Esperando pelo "Superman" - Waiting for "Superman"

Não deve ser confundido com Waiting for Superman (música) .
Esperando pelo "Superman"
Esperando por Superman.jpg
Pôster de lançamento teatral
Dirigido por Davis Guggenheim
Produzido por Lesley Chilcott
Escrito por Davis Guggenheim
Billy Kimball
Estrelando Geoffrey canadá
Música por Christophe Beck
Cinematografia Bob Richman
Erich Roland
Editado por Jay Cassidy
Greg Finton
Kim Roberts
produção
empresas
Distribuído por Paramount Vantage
Data de lançamento
Tempo de execução
102 minutos
País Estados Unidos
Língua inglês
Bilheteria $ 6,4 milhões
Este artigo faz parte de uma série sobre
Educação nos
Estados Unidos
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Departamento de Educação dos EUA
Resumo
questões
Níveis de Educação
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Waiting for "Superman" é um documentário americano de 2010 escrito e dirigido por Davis Guggenheim e produzido por Lesley Chilcott . O filme critica o sistema educacional público americano ao seguir vários alunos em seu esforço para serem aceitos em escolas charter competitivas , como KIPP LA Schools , Harlem Success Academy e Summit Preparatory Charter High School .

Sinopse

Geoffrey Canada descreve sua jornada como educador e conta a história de sua devastação quando, ainda criança, descobre que Superman é fictício, que "não há ninguém com poder suficiente para nos salvar".

Ao longo do documentário, são examinados diferentes aspectos do sistema educacional público americano. Coisas como a facilidade com que um professor de escola pública obtém estabilidade , a incapacidade de demitir um professor titular e como o sistema tenta repreender professores com baixo desempenho afetam o ambiente educacional. Os padrões de ensino são questionados, pois muitas vezes existe um conflito burocrático entre as expectativas de ensino em nível escolar, estadual ou federal.

O filme também examina os sindicatos de professores. Michelle Rhee , a ex-chanceler das escolas públicas de Washington, DC (o distrito com alguns dos alunos com pior desempenho na época), é mostrada tentando assumir os acordos sindicais aos quais os professores são obrigados, mas sofre uma reação do sindicatos e os próprios professores.

As comparações estatísticas são feitas entre os diferentes tipos de instituições educacionais primárias ou secundárias disponíveis: escola pública , escola privada e escola charter . Também são feitas comparações entre escolas em bairros ricos e escolas em bairros mais pobres. Visto que as escolas charter não operam com as mesmas restrições que as instituições públicas, elas são descritas como tendo uma abordagem mais experimental para educar os alunos.

Como muitas escolas charter não são grandes o suficiente para aceitar todos os seus candidatos, a seleção dos alunos é feita por sorteio. O filme segue várias famílias enquanto elas tentam obter acesso a escolas charter proeminentes para seus filhos.

Detalhes

Elencar

Liberação

Waiting for "Superman" estreou nos EUA em 24 de setembro de 2010, nos cinemas de Nova York e Los Angeles, com um lançamento mais amplo que começou em 1º de outubro de 2010. Durante o fim de semana de estreia em Nova York e Los Angeles, o filme arrecadou $ 141.000 em quatro cinemas, com média de $ 35.250 por sala.

Recepção

O filme recebeu elogios e críticas negativas de comentaristas, reformadores e educadores. No Rotten Tomatoes, o filme tem um índice de aprovação "Certified Fresh" de 90% com base nas avaliações de 118 críticos. O consenso do site afirma: "Comovente, comovente e, em última análise, esperançoso, Waiting for Superman é uma acusação veemente ao sistema escolar americano do diretor de An Inconvenient Truth Davis Guggenheim." No Metacritic tem uma pontuação de 81% com base em avaliações de 31 críticos, indicando "aclamação universal".

O presidente Barack Obama saúda alguns dos assuntos do documentário na Casa Branca.

Roger Ebert deu ao filme 3,5 estrelas de 4 e escreveu: "O que mais me impressionou foi a confiança de Geoffrey Canada de que uma escola charter gerida em seu modelo pode transformar praticamente qualquer aluno da primeira série em um graduado do ensino médio que seja aceito na faculdade. a educação, portanto, não é excluída pela pobreza, pais sem educação ou crime - e bairros infestados de drogas. Na verdade, essas são as áreas onde ele tem sucesso. " Scott Bowles, do USA Today, elogiou o filme por focar nos alunos: "é difícil negar o poder dos tiros prolongados de Guggenheim sobre essas crianças". Lisa Schwarzbaum da Entertainment Weekly deu ao filme um A−, chamando-o de "poderoso, apaixonado e potencialmente indutor de revolução". O Hollywood Reporter se concentrou no desempenho de Geoffrey Canada como "o orador mais inspirador e consistentemente divertido", ao mesmo tempo em que observou que "não é exaustivo em sua crítica". A Variety caracterizou a qualidade da produção do filme como "merecedora de todos os superlativos" e sentiu que "o filme nunca é menos do que animado, em grande parte graças aos professores dedicados e eficazes nos quais Guggenheim se concentra". Geraldo Rivera elogiou o filme por promover a discussão de questões educacionais. Deborah Kenny , CEO e fundadora das Harlem Village Academies , fez uma referência positiva ao filme em um artigo de opinião do The Wall Street Journal sobre a reforma educacional .

O filme também recebeu elogios de vários críticos conservadores. Joe Morgenstern, escrevendo para o The Wall Street Journal , deu uma crítica positiva ao filme, "quando o futuro da educação pública está sendo debatido com intensidade sem precedentes", o filme "é um acréscimo inestimável ao debate". William McGurn, do Wall Street Journal , também elogiou o filme em um artigo de opinião, chamando-o de "uma impressionante exposição liberal de um sistema que entrega as crianças americanas que mais precisam de uma educação decente às nossas escolas públicas mais destrutivas". Kyle Smith, do New York Post , deu ao filme 4,5 estrelas, chamando-o de uma "experiência de aprendizado inestimável". Melik Kaylan, da Forbes , também gostou do filme, escrevendo: "Peço a todos que deixem tudo de lado e vejam o documentário Waiting For" Superman " na primeira oportunidade."

O filme também recebeu críticas negativas. Andrew O'Hehir, do Salon, escreveu uma crítica negativa do filme, escrevendo que embora haja "muitas coisas que são atraentes", também há "tantas coisas neste filme que são absolutamente desconcertantes". Melissa Anderson, do The Village Voice, criticou o filme por não incluir detalhes suficientes de questões socioeconômicas remotas, escrevendo "respostas macroeconômicas à pergunta de Guggenheim ... não são abordadas em Waiting for" Superman ", que aponta a vasta disparidade de recursos para escolas da cidade versus escolas suburbanas apenas para ignorá-los. " Anderson também opinou que os clipes de animação foram usados ​​em excesso. Na cidade de Nova York, um grupo de professores locais protestou contra uma das exibições do documentário, chamando o filme de "um disparate completo", escrevendo que "não há voz do professor no filme".

Elogios

Prêmio Data Categoria Nomeado Resultado Ref.
Festival de Cinema de Sundance 2010 Prêmio do Público para Melhor Documentário Esperando pelo "Superman" Ganhou
Critics 'Choice Movie Awards 14 de janeiro de 2011 Melhor Documentário Esperando pelo "Superman" Ganhou
Festival de Cinema de San Diego 2010 Melhor Documentário Esperando pelo "Superman" Ganhou
Prêmio do Público de Melhor Documentário Ganhou

Recepção educacional e alegações de imprecisão

Estudos feitos pela Stanford University em 2009 e 2013 descobriram que, em média, as escolas charter têm um desempenho quase igual ou pior do que suas contrapartes nas escolas públicas tradicionais. O filme observa, no entanto, que a maioria das escolas charter não supera as escolas públicas e se concentra naquelas que o fazem. Ele também afirma que apenas uma em cada cinco escolas charter supera as escolas públicas (perto da estatística de 17%).

O autor e acadêmico Rick Ayers criticou a precisão do filme, descrevendo-o como "uma peça de marketing cheia de meias-verdades e distorções". Na visão de Ayers, as "potências corporativas e os oponentes ideológicos de todas as coisas públicas" empregaram o filme para "quebrar os sindicatos dos professores e privatizar a educação", enquanto reduziam ainda mais os salários dos professores e administravam "escolas como pequenas empresas ". Ayers também criticou a promoção do filme de um foco maior na "instrução de cima para baixo impulsionada por resultados de testes", postulando que uma extensa pesquisa demonstrou que os testes padronizados "emburrecem o currículo" e "reproduzem desigualdades", enquanto marginaliza "os alunos de língua inglesa e aqueles que não crescem falando um vernáculo de classe média . " Por último, Ayers escreve que "as escolas estão mais segregadas hoje do que antes de Brown v. Board of Education em 1954" e, portanto, criticou o filme por não mencionar que "alunos negros e pardos estão sendo suspensos, expulsos, revistados e criminalizados".

Diane Ravitch , professora pesquisadora de educação na Universidade de Nova York e bolsista sênior não residente da Brookings Institution , critica de forma semelhante a falta de precisão do filme. A distorção mais substancial no filme, de acordo com Ravitch, é a afirmação do filme de que "70% dos alunos da oitava série não conseguem ler no nível da série", uma deturpação dos dados da Avaliação Nacional do Progresso Educacional . Ravitch atuou como membro do conselho da NAEP e diz que "a NAEP não mede o desempenho em termos de desempenho em nível de série", como afirma o filme, mas apenas como "avançado", "proficiente" e "básico". " O filme presume que qualquer aluno abaixo da proficiência está "abaixo do nível da série", mas essa afirmação não é confirmada pelos dados da NAEP. Ravitch diz que um estudo da economista da Universidade de Stanford Margaret Raymond de 5.000 escolas charter descobriu que apenas 17% são superiores em desempenho em testes de matemática a uma escola pública compatível, e muitos têm um desempenho ruim, lançando dúvidas sobre a afirmação do filme de que as escolas charter administradas de forma privada são os solução para escolas públicas ruins. (O filme diz, no entanto, que está se concentrando em uma em cinco escolas charter superiores, ou perto de 17%, que superam as escolas públicas.) Uma das razões para as altas pontuações nos testes, escreve Ravitch, é que muitas charter escolas expulsam alunos de baixo desempenho para aumentar suas notas médias. Ravitch também escreve que muitas escolas charter estão envolvidas em "negócios imobiliários desagradáveis"

Em 2011, muitos meios de comunicação noticiaram sobre a pontuação de um teste de "escândalo de trapaça" nas escolas de Rhee, porque as folhas de respostas dos testes continham um número suspeitamente alto de rasuras que mudaram as respostas erradas para as respostas certas. Eles perguntaram a Rhee se a pressão sobre os professores os levou a trapacear. Rhee disse que apenas um pequeno número de professores e diretores trapaceou. Ravitch disse que "trapaça, ensino com testes ruins, fraude institucionalizada, simplificação dos testes e um currículo restrito" foram os verdadeiros resultados da permanência de Rhee nas escolas de DC.

Um grupo apoiado por professores chamado Movimento de Educação de Base produziu um documentário de refutação intitulado The Inconvenient Truth Behind Waiting for Superman , que foi lançado em 2011. Ele critica algumas figuras públicas apresentadas em Waiting for "Superman" , propõe diferentes políticas para melhorar a educação no Estados Unidos e rebate a posição do Guggenheim. O documentário foi dirigido, filmado e editado por Julie Cavanagh, Darren Marelli, Norm Scott, Mollie Bruhn e Lisa Donlan.

Lançamento de livro

Há também um livro complementar intitulado Waiting For "Superman": How We Can Save America's Failing Public Schools.

Veja também

Referências

links externos