UNESCO -UNESCO
Abreviação | UNESCO |
---|---|
Formação | 16 de novembro de 1945 |
Tipo | Agência especializada das Nações Unidas |
Status legal | Ativo |
Quartel general | Paris , França |
Cabeça |
Audrey Azoulay (diretora-geral) |
Organização principal |
Conselho Econômico e Social das Nações Unidas |
Local na rede Internet | unesco.org |
portal de politica |
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura é uma agência especializada da Organização das Nações Unidas (ONU) destinada a promover a paz e a segurança mundiais por meio da cooperação internacional em educação, artes, ciências e cultura. Conta com 193 estados membros e 12 membros associados, além de parceiros do setor não governamental , intergovernamental e privado . Com sede em Paris , França, a UNESCO tem 53 escritórios regionais e 199 comissões nacionais que facilitam seu mandato global.
A UNESCO foi fundada em 1945 como sucessora do Comitê Internacional de Cooperação Intelectual da Liga das Nações . Sua constituição estabelece os objetivos da agência, estrutura de governo e estrutura operacional. A missão fundadora da UNESCO, moldada pela Segunda Guerra Mundial, é promover a paz, o desenvolvimento sustentável e os direitos humanos, facilitando a colaboração e o diálogo entre as nações. Persegue este objetivo através de cinco grandes áreas programáticas: educação , ciências naturais , ciências sociais / humanas , cultura e comunicação/informação. A UNESCO patrocina projetos que melhoram a alfabetização , fornecem treinamento técnico e educação, promovem a ciência, protegem a mídia independente e a liberdade de imprensa , preservam a história regional e cultural e promovem a diversidade cultural .
Como ponto focal para a cultura e a ciência mundiais, as atividades da UNESCO se ampliaram ao longo dos anos; auxilia na tradução e disseminação da literatura mundial, ajuda a estabelecer e proteger Sítios do Patrimônio Mundial de importância cultural e natural , trabalha para reduzir a divisão digital mundial e cria sociedades de conhecimento inclusivas por meio da informação e da comunicação. A UNESCO lançou várias iniciativas e movimentos globais, como o Education For All , para avançar ainda mais em seus objetivos centrais.
A UNESCO é regida pela Conferência Geral, composta por Estados membros e membros associados, que se reúne semestralmente para definir os programas e o orçamento da agência. Ele também elege membros do conselho executivo, que administra o trabalho da UNESCO, e nomeia a cada quatro anos um Diretor-Geral, que atua como principal administrador da UNESCO. A UNESCO é membro do Grupo de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas , uma coalizão de agências e organizações da ONU destinada a cumprir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável .
História
Origens
A UNESCO e seu mandato para a cooperação internacional remontam a uma resolução da Liga das Nações em 21 de setembro de 1921, para eleger uma Comissão para estudar a viabilidade de fazer com que as nações compartilhem livremente conquistas culturais, educacionais e científicas. Esse novo órgão, o Comitê Internacional de Cooperação Intelectual (ICIC), foi criado em 1922 e contava com figuras como Henri Bergson , Albert Einstein , Marie Curie , Robert A. Millikan e Gonzague de Reynold entre seus membros (sendo assim uma pequena comissão da Liga das Nações essencialmente centrada na Europa Ocidental). O Instituto Internacional de Cooperação Intelectual (IIIC) foi então criado em Paris, em setembro de 1924, para atuar como agência executora do ICIC. No entanto, o início da Segunda Guerra Mundial interrompeu amplamente o trabalho dessas organizações predecessoras. Quanto às iniciativas privadas, o International Bureau of Education (IBE) começou a funcionar como uma organização não governamental a serviço do desenvolvimento educacional internacional desde dezembro de 1925 e ingressou na UNESCO em 2021, após ter estabelecido uma comissão conjunta em 1952.
Criação
Após a assinatura da Carta do Atlântico e da Declaração das Nações Unidas , a Conferência dos Ministros Aliados da Educação (CAME) iniciou reuniões em Londres que continuaram de 16 de novembro de 1942 a 5 de dezembro de 1945. Em 30 de outubro de 1943, a necessidade de um organização foi expressa na Declaração de Moscou, acordada pela China , Reino Unido , Estados Unidos e URSS. Isso foi seguido pelas propostas da Conferência de Dumbarton Oaks de 9 de outubro de 1944. Por proposta do CAME e de acordo com as recomendações da Conferência das Nações Unidas sobre Organização Internacional (UNCIO), realizada em San Francisco em abril-junho de 1945, uma Conferência das Nações Unidas A conferência para o estabelecimento de uma organização educacional e cultural (ECO/CONF) foi realizada em Londres de 1 a 16 de novembro de 1945 com 44 governos representados. A ideia da UNESCO foi amplamente desenvolvida por Rab Butler , Ministro da Educação do Reino Unido, que teve grande influência em seu desenvolvimento. Na ECO/CONF, a Constituição da UNESCO foi apresentada e assinada por 37 países, e uma Comissão Preparatória foi estabelecida. A Comissão Preparatória funcionou entre 16 de novembro de 1945 e 4 de novembro de 1946 – data em que a Constituição da UNESCO entrou em vigor com o depósito da vigésima ratificação por um Estado membro.
A primeira Conferência Geral ocorreu de 19 de novembro a 10 de dezembro de 1946 e elegeu Julian Huxley como Diretor-Geral. O coronel dos EUA, presidente da universidade e defensor dos direitos civis Blake R. Van Leer também se juntou como membro. A Constituição foi emendada em novembro de 1954, quando a Conferência Geral resolveu que os membros do conselho executivo seriam representantes dos governos dos Estados de que são nacionais e não agiriam, como antes, em caráter pessoal. Essa mudança na governança diferenciou a UNESCO de seu antecessor, o ICIC, na forma como os Estados membros trabalhariam juntos nas áreas de competência da organização. Como os Estados membros trabalharam juntos ao longo do tempo para cumprir o mandato da UNESCO, fatores políticos e históricos moldaram as operações da organização, especialmente durante a Guerra Fria, o processo de descolonização e a dissolução da URSS.
Desenvolvimento
Entre as principais conquistas da organização está seu trabalho contra o racismo, por exemplo, por meio de declarações influentes sobre raça começando com uma declaração de antropólogos (entre eles Claude Lévi-Strauss ) e outros cientistas em 1950 e concluindo com a Declaração de Raça e Racial de 1978 Preconceito .
Em 1956, a República da África do Sul retirou-se da UNESCO dizendo que algumas das publicações da organização representavam "interferência" nos "problemas raciais" do país. A África do Sul voltou a integrar a organização em 1994 sob a liderança de Nelson Mandela .
Os primeiros trabalhos da UNESCO no campo da educação incluíram o projeto-piloto de educação fundamental no Vale do Marbial, Haiti, iniciado em 1947. Esse projeto foi seguido por missões de especialistas a outros países, incluindo, por exemplo, uma missão ao Afeganistão em 1949. Em Em 1948, a UNESCO recomendou que os Estados Membros tornassem a educação primária gratuita obrigatória e universal. Em 1990, a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtien , Tailândia, lançou um movimento global para oferecer educação básica para todas as crianças, jovens e adultos. Dez anos depois, o Fórum Mundial de Educação de 2000, realizado em Dakar , Senegal, levou os governos membros a se comprometerem a alcançar a educação básica para todos até 2015.
As primeiras atividades culturais da UNESCO incluíram a Campanha Internacional para Salvar os Monumentos da Núbia , lançada em 1960. O objetivo da campanha era mover o Grande Templo de Abu Simbel para evitar que fosse inundado pelo Nilo após a construção da represa de Aswan . Durante a campanha de 20 anos, 22 monumentos e conjuntos arquitetônicos foram realocados. Esta foi a primeira e maior de uma série de campanhas, incluindo Mohenjo-daro (Paquistão), Fes (Marrocos), Kathmandu (Nepal), Borobudur (Indonésia) e a Acrópole de Atenas (Grécia). O trabalho da organização sobre o patrimônio levou à adoção, em 1972, da Convenção sobre a Proteção do Patrimônio Cultural e Natural Mundial. O Comitê do Patrimônio Mundial foi estabelecido em 1976 e os primeiros sítios inscritos na Lista do Patrimônio Mundial em 1978. Desde então, importantes instrumentos legais sobre patrimônio cultural e diversidade foram adotados pelos estados membros da UNESCO em 2003 (Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial ) e 2005 ( Convenção sobre a Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais ).
Uma reunião intergovernamental da UNESCO em Paris, em dezembro de 1951, levou à criação do Conselho Europeu de Pesquisa Nuclear , que foi responsável por estabelecer a Organização Européia para Pesquisa Nuclear (CERN) mais tarde, em 1954.
A programação da Zona Árida, 1948–1966, é outro exemplo de um dos primeiros grandes projetos da UNESCO no campo das ciências naturais.
Em 1968, a UNESCO organizou a primeira conferência intergovernamental com o objetivo de conciliar meio ambiente e desenvolvimento, problema que continua sendo abordado no campo do desenvolvimento sustentável . O principal resultado da conferência de 1968 foi a criação do Programa O Homem e a Biosfera da UNESCO .
A UNESCO foi creditada com a difusão das burocracias científicas nacionais.
No campo da comunicação, o “livre fluxo de ideias por palavra e imagem” está na constituição da UNESCO desde o início, após a experiência da Segunda Guerra Mundial, quando o controle da informação foi um fator de doutrinação das populações para a agressão. Nos anos imediatamente posteriores à Segunda Guerra Mundial, os esforços se concentraram na reconstrução e na identificação das necessidades de meios de comunicação de massa em todo o mundo. A UNESCO começou a organizar treinamento e educação para jornalistas na década de 1950. Em resposta aos apelos por uma " Nova Ordem Mundial de Informação e Comunicação " no final dos anos 1970, a UNESCO estabeleceu a Comissão Internacional para o Estudo dos Problemas de Comunicação, que produziu o relatório MacBride de 1980 (em homenagem ao presidente da comissão, o Prêmio Nobel da Paz laureado Seán MacBride ). No mesmo ano, a UNESCO criou o Programa Internacional para o Desenvolvimento da Comunicação (IPDC), um fórum multilateral destinado a promover o desenvolvimento da mídia nos países em desenvolvimento. Em 1991, a Conferência Geral da UNESCO endossou a Declaração de Windhoek sobre independência e pluralismo da mídia, o que levou a Assembleia Geral da ONU a declarar a data de sua adoção, 3 de maio, como o Dia Mundial da Liberdade de Imprensa . Desde 1997, a UNESCO concede o Prêmio Mundial de Liberdade de Imprensa UNESCO/Guillermo Cano a cada 3 de maio.
século 21
A UNESCO admitiu a Palestina como membro em 2011.
As leis aprovadas nos Estados Unidos depois que a Palestina se candidatou à adesão à UNESCO e à OMS em abril de 1989 significam que os EUA não podem contribuir financeiramente para nenhuma organização da ONU que aceite a Palestina como membro pleno. Como resultado, os EUA retiraram seu financiamento, que representava cerca de 22% do orçamento da UNESCO. Israel também reagiu à admissão da Palestina na UNESCO congelando os pagamentos israelenses à UNESCO e impondo sanções à Autoridade Palestina , afirmando que a admissão da Palestina seria prejudicial "para possíveis negociações de paz". Dois anos depois de terem parado de pagar suas cotas à UNESCO, os EUA e Israel perderam o direito de voto na UNESCO em 2013 sem perder o direito de serem eleitos; assim, os EUA foram eleitos como membros do conselho executivo para o período de 2016–19. Em 2019, Israel deixou a UNESCO após 69 anos como membro, com o embaixador de Israel na ONU, Danny Danon, escrevendo: "A UNESCO é o órgão que continuamente reescreve a história, inclusive apagando a conexão judaica com Jerusalém... inimigos... não vamos ser membros de uma organização que age deliberadamente contra nós".
Atividades
A UNESCO implementa suas atividades por meio de cinco áreas programáticas: educação, ciências naturais, ciências sociais e humanas, cultura e comunicação e informação.
- A UNESCO apóia a pesquisa em educação comparada , fornece expertise e promove parcerias para fortalecer a liderança educacional nacional e a capacidade dos países de oferecer educação de qualidade para todos. Isso inclui o
- UNESCO Chairs , uma rede internacional de 644 Cátedras UNESCO, envolvendo mais de 770 instituições em 126 países
- Organização de Conservação Ambiental
- Convenção contra a Discriminação na Educação adotada em 1960
- Organização da Conferência Internacional de Educação de Adultos (CONFINTEA) em um intervalo de 12 anos
- Publicação do Relatório de Monitoramento Global da Educação para Todos
- Publicação do documento seminal dos Quatro Pilares da Aprendizagem
- UNESCO ASPNet , uma rede internacional de 8.000 escolas em 170 países
A UNESCO não credencia instituições de ensino superior.
- A UNESCO também emite declarações públicas para educar o público:
- Declaração de Sevilha sobre Violência : Uma declaração adotada pela UNESCO em 1989 para refutar a noção de que os seres humanos são biologicamente predispostos à violência organizada.
- Designando projetos e lugares de importância cultural e científica, tais como:
- Rede Global de Geoparques
- Reservas da Biosfera , através do Programa do Homem e da Biosfera (MAB), desde 1971
- Cidade da Literatura ; em 2007, a primeira cidade a receber este título foi Edimburgo , local da primeira biblioteca circulante da Escócia . Em 2008, Iowa City, Iowa, tornou-se a Cidade da Literatura.
- Línguas ameaçadas e projetos de diversidade linguística ( Atlas da UNESCO das Línguas do Mundo em Perigo )
- Obras-primas do Patrimônio Oral e Imaterial da Humanidade
- Memória do Registro Internacional Mundial, desde 1997
- Gestão dos recursos hídricos , através do Programa Hidrológico Internacional (PHI), desde 1965
- Património Mundial
- Biblioteca Digital Mundial
- Incentivando o "fluxo livre de ideias por imagens e palavras" por:
- Promover a liberdade de expressão , incluindo liberdade de imprensa e legislação de liberdade de informação , por meio da Divisão de Liberdade de Expressão e Desenvolvimento de Mídia, incluindo o Programa Internacional para o Desenvolvimento da Comunicação
- Promover a segurança dos jornalistas e combater a impunidade de quem os agride, por meio da coordenação do Plano de Ação da ONU sobre a Segurança dos Jornalistas e a Questão da Impunidade
- Promover o acesso universal e a preservação da informação e soluções abertas para o desenvolvimento sustentável por meio da Divisão de Sociedades do Conhecimento, incluindo o Programa Memória do Mundo e o Programa Informação para Todos
- Promover o pluralismo , a igualdade de gênero e a diversidade cultural na mídia .
- Promover a Universalidade da Internet e seus princípios, de que a Internet deve ser (I) baseada nos direitos humanos , (ii) Aberta, (iii) Acessível a todos e (iv) nutrida pela participação de várias partes interessadas (resumida como o acrônimo ROAM)
- Gerar conhecimento por meio de publicações como World Trends in Freedom of Expression and Media Development , UNESCO Series on Internet Freedom e Media Development Indicators, bem como outros estudos baseados em indicadores.
- Promoção de eventos como:
- Década Internacional para a Promoção de uma Cultura de Paz e Não-Violência para as Crianças do Mundo : 2001-2010, proclamada pela ONU em 1998
- Dia Mundial da Liberdade de Imprensa , 3 de maio de cada ano, para promover a liberdade de expressão e a liberdade de imprensa como um direito humano básico e como componentes cruciais de qualquer sociedade saudável, democrática e livre.
- Criança Esperança no Brasil, em parceria com a Rede Globo , para arrecadar fundos para projetos comunitários que promovam a integração social e a prevenção da violência.
- Dia Internacional da Alfabetização , 8 de setembro de cada ano
- Ano Internacional da Cultura de Paz , 2000
- Programa de Educação em Saúde para Mudança de Comportamento em parceria com o Ministério da Educação do Quênia , que recebeu apoio financeiro do Governo do Azerbaijão para promover educação em saúde entre jovens de 10 a 19 anos que vivem em acampamentos informais em Kibera , Nairóbi . O projeto foi realizado entre setembro de 2014 a dezembro de 2016.
- Dia Mundial da Diversidade Cultural para o Diálogo e o Desenvolvimento 21 de maio de cada ano
- Projetos fundadores e financiadores, tais como:
- Migration Museums Initiative: Promover a criação de museus para o diálogo cultural com as populações migrantes.
- UNESCO-CEPES , o Centro Europeu para o Ensino Superior: estabelecido em 1972 em Bucareste, Romênia, como um escritório descentralizado para promover a cooperação internacional no ensino superior na Europa, bem como no Canadá, EUA e Israel. O Ensino Superior na Europa é o seu jornal oficial.
- Diretório de Software Livre : desde 1998, a UNESCO e a Free Software Foundation têm financiado conjuntamente este projeto de catalogação de software livre .
- FRESH , concentrando recursos na saúde escolar eficaz
- OANA , Organização das Agências de Notícias da Ásia-Pacífico
- Conselho Internacional de Ciências
- Embaixadores da Boa Vontade da UNESCO
- ASOMPS , Simpósio Asiático de Plantas Medicinais e Especiarias, uma série de conferências científicas realizadas na Ásia
- Botany 2000 , um programa de apoio à taxonomia e diversidade biológica e cultural de plantas medicinais e ornamentais e sua proteção contra a poluição ambiental
- A Coleção de Obras Representativas da UNESCO , traduzindo obras da literatura mundial de e para vários idiomas, de 1948 a 2005
- GoUNESCO , um conjunto de iniciativas para tornar o patrimônio divertido apoiado pela UNESCO, Escritório de Nova Deli
- UNESCO-CHIC BIRUP , Grupo UNESCO-CHIC (China) Programa de Biosfera Rural e Urbanização
O portal de transparência da UNESCO foi concebido para permitir o acesso público a informações sobre as atividades da Organização, como seu orçamento agregado para um biênio, bem como links para documentos programáticos e financeiros relevantes. Esses dois conjuntos distintos de informações são publicados no registro IATI , respectivamente com base no IATI Activity Standard e no IATI Organization Standard.
Houve propostas para estabelecer duas novas listas da UNESCO. A primeira lista proposta se concentrará no patrimônio cultural móvel, como artefatos, pinturas e biofatos. A lista pode incluir objetos culturais, como a Vênus Jōmon do Japão , a Mona Lisa da França, a Faca Gebel el-Arak do Egito , A Nona Onda da Rússia, a Mulher Sentada de Çatalhöyük da Turquia, o David (Michelangelo) da Itália, o Mathura Herakles da Índia, o Manunggul Jar das Filipinas, o Crown of Baekje da Coreia do Sul, o Hay Wain do Reino Unido e o Benin Bronzes da Nigéria. A segunda lista proposta se concentrará nas espécies vivas do mundo, como o dragão de komodo da Indonésia, o panda da China, a águia careca dos países da América do Norte, o aie-aie de Madagascar, o leão asiático da Índia, o kakapo da Nova Zelândia e a anta da montanha da Colômbia, Equador e Peru.
meios de comunicação
A UNESCO e suas instituições especializadas publicam várias revistas.
Criada em 1945, a revista O Correio da UNESCO afirma sua missão de "promover os ideais da UNESCO, manter uma plataforma para o diálogo entre culturas e fornecer um fórum para o debate internacional". Desde março de 2006, está disponível online gratuitamente, com edições impressas limitadas. Seus artigos expressam as opiniões dos autores que não são necessariamente as opiniões da UNESCO. Houve um hiato na publicação entre 2012 e 2017.
Em 1950, a UNESCO iniciou a revisão trimestral Impact of Science on Society (também conhecida como Impact ) para discutir a influência da ciência na sociedade. A revista cessou a publicação em 1992. A UNESCO também publicou o Museum International Quarterly a partir do ano de 1948.
ONGs Oficiais da UNESCO
A UNESCO mantém relações oficiais com 322 organizações não governamentais (ONGs) internacionais. A maioria deles é o que a UNESCO chama de "operacional"; alguns poucos selecionados são "formais". A forma mais elevada de filiação à UNESCO é "associado formal", e as 22 ONGs com relações de associado formal (ASC) que ocupam cargos na UNESCO são:
Institutos e centros
Os institutos são departamentos especializados da organização que apoiam o programa da UNESCO, fornecendo suporte especializado para clusters e escritórios nacionais.
Abbr | Nome | Localização |
---|---|---|
IBE | Escritório Internacional de Educação | Genebra |
UIL | Instituto UNESCO para a Aprendizagem ao Longo da Vida | Hamburgo |
IIEP | Instituto Internacional da UNESCO para Planejamento Educacional | Paris (sede) e Buenos Aires e Dakar (escritórios regionais) |
IITE | Instituto UNESCO para Tecnologias da Informação na Educação | Moscou |
IICBA | Instituto Internacional da UNESCO para Capacitação na África | Adis Abeba |
IESALC | Instituto Internacional da UNESCO para a Educação Superior na América Latina e no Caribe | Caracas |
MGIEP | Instituto Mahatma Gandhi de Educação para a Paz e Desenvolvimento Sustentável | Nova Delhi |
UNESCO-UNEVOC | Centro Internacional UNESCO-UNEVOC para Educação e Treinamento Técnico e Vocacional | Bona |
ICWRGC | Centro Internacional para Recursos Hídricos e Mudança Global | Koblenz |
IHE | IHE-Delft Institute for Water Education | Delft |
ICTP | Centro Internacional de Física Teórica | Trieste |
UIS | Instituto de Estatística da UNESCO | Montreal |
prêmios
A UNESCO concede 26 prêmios em educação, ciências naturais, ciências sociais e humanas, cultura, comunicação e informação, bem como paz:
Educação
- Prêmio de Alfabetização UNESCO/Rei Sejong
- Prêmio UNESCO/Confúcio de Alfabetização
- Prêmio UNESCO-Japão de Educação para o Desenvolvimento Sustentável
- Prêmio UNESCO para a Educação de Meninas e Mulheres
- Prêmio UNESCO/Hamdan Bin Rashid Al-Maktoum por Prática e Desempenho Excepcionais na Melhoria da Eficácia dos Professores
- Prêmio UNESCO Rei Hamad Bin Isa Al-Khalifa pelo Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação
Ciências Naturais
- Prêmios L'Oréal-UNESCO para Mulheres na Ciência
- Prêmio UNESCO/Kalinga para a Popularização da Ciência
- Prêmio Internacional UNESCO-Guiné Equatorial para Pesquisa em Ciências da Vida
- Prêmio Carlos J. Finlay de Microbiologia
- Prêmio UNESCO/Sultan Qaboos de Preservação Ambiental
- Prêmio Internacional UNESCO-Rússia Mendeleev em Ciências Básicas
- Prêmio Internacional UNESCO-Al Fozan para a Promoção de Jovens Cientistas em STEM
- Prêmio Michel Batisse de Gestão de Reservas da Biosfera
Ciências Sociais e Humanas
- Prêmio UNESCO Avicena de Ética na Ciência
- Prêmio UNESCO/Juan Bosch para a Promoção da Pesquisa em Ciências Sociais na América Latina e no Caribe
- Prêmio UNESCO/Juan Bosch para a Promoção da Pesquisa em Ciências Sociais na América Latina e no Caribe
- Prêmio UNESCO-Madanjeet Singh para a Promoção da Tolerância e da Não-Violência
- Prêmio UNESCO-Sharjah para a Cultura Árabe
- Prêmio UNESCO/Internacional José Martí
- Prêmio UNESCO-UNAM / Jaime Torres Bodet em ciências sociais, humanidades e artes
Cultura
- Prêmio Internacional Melina Mercouri para a Salvaguarda e Gestão de Paisagens Culturais (UNESCO-Grécia)
Comunicação e Informação
- Prêmio Mundial de Liberdade de Imprensa UNESCO/Guillermo Cano
- Prêmio UNESCO/Emir Jaber al-Ahmad al-Jaber al-Sabah para promover a educação de qualidade para pessoas com deficiência intelectual
- Prêmio UNESCO/Jikji Memória do Mundo
Paz
prêmios inativos
- Prêmio Internacional Simón Bolívar (inativo desde 2004)
- Prêmio UNESCO de Educação em Direitos Humanos
- Prêmio Internacional UNESCO/Obiang Nguema Mbasogo para Pesquisa em Ciências da Vida (inativo desde 2010)
- Prêmio UNESCO para a Promoção das Artes
Dias Internacionais observados na UNESCO
Os Dias Internacionais observados na UNESCO são fornecidos na tabela abaixo:
Estados membros
Em janeiro de 2019, a UNESCO tinha 193 estados membros e 11 membros associados. Alguns membros não são estados independentes e alguns membros têm Comitês Organizadores Nacionais adicionais de alguns de seus territórios dependentes . Os Estados Partes da UNESCO são os Estados membros das Nações Unidas (exceto Liechtenstein , Estados Unidos e Israel ), bem como as Ilhas Cook , Niue e Palestina . Os Estados Unidos e Israel deixaram a UNESCO em 31 de dezembro de 2018.
Órgãos de governo
Diretor geral
A partir de 2022, houve 11 Diretores-Gerais da UNESCO desde a sua criação – nove homens e duas mulheres. Os 11 diretores-gerais da UNESCO vieram de seis regiões dentro da organização: Europa Ocidental (5), América Central (1), América do Norte (2), África Ocidental (1), Ásia Oriental (1) e Europa Oriental ( 1).
Até o momento, não houve nenhum Diretor-Geral eleito nas dez regiões restantes da UNESCO: Sudeste Asiático, Sul da Ásia, Ásia Central e do Norte, Oriente Médio, Norte da África, África Oriental, África Central, África do Sul, Austrália-Oceania e América do Sul.
A lista dos Diretores-Gerais da UNESCO desde a sua criação em 1946 é a seguinte:
Imagem | Nome | País | Prazo |
---|---|---|---|
Julian Huxley | Reino Unido | 1946–1948 | |
Jaime Torres Bodet | México | 1948–1952 | |
John WilkinsonTaylor | Estados Unidos | atuando 1952-1953 | |
Lutero Evans | Estados Unidos | 1953–1958 | |
Vitorino Veronese | Itália | 1958–1961 | |
René Maheu | França | atuando em 1961; 1961–1974 | |
Amadou-Mahtar M'Bow | Senegal | 1974–1987 | |
Federico Mayor Zaragoza | Espanha | 1987–1999 | |
Koïchiro Matsuura | Japão | 1999–2009 | |
Irina Bokova | Bulgária | 2009–2017 | |
Audrey Azoulay | França | 2017– Titular |
Conferência Geral
Esta é a lista das sessões da Conferência Geral da UNESCO realizadas desde 1946:
Sessão | Localização | Ano | presidido por | de |
---|---|---|---|---|
1º | Paris | 1946 | Léon Blum | França |
2º | Cidade do México | 1947 | Manuel Gual Vidal | México |
3º | Beirute | 1948 | Hamid Bey Frangie | Líbano |
1º extraordinário | Paris | 1948 | ||
4º | Paris | 1949 | Eduardo Ronald Walker | Austrália |
5 ª | Florença | 1950 | Stefano Jacini | Itália |
6º | Paris | 1951 | Howland H. Sargento | Estados Unidos |
7º | Paris | 1952 | Sarvepalli Radhakrishnan | Índia |
2º extraordinário | Paris | 1953 | ||
8º | Montevidéu | 1954 | Justino Zavala Muniz See More | Uruguai |
9º | Nova Delhi | 1956 | Abul Kalam Azad | Índia |
10º | Paris | 1958 | Jean Berthoin | França |
11º | Paris | 1960 | Akale-Work Abte-Wold | Etiópia |
dia 12 | Paris | 1962 | Paulo de Berrêdo Carneiro | Brasil |
13º | Paris | 1964 | Norair Sisakian | União Soviética |
dia 14 | Paris | 1966 | Bedrettin Tuncel | Peru |
dia 15 | Paris | 1968 | William Eteki Mboumoua | Camarões |
dia 16 | Paris | 1970 | Atilio Dell'Oro Maini | Argentina |
dia 17 | Paris | 1972 | Toru Haguiwara | Japão |
3º extraordinário | Paris | 1973 | ||
dia 18 | Paris | 1974 | Magda Jóború | Hungria |
dia 19 | Nairóbi | 1976 | Taaita Toweett | Quênia |
dia 20 | Paris | 1978 | Napoleão LeBlanc | Canadá |
dia 21 | Belgrado | 1980 | Ivo Margan | Iugoslávia |
4º extraordinário | Paris | 1982 | ||
dia 22 | Paris | 1983 | Said Tell | Jordânia |
dia 23 | Sofia | 1985 | Nikolai Todorov | Bulgária |
dia 24 | Paris | 1987 | Guillermo Putzeys Álvarez | Guatemala |
dia 25 | Paris | 1989 | Anwar Ibrahim | Malásia |
dia 26 | Paris | 1991 | Bethwell Allan Ogot | Quênia |
dia 27 | Paris | 1993 | Ahmed Saleh Sayyad | Iémen |
dia 28 | Paris | 1995 | Torben Krogh | Dinamarca |
dia 29 | Paris | 1997 | Eduardo Portela | Brasil |
dia 30 | Paris | 1999 | Jaroslava Moserová | República Checa |
dia 31 | Paris | 2001 | Ahmad Jalali | Irã |
32º | Paris | 2003 | Michael Omolewa | Nigéria |
33º | Paris | 2005 | Musa Bin Jaafar Bin Hassan | Omã |
34º | Paris | 2007 | Georgios Anastassopoulos | Grécia |
35º | Paris | 2009 | Davidson Hepburn | Bahamas |
36º | Paris | 2011 | Katalin Bogyay | Hungria |
37º | Paris | 2013 | Hao Ping | China |
38º | Paris | 2015 | Stanley Mutumba Simataa | Namíbia |
39º | Paris | 2017 | Zohour Alaoui | Marrocos |
40º | Paris | 2019 | Peru | |
41º | Paris | 2021 | Santiago Irazabal Mourão | Brasil |
Conselho Executivo
Prazo | Grupo I (9 lugares) |
Grupo II (7 lugares) |
Grupo III (10 lugares) |
Grupo IV (12 lugares) |
Grupo V(a) (13 lugares) |
Grupo V(b) (7 lugares) |
---|---|---|---|---|---|---|
2012–2015 |
Áustria França Itália Índia Espanha Reino Unido Estados Unidos |
Afeganistão Indonésia Paquistão Papua Nova Guiné Coreia do Sul Tailândia |
||||
2014–2017 |
Argentina Belize República Dominicana El Salvador São Cristóvão e Nevis Trinidad e Tobago |
|||||
2017–2019 |
Camarões Costa do Marfim Gana Quênia Nigéria Senegal África do Sul |
|||||
2019–2023 |
Afeganistão Quirguistão Filipinas Paquistão Coreia do Sul Tailândia |
Escritórios e sedes
A sede da UNESCO está localizada na Place de Fontenoy em Paris, França. Vários arquitetos colaboraram na construção da sede, incluindo Bernard Zehrfuss, Marcel Breuer e Luigi Nervi. Inclui um Jardim da Paz que foi doado pelo Governo do Japão . Este jardim foi projetado pelo artista escultor americano-japonês Isamu Noguchi em 1958 e instalado pelo jardineiro japonês Toemon Sano. Em 1994-1995, em memória do 50º aniversário da UNESCO, uma sala de meditação foi construída por Tadao Ando .
Os escritórios de campo da UNESCO em todo o mundo são classificados em quatro tipos principais de escritório com base em sua função e cobertura geográfica: escritórios de cluster, escritórios nacionais, escritórios regionais e escritórios de ligação.
Escritórios de campo por região
A seguinte lista de todos os escritórios de campo da UNESCO é organizada geograficamente por região da UNESCO e identifica os estados membros e membros associados da UNESCO que são atendidos por cada escritório.
África
- Abidjan – Escritório Nacional para a Côte d'Ivoire
- Abuja – Escritório Nacional para a Nigéria
- Accra – Cluster Office para Benin , Côte d'Ivoire , Gana , Libéria , Nigéria , Serra Leoa e Togo
- Adis Abeba – Gabinete de Ligação com a União Africana e com a Comissão Económica para África
- Bamako – Cluster Office para Burkina Faso , Guiné , Mali e Níger
- Brazzaville – Escritório Nacional da República do Congo
- Bujumbura – Escritório Nacional para o Burundi
- Dakar – Bureau Regional de Educação em África e Cluster Office para Cabo Verde , Gâmbia , Guiné-Bissau e Senegal
- Dar es Salaam – Cluster Office para Comores , Madagascar , Maurício , Seychelles e Tanzânia
- Harare – Cluster Office para Botswana , Malawi , Moçambique , Zâmbia e Zimbabwe
- Juba – Escritório Nacional para o Sudão do Sul
- Kinshasa – Escritório Nacional da República Democrática do Congo
- Libreville – Cluster Office para a República do Congo , República Democrática do Congo , Guiné Equatorial , Gabão e São Tomé e Príncipe
- Maputo – Gabinete Nacional para Moçambique
- Nairóbi – Escritório Regional de Ciências na África e Cluster Office para Burundi , Djibuti , Eritreia , Quênia , Ruanda , Somália , Sudão do Sul e Uganda
- Windhoek – Escritório Nacional para a Namíbia
- Yaoundé – Cluster Office para Camarões , República Centro-Africana e Chade
Estados Árabes
- Amã – Escritório Nacional para a Jordânia
- Beirute – Escritório Regional de Educação nos Estados Árabes e Cluster Office para o Líbano , Síria , Jordânia , Iraque e Palestina
- Cairo – Bureau Regional de Ciências nos Estados Árabes e Cluster Office para Egito e Sudão
- Doha – Cluster Office para Bahrein , Kuwait , Omã , Catar , Arábia Saudita , Emirados Árabes Unidos e Iêmen
- Iraque – Escritório Nacional para o Iraque (atualmente localizado em Amã , Jordânia )
- Cartum – Escritório Nacional para o Sudão
- Manama – Centro Regional Árabe para o Patrimônio Mundial
- Rabat – Cluster Office para a Argélia , Líbia , Mauritânia , Marrocos e Tunísia
- Ramallah – Escritório Nacional para os Territórios Palestinos
Ásia e Pacífico
- Almaty – Cluster Office para Cazaquistão , Quirguistão , Tadjiquistão e Uzbequistão
- Apia – Cluster Office para Austrália, Ilhas Cook , Fiji , Kiribati , Ilhas Marshall , Estados Federados da Micronésia , Nauru , Nova Zelândia , Niue , Palau , Papua Nova Guiné , Samoa , Ilhas Salomão , Tonga , Tuvalu , Vanuatu e Tokelau (Membro Associado )
- Bangkok – Escritório Regional de Educação na Ásia e no Pacífico e Cluster Office para Tailândia , Birmânia , Laos , Cingapura e Vietnã
- Pequim – Cluster Office para a Coreia do Norte , Japão, Mongólia , República Popular da China e Coreia do Sul
- Dhaka – Escritório Nacional para Bangladesh
- Hanói – Escritório Nacional para o Vietnã
- Islamabad – Escritório Nacional para o Paquistão
- Jacarta – Bureau Regional de Ciências na Ásia e no Pacífico e Cluster Office para as Filipinas , Brunei , Indonésia , Malásia e Timor Leste
- Manila – Escritório Nacional para as Filipinas
- Cabul – Escritório Nacional para o Afeganistão
- Kathmandu – Escritório Nacional para o Nepal
- Nova Delhi – Cluster Office para Bangladesh , Butão , Índia , Maldivas e Sri Lanka
- Phnom Penh – Escritório Nacional para o Camboja
- Tashkent – Escritório Nacional para o Uzbequistão
- Teerão – Cluster Office para o Afeganistão , Irão , Paquistão e Turquemenistão
Europa e América do Norte
- Bruxelas – Gabinete de Ligação com a União Europeia e seus órgãos subsidiários em Bruxelas
- Genebra – Escritório de Ligação com as Nações Unidas em Genebra
- Cidade de Nova York - Escritório de Ligação com as Nações Unidas em Nova York
- Veneza – Bureau Regional de Ciências e Cultura na Europa
América Latina e Caribe
- Brasília – Escritório Nacional para o Brasil
- Cidade da Guatemala – Escritório Nacional para a Guatemala
- Havana – Bureau Regional de Cultura da América Latina e Caribe e Cluster Office para Cuba , República Dominicana , Haiti e Aruba
- Kingston – Cluster Office para Antígua e Barbuda , Bahamas , Barbados , Belize , Dominica , Granada , Guiana , Jamaica , São Cristóvão e Nevis , Santa Lúcia , São Vicente e Granadinas , Suriname e Trinidad e Tobago , bem como os Estados membros associados da Ilhas Virgens Britânicas , Ilhas Cayman , Curaçao e Sint Maarten
- Lima – Escritório Nacional para o Peru
- Cidade do México – Escritório Nacional para o México
- Montevidéu – Bureau Regional de Ciências da América Latina e Caribe e Cluster Office para Argentina , Brasil , Chile , Paraguai e Uruguai
- Port-au-Prince – Escritório Nacional para o Haiti
- Quito – Cluster Office para Bolívia , Colômbia , Equador e Venezuela
- San José – Cluster Office para Costa Rica , El Salvador , Guatemala , Honduras , México , Nicarágua e Panamá
- Santiago do Chile – Escritório Regional de Educação da América Latina e Caribe e Escritório Nacional para o Chile
Organizações parceiras
- Comitê Internacional da Cruz Vermelha (CICV)
- Escudo Azul Internacional (BSI)
- Conselho Internacional de Museus (ICOM)
- Conselho Internacional de Monumentos e Sítios (ICOMOS)
- Instituto Internacional de Direito Humanitário (IIHL)
controvérsias
Nova Ordem Mundial de Informação e Comunicação
A UNESCO tem sido o centro da controvérsia no passado, particularmente em suas relações com os Estados Unidos , o Reino Unido , Cingapura e a antiga União Soviética . Durante as décadas de 1970 e 1980, o apoio da UNESCO a uma " Nova Ordem Mundial de Informação e Comunicação " e seu relatório MacBride pedindo a democratização da mídia e um acesso mais igualitário à informação foram condenados nesses países como tentativas de restringir a liberdade de imprensa . A UNESCO foi vista como uma plataforma para comunistas e ditadores do Terceiro Mundo atacarem o Ocidente, em contraste com as acusações feitas pela URSS no final dos anos 1940 e início dos anos 1950. Em 1984, os Estados Unidos retiveram suas contribuições e se retiraram da organização em protesto, seguidos pelo Reino Unido em 1985. Cingapura também se retirou no final de 1985, citando o aumento das taxas de adesão. Após uma mudança de governo em 1997, o Reino Unido voltou a aderir. Os Estados Unidos voltaram em 2003, seguidos por Cingapura em 8 de outubro de 2007.
Israel
Israel foi admitido na UNESCO em 1949, um ano após sua criação. Israel mantém sua adesão desde 1949. Em 2010, Israel designou a Caverna dos Patriarcas , Hebron e a Tumba de Rachel , Belém como Patrimônio Nacional e anunciou trabalhos de restauração, gerando críticas do governo Obama e protestos dos palestinos. Em outubro de 2010, o conselho executivo da UNESCO votou para declarar os locais como "al-Haram al-Ibrahimi/Tumba dos Patriarcas" e "Mesquita Bilal bin Rabah/Tumba de Raquel" e declarou que eles eram "parte integrante dos Territórios Palestinos Ocupados" . " e qualquer ação israelense unilateral foi uma violação da lei internacional . A UNESCO descreveu os locais como significativos para "pessoas das tradições muçulmana, cristã e judaica" e acusou Israel de destacar apenas o caráter judaico dos locais. Israel, por sua vez, acusou a UNESCO de "separar a Nação de Israel de sua herança" e acusou-a de ter motivação política. O rabino do Muro das Lamentações disse que a tumba de Rachel não havia sido declarada anteriormente um local sagrado para os muçulmanos. Israel suspendeu parcialmente os laços com a UNESCO. O vice-ministro das Relações Exteriores de Israel, Danny Ayalon, declarou que a resolução era "parte da escalada palestina". Zevulun Orlev , presidente do Comitê de Educação e Cultura do Knesset , referiu-se às resoluções como uma tentativa de minar a missão da UNESCO como organização científica e cultural que promove a cooperação em todo o mundo.
Em 28 de junho de 2011, o Comitê do Patrimônio Mundial da UNESCO, por insistência da Jordânia , censurou a decisão de Israel de demolir e reconstruir a ponte Mughrabi Gate em Jerusalém por razões de segurança. Israel afirmou que a Jordânia assinou um acordo com Israel estipulando que a ponte existente deve ser desmontada por razões de segurança; A Jordânia contestou o acordo, dizendo que só foi assinado sob pressão dos Estados Unidos. Israel também não pôde se dirigir ao comitê da UNESCO por causa das objeções do Egito .
Em janeiro de 2014, dias antes de sua inauguração, a diretora-geral da UNESCO, Irina Bokova , "adiou indefinidamente" e efetivamente cancelou uma exposição criada pelo Simon Wiesenthal Center intitulada "The People, The Book, The Land: The 3.500-year relação entre o povo judeu e a Terra de Israel ". O evento estava programado para acontecer de 21 a 30 de janeiro em Paris. Bokova cancelou o evento depois que representantes de países árabes na UNESCO argumentaram que sua exibição "prejudicaria o processo de paz ". O autor da exposição, professor Robert Wistrich , do Centro Internacional Vidal Sassoon para o Estudo do Anti-semitismo da Universidade Hebraica , chamou o cancelamento de "ato terrível" e caracterizou a decisão de Bokova como "um ato arbitrário de total cinismo e, realmente, desprezo pelo povo judeu e sua história". A UNESCO alterou a decisão de cancelar a exposição no mesmo ano, e ela rapidamente alcançou popularidade e foi considerada um grande sucesso.
Em 1º de janeiro de 2019, Israel deixou formalmente a UNESCO em cumprimento à retirada dos EUA devido ao viés anti-Israel contínuo percebido.
Resolução da Palestina Ocupada
Em 13 de outubro de 2016, a UNESCO aprovou uma resolução sobre Jerusalém Oriental que condenava Israel por "agressões" por parte da polícia e soldados israelenses e "medidas ilegais" contra a liberdade de culto e acesso dos muçulmanos a seus locais sagrados, ao mesmo tempo em que reconhecia Israel como o ocupante poder. Os líderes palestinos saudaram a decisão. Embora o texto reconheça a "importância da Cidade Velha de Jerusalém e seus muros para as três religiões monoteístas", ele se refere ao complexo sagrado no topo da colina na Cidade Velha de Jerusalém apenas por seu nome muçulmano "Al-Haram al-Sharif", árabe para Nobre Santuário. Em resposta, Israel denunciou a resolução da UNESCO por sua omissão das palavras "Monte do Templo" ou "Har HaBayit", afirmando que nega os laços judaicos com o principal local sagrado . Depois de receber críticas de vários políticos e diplomatas israelenses, incluindo Benjamin Netanyahu e Ayelet Shaked , Israel congelou todos os laços com a organização. A resolução foi condenada por Ban Ki-moon e pela diretora-geral da UNESCO, Irina Bokova, que disseram que o judaísmo, o islamismo e o cristianismo têm conexões históricas claras com Jerusalém e "negar, ocultar ou apagar qualquer uma das religiões judaica, cristã ou muçulmana tradições minam a integridade do local. "A Mesquita de Al-Aqsa [ou] Al-Haram al-Sharif" também é o Monte do Templo, cujo Muro das Lamentações é o lugar mais sagrado do judaísmo." Também foi rejeitado pelo Parlamento tcheco, que disse que a resolução reflete um "sentimento anti-Israel odioso ", e centenas de judeus italianos se manifestaram em Roma contra a abstenção da Itália. Em 26 de outubro, a UNESCO aprovou uma versão revisada da resolução, que também criticou Israel por sua contínua "recusa em permitir que os especialistas do órgão acessem os locais sagrados de Jerusalém para determinar seu estado de conservação". Apesar de conter algum abrandamento da linguagem após os protestos israelenses sobre uma versão anterior, Israel continuou a denunciar o texto. A resolução refere-se ao local que judeus e cristãos chamam de Monte do Templo, ou Har HaBayit em hebraico, apenas por seu nome árabe - uma decisão semântica significativa também adotada pelo conselho executivo da UNESCO, provocando condenação de Israel e seus aliados. A Embaixadora dos EUA, Crystal Nix Hines, declarou: "Este item deveria ter sido derrotado. Essas resoluções politizadas e unilaterais estão prejudicando a credibilidade da UNESCO."
Em outubro de 2017, os Estados Unidos e Israel anunciaram que se retirariam da organização, citando parte do viés anti-Israel.
Palestina
Controvérsia da revista jovem palestina
Em fevereiro de 2011, foi publicado um artigo em uma revista jovem palestina no qual uma adolescente descrevia um de seus quatro modelos como Adolf Hitler . Em dezembro de 2011, a UNESCO, que financiou parcialmente a revista, condenou o material e posteriormente retirou o apoio.
Controvérsia da Universidade Islâmica de Gaza
Em 2012, a UNESCO decidiu estabelecer uma cadeira na Universidade Islâmica de Gaza no campo da astronomia , astrofísica e ciências espaciais , alimentando controvérsias e críticas. Israel bombardeou a escola em 2008 afirmando que eles desenvolvem e armazenam armas lá, o que Israel reafirmou ao criticar a ação da UNESCO.
O chefe, Kamalain Shaath , defendeu a UNESCO, afirmando que "a Universidade Islâmica é uma universidade puramente acadêmica que está interessada apenas na educação e seu desenvolvimento". O embaixador de Israel na UNESCO, Nimrod Barkan, planejava enviar uma carta de protesto com informações sobre os laços da universidade com o Hamas, especialmente zangado por esta ter sido a primeira universidade palestina com a qual a UNESCO escolheu cooperar. A organização judaica B'nai B'rith também criticou a mudança.
Listando os documentos do Massacre de Nanjing
Em 2015, o Japão ameaçou interromper o financiamento da UNESCO devido à decisão da organização de incluir documentos relacionados ao massacre de Nanjing em 1937 na lista mais recente de seu programa "Memória do Mundo". Em outubro de 2016, o ministro das Relações Exteriores do Japão, Fumio Kishida , confirmou que o financiamento anual de ¥ 4,4 bilhões do Japão em 2016 havia sido suspenso, embora ele negasse qualquer ligação direta com a controvérsia do documento de Nanjing.
Retiradas dos EUA
Os Estados Unidos retiraram-se da UNESCO em 1984, citando a natureza "altamente politizada" da organização, sua ostensiva "hostilidade em relação às instituições básicas de uma sociedade livre, especialmente um mercado livre e uma imprensa livre", bem como seu "orçamento irrestrito expansão", e má gestão do então Director-Geral Amadou-Mahtar M'Bow do Senegal.
Em 19 de setembro de 1989, o ex-congressista dos EUA Jim Leach declarou perante um subcomitê do Congresso:
As razões para a saída dos Estados Unidos da UNESCO em 1984 são bem conhecidas; minha opinião é que reagimos exageradamente aos apelos de alguns que queriam radicalizar a UNESCO e aos apelos de outros que queriam que os Estados Unidos liderassem a emasculação do sistema da ONU. O fato é que a UNESCO é uma das instituições internacionais menos perigosas já criadas. Enquanto alguns países membros da UNESCO tentaram impor visões jornalísticas antitéticas aos valores do Ocidente e se engajar no ataque a Israel, a própria UNESCO nunca adotou posturas tão radicais. Os EUA optaram pela diplomacia da cadeira vazia, depois de vencer, e não perder, as batalhas em que nos envolvemos... Era uma loucura sair e seria ainda mais louco não voltar.
Leach concluiu que o registro mostrava ataques a Israel, um apelo por uma nova ordem mundial de informação, gerenciamento de dinheiro e política de controle de armas como o ímpeto por trás da retirada; ele afirmou que antes de sair da UNESCO, uma retirada da AIEA havia sido imposta a ele. Em 1º de outubro de 2003, os EUA voltaram a ingressar na UNESCO.
Em 12 de outubro de 2017, os Estados Unidos notificaram a UNESCO de que se retirariam novamente da organização, em 31 de dezembro de 2018; Israel seguiu o exemplo. O Departamento de Estado citou "atrasos crescentes na UNESCO, a necessidade de uma reforma fundamental na organização e o viés anti-Israel contínuo na UNESCO".
Os Estados Unidos não pagaram mais de US$ 600 milhões em quotas desde que pararam de pagar suas quotas anuais de US$ 80 milhões à UNESCO quando a Palestina se tornou membro pleno em 2011. Israel e os EUA estavam entre os 14 votos contra a adesão de 194 países membros.
conflito curdo-turco
Em 25 de maio de 2016, o famoso poeta turco e ativista de direitos humanos Zülfü Livaneli renunciou ao cargo de único embaixador da boa vontade da UNESCO na Turquia . Ele destacou a situação dos direitos humanos na Turquia e a destruição do distrito histórico de Sur em Diyarbakir , a maior cidade do sudeste da Turquia de maioria curda, durante os combates entre o exército turco e militantes curdos como os principais motivos de sua renúncia. Livaneli disse: “Pontificar sobre a paz enquanto permanece em silêncio contra tais violações é uma contradição dos ideais fundamentais da UNESCO”.
Campanhas contra o comércio ilícito de arte
Em 2020, a UNESCO declarou que o tamanho do comércio ilícito de bens culturais chegava a 10 bilhões de dólares por ano. Um relatório do mesmo ano da Rand Organization sugeriu que o mercado real "provavelmente não será maior do que algumas centenas de milhões de dólares por ano". Um especialista citado pela UNESCO como responsável pela cifra de 10 bilhões negou e disse que "não tinha ideia" de onde veio a cifra. Os negociantes de arte criticaram particularmente o número da UNESCO, porque representava 15% do mercado mundial de arte total.
Em novembro de 2020, parte de uma campanha publicitária da UNESCO destinada a destacar o tráfico internacional de artefatos saqueados teve que ser retirada, depois de apresentar falsamente uma série de obras de arte em museus com procedência conhecida como objetos recentemente saqueados de coleções particulares. Os anúncios afirmavam que uma cabeça de Buda na coleção do Metropolitan Museum desde 1930 havia sido saqueada do Museu de Cabul em 2001 e depois contrabandeada para o mercado de arte dos Estados Unidos; que um monumento funerário de Palmyra que o MET havia adquirido em 1901 havia sido recentemente saqueado do Museu de Palmyra por militantes do Estado Islâmico e depois contrabandeado para o mercado europeu de antiguidades, e que uma máscara da Costa do Marfim com uma proveniência que indica que estava nos EUA em 1954 foi saqueado durante confrontos armados em 2010-2011. Após reclamações do MET, os anúncios foram retirados.
Produtos e serviços
- Banco de Dados da UNESDOC – Contém mais de 146.000 documentos da UNESCO em texto completo publicados desde 1945, bem como metadados das coleções da Biblioteca da UNESCO e centros de documentação em escritórios e institutos de campo.
Ferramentas de processamento de informações
A UNESCO desenvolve, mantém e dissemina, gratuitamente, dois pacotes de software inter-relacionados para gerenciamento de banco de dados (CDS/ISIS [não confundir com o pacote de software policial do Reino Unido ISIS]) e mineração de dados/análise estatística (IDAMS).
- CDS/ISIS – um sistema generalizado de armazenamento e recuperação de informações. A versão do Windows pode ser executada em um único computador ou em uma rede local. Os componentes cliente/servidor JavaISIS permitem o gerenciamento remoto de banco de dados pela Internet e estão disponíveis para Windows, Linux e Macintosh. Além disso, o GenISIS permite ao usuário produzir formulários HTML da Web para pesquisa de banco de dados CDS/ISIS. O ISIS_DLL fornece uma API para desenvolver aplicativos baseados em CDS/ISIS.
- OpenIDAMS – um pacote de software para processamento e análise de dados numéricos desenvolvido, mantido e divulgado pela UNESCO. O pacote original era proprietário, mas a UNESCO iniciou um projeto para fornecê-lo como código aberto.
- IDIS – uma ferramenta para troca direta de dados entre CDS/ISIS e IDAMS
Veja também
- rede de mobilidade acadêmica
- Arquivos da Liga das Nações
- Listas do Patrimônio Cultural Imaterial da UNESCO
- Figura reclinada da UNESCO 1957–58 , escultura de Henry Moore
- UniRef
Referências
Leitura adicional
- Finnemore, Marta. 1993. " Organizações Internacionais como Professoras de Normas: Organização Educacional, Científica e Cultural [ sic ] das Nações Unidas e Política Científica. " International Organization Vol. 47, No. 4 (Outono, 1993), pp. 565–597