Psicólogo educacional - Educational psychologist

Para a revista acadêmica, consulte Educational Psychologist (journal) .
Funções do psicólogo educacional

Um psicólogo educacional é um psicólogo cuja diferenciação funções podem incluir diagnóstico e psico-educacional avaliação , aconselhamento psicológico na educação comunidades ( alunos , professores , pais e autoridades acadêmicas), a intervenção psico-educativa de modelo comunitário, e mediação , coordenação e encaminhamento a outros profissionais, em todos os níveis do sistema educacional. Muitos países usam esse termo para designar aqueles que prestam serviços a alunos, professores e famílias , enquanto outros países usam esse termo para designar experiência acadêmica no ensino de psicologia educacional.

Fatos específicos

A psicologia é uma disciplina bem desenvolvida que permite diferentes especializações, que incluem; psicologia clínica e da saúde, psicologia do trabalho e organizacional, psicologia educacional , etc. O que diferencia um psicólogo educacional de outros psicólogos ou especialistas é constituído por um triângulo acadêmico cujos vértices são representados por três categorias: professores , alunos e currículos (ver diagrama). O uso do plural nesses três casos assume dois significados; o tradicional ou oficial e outro mais geral derivado de nossa sociedade da informação e do conhecimento. O plural também indica que hoje em dia, não podemos mais considerar o aluno ou professor médio, ou um currículo fechado , mas a enorme variedade encontrada em nossos alunos, professores e currículos. Os vértices do triângulo são conectados por setas bidirecionais, permitindo tipologias quádruplas em vez das relações tradicionais de mão dupla (por exemplo, professor-aluno). Desta forma, podemos encontrar, em diferentes contextos educacionais, grupos de bons professores e alunos (excelentes processos e produtos de ensino / aprendizagem ), grupos de bons professores mas maus alunos, e grupos de maus professores e bons alunos, produzindo em ambos os casos níveis mais baixos de desempenho acadêmico. Além disso, podemos encontrar grupos de maus professores e maus alunos (fracasso escolar). Este trabalho específico de um psicólogo educacional ocorre em diferentes contextos: micro, meso e macro-sistemas. Microssistemas referem-se a contextos familiares, onde a atmosfera, o currículo oculto e as expectativas e comportamentos de todos os membros da família determinam, em grande medida, o desenvolvimento educacional de cada aluno. O termo mesossistema se refere a toda variedade de contextos encontrados em instituições educacionais, sabendo-se que diferentes variáveis, como localização geográfica, marketing da instituição ou tipo de professores e alunos, etc., podem influenciar os resultados acadêmicos dos alunos. O macrossistema tem um caráter muito mais geral e global, levando-nos, por exemplo, a considerar a influência que as diferentes sociedades ou países têm nos produtos finais educacionais. Um exemplo ilustrativo desse nível podem ser as análises realizadas nos dados coletados pelos relatórios do PISA . Essa abordagem seria a essência da psicologia educacional versus psicologia escolar para muitos dos pesquisadores educacionais dos Estados Unidos e para a Divisão 15 da APA.

Funções específicas

A função mais notável é, sem dúvida, a avaliação formal (em vez de informal). Esta avaliação envolve a recolha de informação, de forma válida e fiável, sobre os três grupos-alvo do diagrama triangular (nos seus respectivos contextos): professores , alunos e currículos . A avaliação é dividida em pelo menos dois tipos principais: diagnóstico (detecção de disfunções, como deficiências físicas, sensoriais e intelectuais, dislexia, transtorno de déficit de atenção / hiperatividade, transtornos invasivos do desenvolvimento ou transtornos do espectro do autismo) e avaliação psicoeducativa (detecção de dificuldades curriculares , mau ambiente escolar ou problemas familiares, etc.). Avaliação implica detecção e, graças a isso, Prevenção .

Uma segunda função, também muito relevante, é o aconselhamento psicológico. Este deve ser dirigido aos alunos , nas suas várias dimensões (intelectual, obviamente, mas também nas suas dimensões sociais, afectivas e profissionais), pais , como 'paraprofissionais' que podem implementar programas, seleccionados ou desenvolvidos por psicólogos educacionais, para resolver o seu filho / problemas dos alunos, professores, aos quais será oferecido apoio psicoeducativo para enfrentar as dificuldades psicológicas que se manifestem na implementação e adaptação dos currículos à diversidade apresentada pelos alunos, autoridades acadêmicas, que serão auxiliados na sua tomada de decisão, no que se refere ao ensino ( processo de ensino) e funções administrativas (fornecer suporte necessário para alunos com necessidades educacionais específicas, decisões sobre promoção para o próximo nível, e assim por diante).

Uma terceira função é baseada em intervenções comunitárias , com três facetas principais: intervenções corretivas, preventivas e otimizadoras. Se o comportamento perturbador ocorre em momentos e contextos específicos, uma intervenção corretiva é necessária. Se o objetivo é a redução da violência escolar , programas de intervenção preventiva terciária são necessários. Se for realizado um diagnóstico precoce das dificuldades de aprendizagem , o psicólogo empreende a prevenção secundária. Se o objetivo é usar programas psicoeducacionais para prevenir o futuro fracasso escolar, então um programa de intervenção preventiva primária é colocado em prática. O complemento de todas essas intervenções é constituído por um conjunto de atividades otimizadoras, destinadas ao aprimoramento acadêmico, profissional, social, familiar e pessoal de todos os agentes de uma comunidade educacional, especialmente os alunos.

Uma quarta função, ou atividade específica, é o encaminhamento do portador de disfunção para outro profissional, após avaliação diagnóstica prévia, com o objetivo de coordenar a futura implementação do tratamento. Esta coordenação ocorrerá com pais, professores e demais profissionais, promovendo a colaboração entre todos os agentes educacionais para obter a resolução mais rápida e da melhor maneira possível. Este segundo triângulo representa os componentes essenciais da psicologia escolar, para alguns pesquisadores europeus ou divisão 16 da APA .

Requisitos acadêmicos

Recentemente, um doutorado específico (Mestrado na Escócia) é geralmente necessário para a preparação profissional de psicólogos educacionais no Reino Unido. Neste Doutorado em Psicologia da Educação, é essencial o prato principal que prepara psicólogos educacionais para a realização de um diagnóstico e de psico avaliação educacional , aconselhamento psicológico às comunidades educativas, e todos os tipos de intervenções comunitárias (corretivas, preventivas e otimizando). Os formandos também desenvolvem práticas profissionais externas (onde serão colocadas em prática as funções específicas de coordenação, avaliação, aconselhamento e intervenção) para colocação em autarquias locais, bem como uma tese final. Igualmente, há um conjunto de áreas teóricas que, pela sua relevância nos contextos de ensino / aprendizagem, devem ser incluídas, tais como: diversidade da sala de aula, prevenção da toxicodependência, perturbações do desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, novas tecnologias aplicadas a contextos educativos, e análise e interpretação dos dados. Em suma, levando em consideração tudo isso, talvez o psicólogo educacional consiga atender de forma adequada às demandas encontradas em diferentes instituições de ensino.

As seguintes qualificações são necessárias: um diploma de graduação em psicologia (ou curso de conversão de pós-graduação aprovado que confere a Base de Pós-Graduação para Registro das BPS) e um Doutorado credenciado em Psicologia Educacional (3 anos), ou, apenas para a Escócia, um mestrado credenciado em Psicologia Educacional. Embora a experiência de ensino seja relevante, não é mais um requisito de entrada. É necessário pelo menos um ano de experiência em tempo integral de trabalho com crianças em ambientes educacionais, de creche ou comunitários e, para alguns cursos, pode ser de dois anos de experiência.

Para usar o termo psicólogo educacional no Reino Unido, é necessário estar registrado no Health Care Professionals Council (HCPC), o que envolve a conclusão de um curso (doutorado ou mestrado) aprovado pelo HCPC.

Nos Estados Unidos

No sentido mais básico dos padrões para requisitos de educação nos Estados Unidos, um psicólogo educacional precisa de um diploma de bacharel, seguido de um mestrado, e geralmente terminando com um PhD ou PsyD em Psicologia Educacional. Especificamente na Califórnia, um candidato a psicólogo educacional (comumente referido como LEP ou Psicólogo Educacional Licenciado) deve ter no mínimo um mestrado em psicologia ou um campo relacionado em psicologia educacional. Este grau deve ser combinado com um mínimo de três anos de experiência, incluindo dois anos como psicólogo escolar credenciado e um ano de experiência profissional supervisionada em um programa de psicologia escolar credenciado. Depois de preencher esses requisitos, o candidato fará um exame LEP para determinar se o candidato será aprovado. Esses requisitos são amplamente aceitos pelo Board of Behavioral Sciences (BBS) e são considerados o padrão comum. Os estados podem ter padrões variados, mas os padrões acima mencionados são comuns quando se trabalha em um ambiente escolar. Outro caminho que pode ser seguido é no campo da pesquisa. Envolve muitos dos mesmos padrões sem a ligação direta de estar em um ambiente escolar. Aqueles com um ambiente de pesquisa são normalmente empregados em uma universidade e fazem pesquisas com base em suas próprias descobertas e nas de outros. Eles também podem ensinar na universidade em suas respectivas áreas.

Manuais, formulários de inscrição e análises do conselho podem ser encontrados em vários sites:

Disponibilidade / perspectivas de emprego e salário

O salário médio de um psicólogo educacional é variável dependente de onde o psicólogo depende da prática. Em um ambiente escolar, o profissional pode esperar ganhar cerca de US $ 68.000 por ano; entretanto, esses profissionais são comumente psicólogos escolares com formação diferente da dos psicólogos educacionais. Um psicólogo educacional no campo de pesquisa e desenvolvimento pode esperar ganhar cerca de US $ 84.000 por ano. Ambas as médias podem ser consideradas infladas, com outra fonte listando a renda média de um psicólogo educacional em cerca de US $ 57.000 por ano. No entanto, a retumbante maioria parece se sentar na faixa de $ 67.000 por ano, tornando a média de renda anterior consideravelmente modesta. As estatísticas mais recentes divulgadas em 2010 pelo Bureau of Labor Statistics colocam o salário médio anual em $ 72.540 - mostrando um aumento em um período de quatro anos - em comparação com a renda familiar média dos Estados Unidos, que está atualmente em $ 51.000. Os psicólogos educacionais ganham aproximadamente 40% a mais do que o americano médio, o que o torna um campo de estudo vantajoso.

As perspectivas de emprego no campo da psicologia educacional são consideradas em boas condições. Por estimativas nacionais (EUA), o crescimento no campo varia de 11–15% entre 2006–2022. Um relatório divulgado em 2006 com a taxa de crescimento foi listado como 15% de 2006–2016, e um relatório separado divulgado colocou a porcentagem de crescimento em modestos 11% de 2012–2022. Considerando a maioria dos percentuais de crescimento das perspectivas de emprego da época, os psicólogos educacionais tinham os mais altos no campo da psicologia e também eram considerados os mais altos entre todas as ocupações na época de seu lançamento em 2006.

Veja também

Referências

links externos