrir suposições, analisar conceitos, para distinguir o que sabemos do que não sabemos, para seguir as consequências lógicas do pensamento ou para controlar discussões. O questionamento socrático é baseado no fundamento de que o pensamento tem lógica estruturada e permite que os pensamentos subjacentes sejam questionados. A chave para distinguir o questionamento socrático do questionamento per se é que o primeiro é sistemático, disciplinado, profundo e geralmente se concentra em conceitos, princípios, teorias, questões ou problemas fundamentais.
O questionamento socrático é referido no ensino e tem se difundido como conceito na educação , principalmente nas últimas duas décadas. Professores, alunos ou qualquer pessoa interessada em sondar o pensamento em um nível profundo podem construir questões socráticas e se engajar nelas. O questionamento socrático e suas variantes também foram amplamente usados na psicoterapia.
Pedagogia
Quando os professores usam o questionamento socrático no ensino, seu propósito pode ser sondar o pensamento do aluno, determinar a extensão do conhecimento do aluno sobre um determinado tópico, questão ou assunto, modelar o questionamento socrático para os alunos ou ajudar os alunos a analisar um conceito ou linha de raciocínio . Sugere-se que os alunos aprendam a disciplina de questionamento socrático para que comecem a usá-la no raciocínio por meio de questões complexas, na compreensão e avaliação do pensamento dos outros e no acompanhamento das implicações do que eles e os outros pensam. Na verdade, o próprio Sócrates pensava que questionar era a única forma defensável de ensino.
No ensino, os professores podem usar o questionamento socrático para pelo menos dois propósitos:
- Para sondar profundamente o pensamento dos alunos, para ajudá-los a começar a distinguir o que eles sabem ou entendem do que eles não sabem ou entendem (e para ajudá-los a desenvolver humildade intelectual no processo).
- Para promover as habilidades dos alunos para fazer perguntas socráticas, para ajudar os alunos a adquirir as ferramentas poderosas do diálogo socrático, para que possam usar essas ferramentas na vida cotidiana (para questionar a si próprios e aos outros). Para tanto, os professores podem modelar as estratégias de questionamento que desejam que os alunos imitem e empreguem. Além disso, os professores precisam ensinar diretamente aos alunos como construir e fazer perguntas profundas. Além disso, os alunos precisam de prática para melhorar suas habilidades de questionamento.
O questionamento socrático ilumina a importância do questionamento na aprendizagem. Isso inclui a diferenciação entre pensamento sistemático e fragmentado, ao mesmo tempo que força os indivíduos a compreender a raiz de seus conhecimentos e ideias. Educadores que apóiam o uso do questionamento socrático em ambientes educacionais argumentam que isso ajuda os alunos a se tornarem aprendizes ativos e independentes. Exemplos de perguntas socráticas usadas para alunos em ambientes educacionais:
- Fazer com que os alunos esclareçam seu pensamento e explorem a origem de seu pensamento
- por exemplo , 'Por que você diz isso?', 'Você poderia explicar melhor?'
- Desafiando os alunos sobre suposições
- por exemplo , 'Será sempre assim?', 'Por que você acha que essa suposição é válida aqui?'
- Fornecendo evidências como base para argumentos
- por exemplo , 'Por que você diz isso?', 'Há razão para duvidar desta evidência?'
- Descobrindo pontos de vista alternativos e perspectivas e conflitos entre contenções
- por exemplo , 'Qual é o contra-argumento?', 'Alguém pode / será que vê isso de outra maneira?'
- Explorando implicações e consequências
- por exemplo , 'Mas se ... acontecesse, o que mais resultaria?', 'Como ... afeta ...?'
- Questionando a questão
- por exemplo , 'Por que você acha que eu fiz essa pergunta?', 'Por que essa pergunta foi importante?', 'Qual das suas perguntas acabou sendo a mais útil?'
Questionamento socrático e pensamento crítico
A arte do questionamento socrático está intimamente ligada ao pensamento crítico porque a arte de questionar é importante para a excelência do pensamento. Sócrates argumentou sobre a necessidade de sondar o conhecimento individual e reconhecer o que alguém pode não saber ou compreender. O pensamento crítico tem como objetivo o pensamento reflexivo que enfoca o que deve ser acreditado ou feito sobre um tópico. O questionamento socrático adiciona outro nível de pensamento ao pensamento crítico, focando em extrair profundidade, interesse e avaliar a verdade ou plausibilidade do pensamento. Sócrates argumentou que a falta de conhecimento não é ruim, mas os alunos devem se esforçar para tornar conhecido o que não sabem por meio de uma forma de pensamento crítico.
O pensamento crítico e o questionamento socrático buscam significado e verdade. O pensamento crítico fornece as ferramentas racionais para monitorar, avaliar e talvez reconstituir ou redirecionar nosso pensamento e ação. Isso é o que o reformador educacional John Dewey descreveu como investigação reflexiva : "na qual o pensador revira um assunto na mente, dando-lhe consideração séria e consecutiva". O questionamento socrático é um foco explícito no enquadramento de questões autodirigidas e disciplinadas para atingir esse objetivo.
A técnica de questionar ou conduzir a discussão é espontânea, exploratória e específica ao assunto. O educador socrático ouve os pontos de vista do aluno e considera os pontos de vista alternativos. É necessário ensinar os alunos a filtrar todas as informações, formar uma conexão com o conhecimento anterior e transformar os dados em novos conhecimentos de uma forma cuidadosa.
Foi proposto em diferentes estudos que "o nível de pensamento que ocorre é influenciado pelo nível de perguntas feitas". Assim, utilizar o conhecimento que os alunos não conhecem estimula sua capacidade de fazer perguntas mais complexas. Isso requer que os educadores criem ambientes de aprendizagem ativos que promovam e valorizem o papel do pensamento crítico, mobilizando sua capacidade de formar pensamentos e questões complexas.
Psicologia
O questionamento socrático também tem sido usado na psicoterapia , mais notavelmente como uma técnica de reestruturação cognitiva na psicoterapia adleriana clássica , logoterapia , terapia comportamental emotiva racional , terapia cognitiva e terapia baseada na lógica . O objetivo é ajudar a descobrir as suposições e evidências que sustentam os pensamentos das pessoas a respeito dos problemas. Um conjunto de questões socráticas na terapia cognitiva visa lidar com pensamentos automáticos que angustiam o paciente:
- Revelando o problema: 'Que evidências apóiam essa ideia? E que evidência é contra isso? '
- Conceber alternativas razoáveis: 'Qual poderia ser outra explicação ou ponto de vista da situação? Por que mais isso aconteceu? '
- Examinando várias consequências potenciais: 'Quais são os resultados piores, melhores, suportáveis e mais realistas?'
- Avalie essas consequências: 'Qual é o efeito de pensar ou acreditar nisso? Qual poderia ser o efeito de pensar de forma diferente e não mais se apegar a essa crença? '
- Distanciamento : 'Imagine um amigo / familiar específico na mesma situação ou se ele visse a situação dessa forma, o que eu diria a ele?'
O uso cuidadoso do questionamento socrático permite ao terapeuta desafiar instâncias recorrentes ou isoladas do pensamento ilógico de uma pessoa, enquanto mantém uma posição aberta que respeita a lógica interna até mesmo para os pensamentos mais aparentemente ilógicos.