Sistema escolar público de Wake County - Wake County Public School System

"CCMMS" redireciona aqui. Para o museu com a abreviatura CCMMS, consulte Chinese Canadian Military Museum Society .

Coordenadas : 35 ° 45′14,51 ″ N 78 ° 44′13,67 ″ W / 35,7540306 ° N 78,7371306 ° W / 35,7540306; -78,7371306

Sistema escolar público de Wake County
WCPSS Logo.svg
Wake County Public School System Office.jpg
A sede do Sistema de Escolas Públicas do Condado de Wake
Endereço
5625 Dillard Drive

Cary
,
Carolina do Norte
27518
Em formação
Fundado 1976
Superintendente Cathy Moore
Inscrição 161.907 (2019-2020)
Língua Inglês / espanhol
Área Wake County, Carolina do Norte
Professores 10.421 (a partir do ano letivo 2018-2019)
Despesas $ 1,65 bilhão (operacional e capital)
Escolas 187
Local na rede Internet www .wcpss .net
Green Hope High School
Millbrook High School
Jesse O. Sanderson High School

O Wake County Public School System ( WCPSS ) é um distrito escolar público localizado em Wake County, Carolina do Norte . Com 161.907 alunos em média diária e 191 escolas no ano letivo de 2019-2020, é o maior distrito escolar público na Carolina do Norte e o décimo quarto maior nos Estados Unidos em 2016.

História

O sistema escolar atual é o resultado de uma fusão de 1976 entre o sistema escolar anterior (historicamente em grande parte branco) de Wake County e as escolas anteriores (historicamente minoritárias) de Raleigh City. A fusão foi proposta inicialmente por líderes empresariais no início dos anos 1970, com a preocupação de que a contínua " fuga dos brancos " das escolas do centro da cidade de Raleigh impactaria negativamente a economia geral do condado. Os líderes políticos e educacionais também esperavam que a fusão dos dois sistemas facilitaria a dessegregação por mandato judicial . A proposta se mostrou inicialmente impopular entre os residentes, no entanto, que a rejeitaram por uma margem de 3-1 em um referendo não obrigatório em 1973. Líderes escolares e empresariais, em vez disso, convenceram a Assembléia Geral da Carolina do Norte a forçar a fusão.

O distrito desde então se tornou notável por seus esforços de integração . As escolas do sistema são integradas com base nos níveis de renda informados pelas famílias nos pedidos de merenda escolar subsidiada pelo governo federal, com a meta de ter uma proporção máxima de 40% de alunos de baixa renda em qualquer escola. Consequentemente, milhares de alunos suburbanos são levados de ônibus para atrair escolas em áreas mais pobres - e da mesma forma, alunos de baixa renda para escolas suburbanas - para ajudar a manter esse equilíbrio de renda. As escolas magnet são caracterizadas como escolas públicas especializadas em uma determinada área, como ciências ou artes, para estimular a dessegregação, atraindo alunos de vários bairros e distritos para a mesma escola. O professor Gerald Grant, da Syracuse University, usou o condado de Wake como uma metáfora da esperança em seu livro de 2009, Esperança e desespero na cidade americana: Por que não existem escolas ruins em Raleigh . Grant diz: "A pesquisa é muito clara que ter a mistura certa de crianças socioeconomicamente, como Wake County faz, traz enormes benefícios para as crianças pobres, sem prejudicar as crianças ricas." De acordo com o US News and World Report , em 2005, 63,8% dos alunos de baixa renda no condado de Wake foram aprovados nos exames finais do ensino médio, o que foi significativamente maior do que os condados vizinhos que não têm políticas de integração semelhantes.

Os moradores do município estão divididos no apoio ao programa de integração do sistema devido, em parte, a alguns dos meios de se conseguir essa integração, como longas viagens de ônibus para muitos alunos e a falta de escolas no bairro. Apesar da integração melhorada, os resultados dos testes entre os alunos mais pobres continuam a ficar para trás: para o ano escolar de 2007-2008, apenas 18% das escolas do distrito atingiram as metas de progresso anual adequadas da Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás , com apenas 71% passando nos testes padronizados estaduais . Devido à recente decisão da Suprema Corte dos EUA restringindo o uso da raça na designação de alunos, Wake foi citado como um modelo de como outros sistemas escolares ainda podem manter a diversidade nas matrículas.

No esforço de manter a diversidade econômica e acompanhar o rápido crescimento de sua população estudantil, o Wake rotineiramente reatribui milhares de alunos a cada ano para escolas diferentes. Muitos pais se opõem a essa mudança anual. Para o ano letivo de 2008-09, por exemplo, o distrito escolar declarou que transferirá cerca de 6.464 alunos para afetar uma nova política de todo o sistema projetada para ajudar as escolas na mesma área geográfica a obter dados demográficos econômicos semelhantes. Essa onda de mudanças exigirá a transferência de muitos alunos de baixa renda para escolas com maior proporção de alunos de alta renda. Em fevereiro de 2009, o conselho escolar aprovou um plano que moveria 24.654 alunos para diferentes escolas nos próximos três anos). O conselho recém-eleito obteve uma maioria republicana de 5: 4 e foi bem-sucedido em derrubar a política de integração que vinha operando no condado de Wake há anos.

Atualmente, há 171 escolas públicas no sistema, sendo 104 do ensino fundamental (K-5), 33 do ensino médio (6-8), 26 do ensino médio (9-12) e 4 escolas especiais / opcionais. Com várias escolas novas abrindo a cada ano, o conselho escolar nomeia novas escolas por uma característica geográfica (como Holly Ridge) ou por estradas onde estão localizadas (como Athens Drive e Leesville Road) ou para a área geográfica que atendem (como Holly Springs High, Apex High e Garner High). O conselho, no entanto, recentemente tentou evitar nomear escolas com nomes de subdivisões próximas, porque esses nomes podem levar alguns residentes a acreditar que a escola é a "escola do bairro". Ao contrário de outros tempos, as escolas não têm mais nomes de pessoas, o que se provou controverso no passado. Escolas nomeadas antes da política de nomes atual, no entanto, mantêm seus nomes não geográficos existentes.

Calendário o ano todo

O Wake County Public School System ganhou as manchetes em 2006 e 2007 por converter 19 escolas primárias e três escolas secundárias em um calendário obrigatório durante todo o ano . Colocou mais de um terço das escolas primárias no calendário anual a partir de julho de 2007. A decisão foi impopular com algumas famílias que argumentaram que a mudança de calendário deveria ter sido voluntária. A mudança para um calendário anual em muitas escolas levou a algumas necessidades inesperadas. Por exemplo, os capítulos do PTA em algumas das escolas afetadas consideraram a compra de guarda-sóis para playgrounds para fornecer abrigo aos alunos durante os meses quentes e úmidos do verão na Carolina do Norte.

Um grupo de pais processou para impedir que o sistema escolar convertesse as escolas. Em maio de 2007, o juiz Howard Manning decidiu que o sistema escolar pode oferecer um calendário durante o ano todo, mas que deve obter o consentimento informado dos pais do aluno antes de designar os alunos a uma escola durante o ano todo. Aproximadamente 9% dos alunos afetados não consentiram e foram matriculados em uma escola tradicional. Como resultado, muitas escolas abertas o ano todo têm vagas vazias e muitas escolas com calendário tradicional permanecem superlotadas. Em maio de 2008, o Tribunal de Apelações da Carolina do Norte anulou a decisão do tribunal inferior, determinando que Wake não precisa da permissão dos pais para os alunos freqüentarem escolas durante o ano todo, mas a Escola da Suprema Corte do Estado concordou em ouvir o caso e suspendeu a decisão de apelação até ele faz uma decisão. Os líderes distritais buscaram consentimento para o ano letivo de 2008-09, mas não planejaram fazê-lo no ano seguinte (2009-10).

Em outubro de 2008, o conselho escolar votou para converter Baucom Elementary em Apex e Green Hope Elementary em Cary de volta ao calendário tradicional, citando um aumento menor do que o esperado nas matrículas. Salem Elementary na Apex também foi considerada para a conversão de volta ao calendário tradicional, mas essa mudança foi votada contra o conselho. Também na mesma reunião, o conselho votou para converter Leesville Road Middle em North Raleigh para um calendário anual.

Em maio de 2009, a Suprema Corte estadual decidiu que o consentimento dos pais não é necessário para enviar alunos a escolas durante o ano todo. Como resultado, o conselho escolar decidiu não mais buscar consentimento. Mas a eleição de novos membros do conselho escolar em outubro de 2009, que disseram se opor às escolas obrigatórias durante todo o ano, fez com que o distrito voltasse a pedir permissão aos pais.

Controvérsia da diversidade

A controvérsia nacional surgiu em 2010 sobre a decisão 5-4 do Conselho Escolar do Condado de Wake em março de mudar da política de diversificação socioeconômica que havia seguido por uma década para um sistema que se concentrava nas escolas de bairro. O plano anterior, segundo o qual as escolas públicas do condado deveriam "não ter mais do que 40 por cento dos alunos elegíveis para almoço grátis ou a preço reduzido", foi colocado de lado por preocupações sobre longas viagens de ônibus estudantil, mas imediatamente levantou comentários entre o público e a NAACP de que o resultado da mudança seria a " ressegregação " das escolas. A decisão levou a protestos liderados pelo capítulo estadual da NAACP, com prisões em junho e julho, e à renúncia do superintendente das escolas do condado de Wake. A NAACP apresentou uma queixa de direitos civis ao escritório do Departamento de Educação dos Estados Unidos , que iniciou uma investigação sobre o assunto. A reclamação também levou uma agência nacional de credenciamento , AdvancED , a avaliar as escolas para ver se a decisão afetaria a posição de credenciamento da escola.

Em janeiro de 2011, o Washington Post publicou uma matéria sobre a polêmica, após a qual ele e a Associated Press receberam uma carta do Secretário de Educação dos Estados Unidos, Arne Duncan , na qual ele escreveu que era "preocupante ver a escola de Wake County da Carolina do Norte conselho toma medidas para reverter uma política de longa data para promover a diversidade racial em suas escolas "e" exortar [d] conselhos escolares em toda a América para considerar plenamente as consequências antes de tomar tal ação ". A situação também foi satirizada no Relatório Colbert . De acordo com o Washington Post , a decisão foi apoiada por membros proeminentes do movimento Tea Party .

Alguns passos foram feitos em direção a um compromisso no Condado de Wake entre os defensores e os críticos do antigo plano de integração. Michael Alves, um consultor educacional com 30 anos de experiência na concepção e implementação de planos de atribuição de alunos com base na escolha em distritos nos Estados Unidos, desenvolveu um plano de integração por realização para o Condado de Wake. A integração por realização atribuirá os alunos às escolas com base em suas realizações anteriores em resultados de testes estaduais padronizados. As escolas terão 70% das pontuações de seus alunos no nível de proficiência ou acima, enquanto os 30% restantes pontuam abaixo do nível de proficiência. O plano estipula que, uma vez que uma criança seja colocada em uma escola, ela não pode ser transferida durante seu tempo nessa escola. A Câmara de Comércio da Grande Raleigh, a maior organização empresarial da área, sugeriu esse plano ao conselho escolar do condado de Wake.

Escolas

Escolas de ensino médio

Escolas secundárias

Consulte também: Lista de escolas de ensino médio do Sistema de Escolas Públicas do Condado de Wake

Escolas primárias

Consulte também: Lista de escolas primárias do Wake County Public School System

Cedar Fork Elementary School

Antecedentes Demográficos

No ano letivo de 2018-2019, o corpo discente do Condado de Wake é dividido em 51,2% do sexo masculino, com um total de 82.424 alunos e 48,8% do sexo feminino, representando um total de 78.535 alunos.

Total Índio americano Asiáticos Preto hispânico Pacific Islander Dois ou mais Branco
160.959 398 15.001 36.545 29.031 194 6.122 73.668
100% 0,02% 9,3% 22,7% 18,0% 0,1% 3,8% 45,8%

Referências

links externos