Ensine primeiro - Teach First

Ensine primeiro
Teachfirst.png
Formação 2002
Fundador Brett Wigdortz
Modelo Empresa limitada por garantia e instituição de caridade registrada
Número de registro. Ref. Da empresa 04478840 Ref. De
caridade 1098294
Foco Educação
Localização
Área servida
Inglaterra e Baleias
Pessoas chave
 Russell Hobby, CEO
Receita
£ 50,6 milhões (2014)
Funcionários
408 (2014)
Local na rede Internet teachfirst.org.uk
Ensine primeiro prédio de escritórios em Greenwich .

A Teach First (também Teach First Cymru ) é uma empresa social registrada como uma instituição de caridade que visa lidar com a desvantagem educacional na Inglaterra e no País de Gales . A Teach First coordena um programa de treinamento de ensino baseado em empregos por meio do qual os participantes alcançam o status de professor qualificado por meio da participação em um programa de treinamento de dois anos que envolve a conclusão de um PGDE junto com um treinamento mais amplo de habilidades de liderança e um mestrado opcional.

Os estagiários são colocados nas escolas primárias e secundárias participantes, onde se comprometem a permanecer durante o programa de treinamento de 2 anos. Escolas elegíveis são aquelas onde mais da metade dos alunos vem dos 30% mais pobres das famílias, de acordo com o Índice de Privação de Renda que Afeta as Crianças . Após a conclusão do programa de dois anos, os participantes se tornam embaixadores do Teach First. Esta rede de embaixadores visa abordar a desvantagem educacional na escola ou em outros setores.

A Teach First é a maior recrutadora de graduados no Reino Unido e foi classificada em segundo lugar apenas para a PwC na lista anual dos 100 melhores empregadores graduados do The Times em 2014 e 2015.

O esquema Teach First foi recebido com alguma controvérsia e crítica desde o seu início, o que impediu sua expansão planejada para a Escócia.

Em junho de 2020 a Teach First dispensou 120 trainees devido à falta de oportunidades de treinamento por causa do COVID-19 , enviando um e-mail genérico. Alguns candidatos a estagiários já desistiram de empregos estáveis ​​para conseguir colocações. [1]

História

No verão de 2001 , Charles, o Príncipe de Gales, como presidente da Business in the Community, recebeu um grupo de líderes empresariais e diretores. Neste evento, Ian Davis da McKinsey and Company concordou em produzir um relatório sobre a questão de por que as escolas do interior de Londres não estavam indo tão bem quanto poderiam, e o que as empresas poderiam fazer para contribuir para a melhoria das escolas de Londres para os organizadores do evento e London First . O relatório destacou os problemas com a qualidade das escolas de Londres, especialmente no interior de Londres. Ele confirmou a ligação entre pobreza e resultados educacionais e observou que a proporção de alunos com refeições escolares gratuitas no interior de Londres era três vezes a média nacional. O relatório também destacou como a escala de mobilidade dos alunos estava inibindo o progresso de muitos jovens. Quinze por cento dos alunos que frequentavam escolas do interior de Londres estavam entrando, saindo ou mudando de escola durante o ano letivo. Este ciclo estava afetando o desempenho dos alunos aos 16 anos.

Mais Londres , a localização da Teach First 2010–2016

Em termos de soluções potenciais, a McKinsey & Co. reforçou o valor de uma escola bem dirigida por um diretor de alta qualidade, mas também destacou a importância da qualidade do ensino em sala de aula. O número de professores excelentes foi, eles relataram, um dos mais fortes indicadores de melhoria do desempenho dos alunos, especialmente em escolas desafiadoras. Bons professores causaram impacto no desempenho dos alunos porque:

  • Maior motivação do aluno
  • Melhor transferência de conhecimento
  • Forneceu bons modelos de comportamento
  • Deu mais apoio individual aos alunos
  • Monitorou as realizações dos alunos sistematicamente

No entanto, as altas taxas de vacância e rotatividade em Londres estavam dificultando a formação de um grupo de professores qualificados. Os níveis salariais também faziam parte do problema - mas apenas uma pequena parte dele. A má gestão, recursos inadequados, longas horas de trabalho, obrigações tributárias, mau comportamento dos alunos e a falta de oportunidades profissionais também contribuíram para o grande número de professores abandonando a profissão. Com base na experiência da Teach for America (que foi formada em 1990), a McKinsey & Co. propôs a criação de um programa para recrutar e treinar os melhores e mais brilhantes graduados e colocá-los nas escolas menos favorecidas e de baixo desempenho de Londres.

Brett Wigdortz, fundador da Teach First

Um dos consultores envolvidos na compilação do relatório, Brett Wigdortz , começou a desenvolver um plano de negócios para uma empresa do estilo Teach for America em Londres. Em fevereiro de 2002, Brett tirou um período sabático de seis meses da McKinsey para desenvolver um plano de negócios para o que foi provisoriamente chamado de Teach for London antes de evoluir para se tornar o Teach First.

A Teach First foi lançada oficialmente em julho de 2002 em Canary Wharf com uma equipe de 11 funcionários comprometidos liderados por Brett Wigdortz como CEO e Stephen O'Brien CBE e George Iacobescu CBE como co-presidentes do Conselho de Curadores. O Canary Wharf Group e o Citi se tornaram os primeiros apoiadores corporativos do Teach First.

O primeiro grupo de participantes da Teach First começou a lecionar em 45 escolas secundárias em Londres. Haling Manor High School em Croydon foi a primeira escola a se inscrever para o Teach First. Foi sediada apenas em Londres até setembro de 2006, quando se expandiu para as escolas da Grande Manchester.

Em 2007, a Teach First colaborou com a Teach for America para criar a Teach for All , uma rede global de empresas sociais independentes que estão trabalhando para expandir as oportunidades educacionais em seus países.

Processo de recrutamento

Para se qualificar para se inscrever no Programa de Desenvolvimento de Liderança Ensine Primeiro, os candidatos precisam ter:

  • a 2,1 graus ou acima.
  • um grau ou níveis A que satisfaça os requisitos dependentes da disciplina da Teach First.
  • Grau C (ou equivalente) em GCSE Matemática e Inglês (Grau C em uma Ciência O GCSE também é necessário para elegibilidade para o ensino primário) / Grau B (ou equivalente) em GCSE Matemática e Inglês para ensinar no País de Gales.
  • flexibilidade para ensinar em qualquer uma das regiões do Teach First.

O processo de recrutamento começa com o registro de interesse e o envio de uma inscrição online (dentro de 12 semanas). Se a inscrição online for bem-sucedida, os candidatos são convidados a participar de um centro de avaliação de um dia que consiste em uma entrevista baseada em competências, um exercício de estudo de caso em grupo e a apresentação de uma aula de ensino de amostra. São oito competências avaliadas ao longo do processo de recrutamento. Se forem bem-sucedidos no centro de avaliação, os candidatos recebem uma oferta condicional para ingressar no Teach First, dependendo de uma avaliação de conhecimento do assunto e de um período de observação em sala de aula.

Programa de ensino primeiro

Os participantes lecionam na mesma escola ao longo dos dois anos. No primeiro ano, os participantes trabalham para um PGCE enquanto cumprem cerca de 90% do cronograma de um professor recém-qualificado (NQT). No segundo ano, os participantes trabalham como NQTs. Os estagiários são colocados nas escolas primárias e secundárias participantes, onde se comprometem a permanecer durante o programa de treinamento. Escolas elegíveis são aquelas onde mais da metade dos alunos vem dos 30% mais pobres das famílias, de acordo com o Índice de Privação de Renda que Afeta as Crianças . Os participantes são pagos e empregados pelas escolas em que são colocados.

Após a conclusão do programa de dois anos, os participantes se tornam embaixadores do Teach First. Esta rede de embaixadores visa abordar a desvantagem educacional na escola ou em outros setores.

Instituto de verão

Antes de entrar na sala de aula, os participantes participam de um Summer Institute de cinco semanas. Quatro semanas disso são passadas em sua região e a última semana em um curso residencial onde eles aprendem sobre a missão da organização e desenvolvem sua compreensão da teoria e prática educacional para prepará-los para começar a ensinar em setembro seguinte. Os participantes passam algum tempo treinando na região em que irão lecionar, geralmente com um período de observação na escola em que ingressarão após o verão. Em seguida, eles participam de um curso residencial juntos como uma coorte inteira.

Apoiar

Os participantes recebem apoio em muitas áreas de seu treinamento:

Tutores

Todos os participantes trabalham com um dos parceiros universitários da Teach First para obter um PGDE e QTS (status de professor qualificado) durante o primeiro ano de ensino.

Mentores

As escolas parceiras alocam mentores para auxiliar no desenvolvimento de seus trainees como professores.

Líderes de desenvolvimento de participantes

Os líderes de desenvolvimento do Teach First Participant são todos professores qualificados com experiência em liderança. Eles apoiam e desafiam os participantes ao longo dos dois anos.

Desenvolvimento de liderança

Ao longo de seus dois anos de ensino, os participantes têm acesso a uma variedade de oportunidades de desenvolvimento de liderança. O programa de Desenvolvimento de Liderança de dois anos é projetado para permitir que os participantes desenvolvam conhecimentos, habilidades e atributos para uso dentro e fora da sala de aula. Este treinamento é fornecido por meio de workshops, eventos de painel e coaching individual. Por exemplo, os participantes têm acesso a sessões de treinamento ministradas por professores qualificados para fornecer-lhes ferramentas e estratégias que podem aplicar em suas salas de aula. Eles também participarão de workshops e seminários reflexivos para ajudá-los a desenvolver um bom entendimento de seus pontos fortes e áreas de desenvolvimento. Além disso, eles terão a oportunidade de ter um coach para ajudá-los a superar os desafios que enfrentam, bem como treinamento em escolas de negócios para ensiná-los os aspectos fundamentais da teoria e da prática de negócios que podem aplicar ao seu contexto escolar.

Os participantes também têm a oportunidade de se inscrever para realizar um mini-estágio de uma semana durante as férias escolares - conhecido como Projeto de Verão. Isso fornece uma oportunidade de se juntar a uma das organizações parceiras ou de apoio da Teach First para completar ou contribuir para uma meta ou objetivo de curto prazo.

Os recrutas também têm a oportunidade de concluir o mestrado, a partir do segundo ano do programa por meio de várias universidades parceiras.

Expansão

Regional

A Teach First foi inicialmente baseada exclusivamente em Londres, como parte da iniciativa London Challenge , até setembro de 2006, quando se expandiu para escolas da Grande Manchester . O programa foi posteriormente estendido para cobrir um total de 11 áreas locais: East Midlands, Londres, Nordeste, Noroeste, Costa Sul, Sudeste, Sudoeste, Leste da Inglaterra, West Midlands e Yorkshire e Humber.

No País de Gales, a Teach First recebeu um contrato de três anos do governo de Gales para testar um programa de treinamento de pós-graduação por três anos a partir de 2013 como Teach First Cymru.

A Teach First não foi estabelecida na Escócia , em 2013 a instituição de caridade reuniu-se com o General Teaching Council for Scotland (o órgão independente para o ensino na Escócia), mas foi informada que os recrutas não teriam permissão para ensinar nas escolas escocesas, como o Conselho Geral fará permitir que apenas aqueles que já possuem certificados de ensino ensinem. O Instituto Educacional da Escócia se opôs à expansão do Teach First no país com o The Herald descrevendo o Teach First como polêmico. Em 2017, as universidades escocesas que ofereciam formação de professores concordaram por unanimidade em não trabalhar com a Teach First. À luz da proposta do governo escocês de um esquema acelerado de treinamento de professores.

Coorte

Desde o lançamento em 2002, o Teach First tem colocado um número crescente de participantes nas escolas a cada ano.

Ano No. de Requerentes Nº de professores entrantes Taxa de sucesso de aplicativos Posição nos 100 melhores empregadores graduados do Times
2003 186 62º
2004 197 42º
2005 183 19º
2006 265 Dia 16
2007 272 14º
2008 373 9º
2009 2.918 485 16,6% 8º
2010 4.994 560 11,2% 7º
2011 5.324 770 14,5% 7º
2012 7.113 997 14,0% 4º
2013 7.602 1.262 16,6% 3ª
2014 9.000 1.400 15,5% 2ª
2015 1.685 2ª

Provisão de treinamento

A Teach First expandiu do recrutamento para o ensino médio para o recrutamento de professores primários em 2011.

Recrutamento

A Teach First é cada vez mais vista como atraente para jovens profissionais e pessoas que mudam de carreira, com 22% dos candidatos em 2014 vindos dessas origens. A Teach First lançou uma nova campanha em outubro de 2015 que se concentra menos nos aspectos de recompensa social do ensino e mais no desafio de uma carreira docente, após pesquisa da Behavioral Insights Team .

Esquemas semelhantes

O Treinamento Inicial Direto na Escola e o Treinamento Inicial Centrado na Escola são esquemas baseados na escola onde os participantes podem receber um salário durante o treinamento. O modelo Teach First também foi aplicado em outras áreas de recrutamento do setor público com Frontline para trabalho social infantil, Think Ahead para trabalho social de saúde mental, Police Now, um programa de liderança de graduação de dois anos da Polícia Metropolitana e Unlocked para agentes penitenciários .

Alumni ('Embaixadores')

Em 2017, 26 embaixadores do programa ocupavam funções de professores-chefes e 36 empresas sociais foram fundadas por embaixadores. Dezessete deles são reconhecidos como 'Parceiros de Inovação' oficiais, incluindo The Access Project, Boromi, The Brilliant Club , CPDBee, The Difference, Enabling Enterprise, First Story, Franklin Scholars, Frontline, Future Frontiers, The Grub Club, Hackney Pirates, Jamie's Farm , Matemática com os Pais, MeeTwo, Direito ao Sucesso e Leitura Pensativa.

Alunos notáveis ​​da Teach First incluem:

Crítica

Como parte da rede Teach For All , a Teach First está sujeita a muitas das mesmas críticas feitas à sua principal organização parceira, a Teach for America , e ramificações como a Teach First Norway e a Teach First New Zealand. Críticas foram levantadas sobre a relação custo-benefício do Teach First, com custos de treinamento mais elevados por participante quando comparados a outras rotas de treinamento.

A Teach First pede que os graduados que recruta dêem dois anos de ensino e, portanto, as taxas de retenção para a Teach First são mais baixas do que outras rotas de ensino, quarenta por cento dos participantes da Teach First permanecem no ensino após 5 anos em comparação com porcentagens muito mais altas (variando de 62 a 70%) provenientes dos programas PGCE e GTP. É antecipado e aceito que muitos deles seguirão carreiras em outros setores (daí o nome, Ensine Primeiro), também descrito como "ensine primeiro, depois arranje um emprego melhor". A maior taxa de rotatividade e o rápido aumento do tamanho da coorte da Teach First foram acusados ​​de permitir que as escolas reduzissem seus custos ao empregar professores em escalas salariais de professores não qualificados. Foi alegado que a Teach First foi alvo de algumas redes de escolas de academia por causa disso .

A Teach First foi acusada de elitismo e também de ser tendenciosa para candidatos da classe média durante o processo de inscrição. Os participantes do Teach First entrevistados como parte de uma avaliação eram predominantemente de classe média, possuindo capital social e cultural que facilitou seu acesso ao esquema do Teach First. Um estudo da London Metropolitan University revelou que alguns recrutas exibiam atitudes paternalistas da classe média, juntamente com a crença de que, como graduados em universidades de prestígio, têm muito a oferecer, mas nada a aprender com as comunidades de baixa renda.

Em 2009, foi relatado que os participantes do Teach First estavam sendo colocados em escolas onde as notas do GCSE estavam acima da média local e nacional, e não nas escolas secundárias de pior desempenho. A Education Data Surveys analisou os resultados de todas as escolas envolvidas no Teach First e descobriu que 15 das 79 secundárias de Londres (19 por cento) tiveram resultados GCSE acima da média da autoridade local e 17 escolas tiveram resultados acima da média nacional. No Noroeste, cinco escolas Teach First, ou 23 por cento, tiveram resultados de exames iguais ou melhores do que a média das autoridades locais. Em Midlands, os resultados em cinco escolas, ou 18 por cento, foram iguais ou melhores do que a média das autoridades locais e duas tiveram resultados iguais ou acima da média nacional, levantando a questão de por que as escolas com resultados GCSE de até 80 e 70 por cento estavam participando.

Em resposta, a Teach First disse que os resultados dos exames não são a "história completa" da iniciativa, e o número de crianças que reivindicam merenda escolar gratuita foi tão importante na seleção das escolas a serem envolvidas. Afirmar que "Teach First seleciona as escolas nas quais coloca graduados excepcionais através da consideração de uma série de critérios que indicam o nível de desafio experimentado na escola, incluindo a porcentagem de refeições escolares gratuitas, os resultados dos exames no GCSE, a rotatividade de pessoal e as dificuldades experimentado pelas escolas no recrutamento de novos professores. "

O relacionamento da Teach First com empresas e esquemas de adiamento de entrada a abriu a sugestões de que opera como um esquema de graduação de elite para recrutamento.

Também foi dito que a Teach First dá muita ênfase às escolas de Londres, onde coloca 40% de seus recrutas. Tem sido criticado o fato de Londres e as cidades maiores serem capazes de atrair os melhores graduados, mas as comunidades costeiras e rurais lutam para atrair esses graduados. Em resposta, Brett Wigdortz disse "Cometemos o mesmo erro que muitas implementações cometem - começando no local onde é mais fácil implementar as coisas, as grandes cidades, e demorando um pouco para chegar às áreas que realmente precisam".

O modelo Teach First, pelo qual os professores entram na sala de aula depois de apenas um acampamento de verão de seis semanas, pode fazer com que os recrutas sintam que seus níveis de apoio na classe são variáveis. Uma recruta da Teach First disse que a experiência a deixou se sentindo dispensável, dizendo que a liderança da Teach First estava mais focada na expansão do que na experiência dos recrutas em uma atmosfera de "sobrevivência do mais apto". A Teach First teve uma taxa de retenção de 92% dos recrutas em 2012, com o recruta ganhando um rótulo de "bom" professor pelos observadores.

O chamado "efeito Londres", onde a capital viu uma reviravolta no desempenho educacional desde o milênio , que viu o Teach First (e outras intervenções como o London Challenge e o surgimento de academias) ser creditado com a reviravolta da educação em Londres, foi analisado em um estudo acadêmico como proveniente de melhorias graduais no ensino primário na capital.

Teach First foi apoiado por políticos dos partidos Trabalhista, Conservador e Liberal Democrata.

Em 2017, o jornalista e diretor da New Schools Network Toby Young participou de uma cúpula de mobilidade social organizada pela Teach First, que lhe pediu para escrever um blog para eles. Teach First discordou do conteúdo do trabalho submetido por Young e publicou-o com uma refutação de outro autor que trabalha na área. A Teach First então decidiu que errou ao publicar o blog, mesmo com uma réplica, e o removeu por ser contra seus valores e visão. Afirmando que não queriam servir de plataforma para as visões nele contidas. Toby Young afirmou que só soube dessa decisão pelo Twitter e questionou por que a Teach First a publicou, afirmando que se sentia como se tivesse sido censurado pela instituição de caridade. Uma terceira parte concordou amplamente com os pontos do blog de Young, mas encontrou algum mérito na refutação. A Teach First pediu desculpas a Young e ele aceitou as desculpas.

Veja também

Referências

links externos