Inteligência de pássaros - Bird intelligence
A dificuldade de definir ou medir inteligência em animais não humanos torna o assunto difícil de ser estudado cientificamente em pássaros . Em geral, os pássaros têm cérebros relativamente grandes em comparação com o tamanho da cabeça. Os sentidos visuais e auditivos são bem desenvolvidos na maioria das espécies, embora os sentidos tátil e olfativo sejam bem realizados apenas em alguns grupos. Os pássaros se comunicam por meio de sinais visuais e também por meio de chamadas e canções . O teste de inteligência em pássaros é, portanto, geralmente baseado no estudo de respostas a estímulos sensoriais.
Os corvídeos ( corvos , corvos , gaios , pegas , etc.) e psitacídeos ( papagaios , araras e cacatuas ) são freqüentemente considerados os pássaros mais inteligentes, e entre os animais mais inteligentes em geral; pombos , tentilhões , aves domésticas e aves de rapina também foram temas comuns de estudos de inteligência.
Estudos
A inteligência das aves tem sido estudada por meio de vários atributos e habilidades. Muitos desses estudos foram feitos em aves como codornizes , aves domésticas e pombos mantidos em cativeiro. No entanto, notou-se que os estudos de campo têm sido limitados, ao contrário dos macacos. Os pássaros da família dos corvos ( corvídeos ) e também os papagaios ( psitacídeos ) têm mostrado viver socialmente , têm longos períodos de desenvolvimento e possuem grandes prosencéfalos, todos os quais foram hipotetizados para permitir maiores habilidades cognitivas.
A contagem é tradicionalmente considerada uma habilidade que mostra inteligência. Evidências anedóticas da década de 1960 sugeriram que os corvos podem contar até 3. Os pesquisadores precisam ser cautelosos, no entanto, e garantir que os pássaros não estejam apenas demonstrando a capacidade de subitizar ou contar um pequeno número de itens rapidamente. Alguns estudos sugeriram que os corvos podem de fato ter uma verdadeira habilidade numérica. Foi demonstrado que os papagaios podem contar até 6 e os corvos podem contar até 8.
Os corvos-marinhos usados pelos pescadores chineses recebiam a cada oito peixes como recompensa e eram capazes de contar até 7. EH Hoh escreveu na revista Natural History :
Na década de 1970, no rio Li , Pamela Egremont observou pescadores que permitiam que os pássaros comessem a cada oito peixes capturados. Escrevendo no Biological Journal of the Linnean Society, ela relatou que, uma vez que sua cota de sete peixes foi preenchida, os pássaros "teimosamente se recusam a se mover novamente até que seu anel do pescoço seja afrouxado. Eles ignoram uma ordem para mergulhar e até resistem a um empurrão violento ou uma batida na porta, sentados taciturnos e imóveis em seus poleiros. " Enquanto isso, outras aves que não haviam cumprido suas cotas continuaram a pescar como de costume. “Somos forçados a concluir que esses pássaros altamente inteligentes podem contar até sete”, escreveu ela.
Muitas aves também são capazes de detectar mudanças no número de ovos em seus ninhos e ninhadas. Os cucos parasitas costumam remover um dos ovos do hospedeiro antes de colocar os seus.
Aprendizagem associativa
Sinais visuais ou auditivos e sua associação com comida e outras recompensas foram bem estudados, e os pássaros foram treinados para reconhecer e distinguir formas complexas. Esta pode ser uma habilidade importante que ajuda a sua sobrevivência.
A aprendizagem associativa é um método frequentemente usado em animais para avaliar habilidades cognitivas . Bebus et al. definem aprendizagem associativa como "adquirir conhecimento de uma relação preditiva ou causal (associação) entre dois estímulos, respostas ou eventos." Um exemplo clássico de aprendizagem associativa é o condicionamento pavloviano . Na pesquisa aviária, o desempenho em tarefas de aprendizagem associativa simples pode ser usado para avaliar como as habilidades cognitivas variam com as medidas experimentais.
Aprendizagem associativa vs. aprendizagem reversa
Bebus et al. demonstraram que o aprendizado associativo em scrub-jays da Flórida se correlacionou com o aprendizado reverso, personalidade e níveis hormonais basais. Para medir as habilidades de aprendizagem associativa, eles associaram anéis coloridos a recompensas alimentares. Para testar a aprendizagem reversa, os pesquisadores simplesmente inverteram as cores recompensadoras e não recompensadoras para ver com que rapidez os scrub-jays se adaptariam à nova associação. Seus resultados sugerem que o aprendizado associativo está negativamente correlacionado ao aprendizado reverso. Em outras palavras, os pássaros que aprenderam a primeira associação rapidamente demoraram mais para aprender a nova associação após a reversão. Os autores concluem que deve haver um trade-off entre aprender uma associação e se adaptar a uma nova associação.
Neofobia
Bebus et al. também mostrou que a aprendizagem reversa estava correlacionada com a neofobia : pássaros que tinham medo de um novo ambiente previamente estabelecido pelos pesquisadores eram mais rápidos na aprendizagem reversa. A correlação inversa, onde as aves menos neofóbicas tiveram melhor desempenho na tarefa de aprendizagem associativa, foi medida, mas não foi estatisticamente significativa. Resultados opostos foram encontrados por Guido et al. , que mostrou que a neofobia em Milvago chimango , uma ave de rapina nativa da América do Sul, correlacionou-se negativamente com o aprendizado reverso. Em outras palavras, as aves neofóbicas eram mais lentas no aprendizado reverso. Os pesquisadores sugeriram uma explicação moderna para esta discrepância: uma vez que os pássaros que vivem perto de áreas urbanas se beneficiam de ser menos neofóbicos para se alimentar de recursos humanos (como detritos), mas também se beneficiam de serem alunos flexíveis (uma vez que a atividade humana flutua), talvez a baixa neofobia coevoluiu com alta capacidade de aprendizagem reversa. Portanto, a personalidade por si só pode ser insuficiente para prever a aprendizagem associativa devido a diferenças contextuais.
Hormônios
Bebus et al. encontraram uma correlação entre os níveis basais de hormônios e o aprendizado associativo. De acordo com seu estudo, baixos níveis basais de corticosterona (CORT), um hormônio envolvido na resposta ao estresse, previram melhor aprendizado associativo. Em contraste, altos níveis basais de CORT previram melhor aprendizado de reversão. Em resumo, Bebus et al. descobriram que a neofobia baixa (não estatisticamente significativa) e os níveis basais de CORT baixos previam melhores habilidades de aprendizagem associativa. Inversamente, neofobia alta e níveis de CORT de linha de base altos previram melhores habilidades de aprendizagem reversa.
Dieta
Além de reverter o aprendizado, a personalidade e os níveis hormonais, pesquisas adicionais sugerem que a dieta também pode se correlacionar com o desempenho do aprendizado associativo. Bonaparte et al. demonstraram que dietas ricas em proteínas em tentilhões-zebra se correlacionam com melhor aprendizado associativo. Os pesquisadores mostraram que o tratamento com dieta rica estava associado a uma maior largura da cabeça, comprimento do tarso e massa corporal nos machos tratados. Em testes subsequentes, os pesquisadores mostraram que dieta rica e maior proporção cabeça-tarso se correlacionaram com melhor desempenho em uma tarefa de aprendizagem associativa. Os pesquisadores usaram o aprendizado associativo como um correlato da cognição para sustentar que o estresse nutricional durante o desenvolvimento pode impactar negativamente o desenvolvimento cognitivo que, por sua vez, pode reduzir o sucesso reprodutivo. Uma das maneiras pelas quais uma dieta pobre pode afetar o sucesso reprodutivo é através do aprendizado de canções. De acordo com a hipótese do estresse de desenvolvimento, os tentilhões-zebra aprendem canções durante um período estressante de desenvolvimento e sua capacidade de aprender canções complexas reflete seu desenvolvimento adequado.
Resultados contraditórios de Kriengwatana et al. descobriram que a dieta pobre em tentilhões-zebra antes da independência nutricional (ou seja, antes que os pássaros sejam capazes de se alimentar) melhorou o aprendizado associativo espacial, prejudicou a memória e não teve efeito sobre a neofobia. Eles também não conseguiram encontrar uma correlação entre o crescimento fisiológico e o aprendizado associativo. Embora Bonaparte et al. focado no conteúdo de proteína enquanto Kriengwatana et al. focado na quantidade de alimentos, os resultados parecem contraditórios. Mais pesquisas devem ser realizadas para esclarecer a relação entre dieta e aprendizagem associativa.
Ecologia
A aprendizagem associativa pode variar entre as espécies, dependendo de sua ecologia. De acordo com Clayton e Krebs, existem diferenças no aprendizado associativo e na memória entre pássaros que armazenam e não armazenam alimentos. Na sua experiência,-armazenar alimentos gaios e tetas pântano e não armazenar gralhas e tetas azuis foram introduzidas para sete locais, um dos quais continha uma recompensa alimentar. Para a primeira fase do experimento, a ave buscou aleatoriamente a recompensa entre os sete locais, até que a encontrou e pôde consumir parcialmente o alimento. Todas as espécies tiveram um desempenho igualmente bom nesta primeira tarefa. Para a segunda fase do experimento, os locais foram ocultados novamente e as aves tiveram que retornar ao local anteriormente gratificante para obter o restante do alimento. Os pesquisadores descobriram que as aves que armazenam alimentos tiveram um desempenho melhor na fase dois do que as que não armazenam. Enquanto as aves que armazenam alimentos retornaram preferencialmente aos locais de recompensa, as aves que não armazenaram retornaram preferencialmente aos locais previamente visitados, independentemente da presença de uma recompensa. Se a recompensa alimentar fosse visível na fase um, não havia diferença no desempenho entre armazenadores e não armazenadores. Esses resultados mostram que a memória após a aprendizagem associativa, ao contrário de apenas a aprendizagem em si, pode variar com o estilo de vida ecológico.
Era
A aprendizagem associativa se correlaciona com a idade em pega australianas de acordo com Mirville et al. Em seu estudo, os pesquisadores inicialmente queriam estudar o efeito do tamanho do grupo na aprendizagem. No entanto, eles descobriram que o tamanho do grupo está correlacionado com a probabilidade de interação com a tarefa, mas não com a aprendizagem associativa em si. Em vez disso, eles descobriram que a idade desempenhava um papel no desempenho: os adultos eram mais bem-sucedidos na conclusão da tarefa de aprendizagem associativa, mas eram menos propensos a abordar a tarefa inicialmente. Inversamente, os jovens foram menos bem-sucedidos em completar a tarefa, mas mais propensos a abordá-la. Portanto, adultos em grupos maiores eram os indivíduos com maior probabilidade de completar a tarefa devido à sua maior probabilidade de abordar e obter sucesso na tarefa.
Peso
Embora possa parecer universalmente benéfico para um aluno rápido, Madden et al. sugeriram que o peso dos indivíduos afetava se a aprendizagem associativa era adaptativa ou não. Os pesquisadores estudaram faisões comuns e mostraram que pássaros pesados que tiveram um bom desempenho em tarefas associativas tiveram uma probabilidade aumentada de sobrevivência até quatro meses de idade após serem soltos na natureza, enquanto pássaros leves que tiveram um bom desempenho em tarefas associativas tinham menos probabilidade de sobreviver. Os pesquisadores fornecem duas explicações para o efeito do peso nos resultados: talvez indivíduos maiores sejam mais dominantes e se beneficiem de novos recursos mais do que indivíduos menores ou simplesmente tenham uma maior taxa de sobrevivência em comparação com indivíduos menores devido a maiores reservas de alimentos, dificuldade para predadores para matá-los, aumento da motilidade, etc. Alternativamente, as pressões ecológicas podem afetar indivíduos menores de forma diferente. A aprendizagem associativa pode ser mais cara em indivíduos menores, reduzindo assim sua aptidão e levando a comportamentos inadequados. Além disso, Madden et al. descobriram que a aprendizagem reversa lenta em ambos os grupos se correlacionou com a baixa taxa de sobrevivência. Os pesquisadores sugeriram uma hipótese de troca, onde o custo da aprendizagem reversa inibiria o desenvolvimento de outras habilidades cognitivas. De acordo com Bebus et al. , há uma correlação negativa entre aprendizagem associativa e aprendizagem reversa. Talvez o baixo aprendizado reverso esteja correlacionado a uma melhor sobrevivência devido ao aprendizado associativo aprimorado. Madden et al. também sugeriram essa hipótese, mas observe seu ceticismo, uma vez que não puderam mostrar a mesma correlação negativa entre aprendizagem associativa e reversa encontrada por Bebus et al.
Representações neurais
Em sua pesquisa, Veit et al. mostram que a aprendizagem associativa modificou a atividade neuronal NCL (nidopallium caudolaterale) em corvos . Para testar isso, dicas visuais foram apresentadas em uma tela por 600 ms, seguidas por um atraso de 1000 ms. Após o retardo, um estímulo vermelho e um estímulo azul foram apresentados simultaneamente e os corvos tiveram que escolher o correto. A escolha do estímulo correto era recompensada com um alimento. À medida que os corvos aprenderam as associações por tentativa e erro, os neurônios NCL mostraram aumento da atividade seletiva para o estímulo recompensador. Em outras palavras, um determinado neurônio NCL que disparou quando o estímulo correto era o vermelho aumentou sua taxa de disparo seletivamente quando o corvo teve que escolher o estímulo vermelho. Esse aumento de disparos foi observado durante o período de retardo durante o qual o corvo provavelmente estava pensando sobre qual estímulo escolher. Além disso, o aumento da atividade NCL refletiu o aumento do desempenho do corvo. Os pesquisadores sugerem que os neurônios NCL estão envolvidos em associações de aprendizagem, bem como em fazer a escolha comportamental subsequente para o estímulo recompensador.
Aprendizagem associativa olfativa
Embora a maioria das pesquisas esteja preocupada com o aprendizado associativo visual, Slater e Hauber mostraram que as aves de rapina também são capazes de aprender associações usando pistas olfativas. Em seu estudo, nove indivíduos de cinco espécies de aves de rapina aprenderam a emparelhar uma sugestão olfativa neutra para uma recompensa alimentar.
Habilidades espaciais e temporais
Um teste comum de inteligência é o teste de desvio , onde uma barreira de vidro entre o pássaro e um item como comida é usada na configuração. A maioria dos mamíferos descobre que o objetivo é alcançado afastando-se primeiro do alvo. Enquanto as aves domésticas falham nesse teste, muitos membros da família dos corvos conseguem resolver o problema prontamente.
Nas florestas tropicais, grandes pássaros frugívoros dependem de árvores que dão frutos em diferentes épocas do ano. Muitas espécies, como pombos e calaus, mostraram ser capazes de decidir sobre as áreas de forrageamento de acordo com a época do ano. Aves que apresentam comportamento de acumulação de alimentos também demonstraram a capacidade de lembrar a localização de depósitos de alimentos. Pássaros nectarívoros, como os beija-flores, também otimizam seu forrageamento, monitorando a localização das flores boas e ruins. Estudos com gaios-do-mato do oeste também sugerem que as aves podem ser capazes de planejar com antecedência. Eles guardam os alimentos de acordo com as necessidades futuras e correm o risco de não conseguirem encontrar os alimentos nos dias subsequentes.
Muitas aves seguem cronogramas rígidos em suas atividades. Freqüentemente, eles dependem de pistas ambientais. Os pássaros também são sensíveis à duração do dia , e essa consciência é especialmente importante como uma dica para espécies migratórias. A habilidade de se orientar durante as migrações é tipicamente atribuída às habilidades sensoriais superiores dos pássaros, ao invés da inteligência.
Indução de batida
Pesquisa publicada em 2008 que foi conduzida com uma cacatua Eleonora chamada Snowball mostrou que os pássaros podem identificar a batida rítmica da música feita pelo homem, uma habilidade conhecida como indução de batida .
Autoconsciência
O teste do espelho permite verificar se um animal está consciente de si mesmo e é capaz de se distinguir de outros animais ao determinar se possui ou não a capacidade de se reconhecer em seu próprio reflexo. O auto-reconhecimento do espelho foi demonstrado em pega europeus , tornando-os uma das poucas espécies animais a possuir essa capacidade. Em 1981, Epstein, Lanza e Skinner publicaram um artigo na revista Science em que argumentavam que os pombos também passavam no teste do espelho. Um pombo foi treinado para olhar em um espelho para encontrar uma chave de resposta atrás dele, que então girava para bicar - a comida era a consequência de uma escolha correta (isto é, o pombo aprendeu a usar um espelho para encontrar elementos críticos de seu ambiente). Em seguida, o pássaro foi treinado para bicar pontos colocados em suas penas; a comida foi, novamente, a consequência de tocar no ponto. Isso foi feito sem espelho. Em seguida, um pequeno babador foi colocado no pombo - o suficiente para cobrir um ponto colocado em sua barriga. Um período de controle sem o espelho resultou em nenhuma bicada no ponto. Mas quando o espelho foi mostrado, o pombo tornou-se ativo, olhou para ele e tentou bicar o ponto sob o babador.
Apesar disso, os pombos não são classificados como capazes de reconhecer seu reflexo, porque apenas pombos treinados passaram no teste do espelho. O animal deve demonstrar que pode passar no teste sem experiência prévia ou treinamento com o procedimento de teste.
Alguns estudos sugeriram que as aves - separadas dos mamíferos por mais de 300 milhões de anos de evolução independente - desenvolveram cérebros capazes de ter consciência semelhante à dos primatas por meio de um processo de evolução convergente . Embora os cérebros das aves sejam estruturalmente muito diferentes dos cérebros dos mamíferos cognitivamente avançados, cada um tem o circuito neural associado ao nível de consciência superior, de acordo com uma análise de 2006 da neuroanatomia da consciência em pássaros e mamíferos. O estudo reconhece que o circuito neural semelhante não prova por si só a consciência, mas observa sua consistência com evidências sugestivas de experimentos sobre o trabalho de pássaros e memórias episódicas, senso de permanência do objeto e teoria da mente (ambos cobertos abaixo).
Uso de ferramenta
Muitos pássaros demonstraram ser capazes de usar ferramentas. A definição de uma ferramenta foi debatida. Uma definição proposta de uso de ferramenta foi definida por TB Jones e AC Kamil em 1973 como
o uso de objetos físicos que não sejam o próprio corpo do animal ou apêndices como um meio de estender a influência física percebida pelo animal
Por esta definição, um abutre barbudo ( lammergeier ) deixando cair um osso em uma pedra não estaria usando uma ferramenta, uma vez que a pedra não pode ser vista como uma extensão do corpo. No entanto, o uso de uma pedra manipulada com o bico para quebrar um ovo de avestruz qualificaria o abutre egípcio como um usuário de ferramenta. Muitas outras espécies , incluindo papagaios, corvídeos e uma variedade de passeriformes, foram considerados usuários de ferramentas.
Corvos da Nova Caledônia foram observados na natureza usando gravetos com seus bicos para extrair insetos de toras. Enquanto os pássaros jovens na natureza normalmente aprendem essa técnica com os mais velhos, um corvo de laboratório chamado Betty improvisou uma ferramenta com gancho de um arame sem nenhuma experiência anterior, a única espécie conhecida além dos humanos a fazê-lo. Em 2014, um corvo da Nova Caledônia chamado "007" por pesquisadores da Universidade de Auckland, na Nova Zelândia, resolveu um quebra-cabeça de oito etapas para chegar a um pouco de comida. Os corvos também criam suas próprias ferramentas, o único pássaro que faz isso, com as folhas das árvores pandanus . Os pesquisadores descobriram que os corvos da Nova Caledônia não usam apenas objetos únicos como ferramentas; eles também podem construir novas ferramentas compostas por meio da montagem de elementos de outra forma não funcionais. O tentilhão-pica-pau das Ilhas Galápagos também usa ferramentas simples de bastão para ajudá-lo a obter alimento. Em cativeiro, um jovem tentilhão-cacto Española aprendeu a imitar esse comportamento observando um tentilhão-pica-pau em uma gaiola adjacente .
Corvos carniceiros ( Corvus corone orientalis ) no Japão urbano e corvos americanos ( C. brachyrhynchos ) nos Estados Unidos inovaram uma técnica para quebrar nozes de casca dura jogando-as nas faixas de pedestres e deixando-as atropeladas e quebradas por carros. Eles então recuperam as nozes quebradas quando os carros são parados no sinal vermelho. Foi demonstrado que as araras utilizam cordas para buscar itens que normalmente seriam difíceis de alcançar. Garças estriadas ( Butorides striatus ) usam iscas para pescar.
Aprendizagem por observação
O uso de recompensas para reforçar as respostas costuma ser usado em laboratórios para testar a inteligência. No entanto, a capacidade dos animais de aprender por observação e imitação é considerada mais significativa. Os corvos são conhecidos por sua habilidade de aprender uns com os outros.
Os cientistas descobriram que os pássaros sabem evitar as plantas onde vivem animais tóxicos. Uma equipe da Universidade de Bristol mostrou pela primeira vez que os pássaros não aprendem apenas as cores de presas perigosas, mas também a aparência das plantas nas quais esses insetos vivem.
Anatomia do cérebro
No início do século 20, os cientistas argumentaram que as aves tinham gânglios basais hiperdesenvolvidos, com estruturas telencéfalos semelhantes a mamíferos. Estudos modernos refutaram essa visão. Os gânglios da base ocupam apenas uma pequena parte do cérebro das aves. Em vez disso, parece que as aves usam uma parte diferente de seu cérebro, o neostriatum / hyperstriatum ventrale medio-rostral (ver também nidopallium ), como a sede de sua inteligência e a proporção de tamanho de cérebro para corpo de psitacídeos (papagaios) e as corvinas (pássaros da família dos corvos) são na verdade comparáveis às dos primatas superiores. Os pássaros também podem ter uma densidade maior de neurônios, em alguns casos semelhante ao número de neurônios no cérebro de mamíferos.
Estudos com pássaros em cativeiro deram uma ideia sobre quais pássaros são os mais inteligentes. Embora os papagaios tenham a distinção de serem capazes de imitar a fala humana, estudos com o papagaio cinza mostraram que alguns são capazes de associar palavras a seus significados e formar frases simples (ver Alex ). Os papagaios e a família dos corvos, corvos e gaios são considerados os pássaros mais inteligentes. A pesquisa mostrou que essas espécies tendem a ter os maiores centros vocais agudos . O Dr. Harvey J. Karten, neurocientista da UCSD que estudou a fisiologia das aves, descobriu que as partes inferiores do cérebro das aves são semelhantes às dos humanos.
Comportamento social
A vida social tem sido considerada uma força motriz para a evolução da inteligência em vários tipos de animais. Muitos pássaros têm organizações sociais e agregações soltas são comuns. Muitas espécies de corvid se separam em pequenos grupos familiares ou "clãs" para atividades como nidificação e defesa territorial. As aves então se reúnem em bandos enormes compostos por várias espécies diferentes para fins migratórios. Alguns pássaros trabalham em equipe durante a caça. Pássaros predadores caçando em pares foram observados usando uma técnica de "isca e troca", em que um pássaro distrai a presa enquanto o outro se lança para matar.
O comportamento social requer identificação individual, e a maioria dos pássaros parece ser capaz de reconhecer parceiros, irmãos e filhotes. Outros comportamentos, como brincadeira e criação cooperativa, também são considerados indicadores de inteligência.
Os corvos parecem ser capazes de lembrar quem os observou pegando comida. Eles também roubam comida capturada por outras pessoas.
Em algumas criaturas fantásticas , como a soberba e de dorso vermelho , os machos colhem pétalas de flores em cores que contrastam com sua plumagem nupcial brilhante e as apresentam a outros de sua espécie que reconhecerão, inspecionarão e às vezes manipularão as pétalas. Esta função parece não estar ligada à atividade sexual ou agressiva no curto e médio prazo, embora sua função aparentemente não seja agressiva e possivelmente sexual.
Comunicação
Os pássaros se comunicam com seus companheiros de rebanho por meio de canções , chamados e linguagem corporal . Estudos têm mostrado que os intrincados cantos territoriais de alguns pássaros devem ser aprendidos desde cedo, e que a memória do canto servirá ao pássaro pelo resto de sua vida. Algumas espécies de pássaros são capazes de se comunicar em diversas variedades regionais de seus cantos. Por exemplo, o cavalo de sela da Nova Zelândia aprenderá os diferentes "dialetos" musicais de clãs de sua própria espécie, da mesma forma que os seres humanos podem adquirir diversos dialetos regionais. Quando um macho dono de um território da espécie morre, um jovem macho imediatamente toma seu lugar, cantando para os futuros companheiros no dialeto apropriado ao território em que está. Da mesma forma, cerca de 300 canções tui foram gravadas. Quanto maior a competição na área, foi sugerido, mais provável será que os pássaros criem ou tornem seu canto mais complexo.
Estudos recentes indicam que alguns pássaros podem ter a capacidade de memorizar padrões "sintáticos" de sons e que podem ser ensinados a rejeitar aqueles considerados incorretos pelos treinadores humanos. Esses experimentos foram realizados combinando assobios, chocalhos, gorjeios e motivos de alta frequência.
Habilidades conceituais
Provas de que os pássaros podem formar conceitos abstratos como "iguais versus diferentes" foram fornecidas por um papagaio cinza chamado Alex . Alex foi treinado pela psicóloga animal Irene Pepperberg para rotular vocalmente mais de 100 objetos de diferentes cores e formas e que são feitos de diferentes materiais. Alex também pode solicitar ou recusar esses objetos ("Eu quero X") e quantificar o número deles. Alex também foi usado como "professor" para outros papagaios cinzentos mais jovens no laboratório de Irene Pepperberg. Alex observava e ouvia o treinamento em muitas ocasiões, corrigindo verbalmente o papagaio aprendiz mais jovem ou dando uma resposta correta antes que o aluno pudesse dar uma resposta.
Demonstrou-se que as araras compreendem o conceito de "esquerda" e "direita".
Permanência do objeto
Demonstrou-se que araras, corvos carniceiros e galinhas compreendem totalmente o conceito de permanência de objetos em uma idade jovem. Araras até refutam o " erro A-não-B ". Se lhes for mostrado um item, especialmente aquele com cuja finalidade eles estão familiarizados, eles procurarão logicamente onde ele poderia ser colocado de forma viável. Um teste para isso foi feito da seguinte maneira: uma arara viu um item; o item foi então escondido atrás das costas do treinador e colocado em um recipiente. Sem que a arara veja, o recipiente em que foi colocada, junto com outro recipiente e vários objetos, foram espalhados sobre uma mesa simultaneamente. O recipiente específico em que o item estava armazenado, fora da vista da arara, era um que a arara nunca havia observado antes. A arara procurou neste outro recipiente, depois voltou para abrir o recipiente correto para demonstrar conhecimento e a capacidade de pesquisar o item.
Teoria da mente
Um estudo sobre o pequeno abelharuco verde sugere que esses pássaros podem ver do ponto de vista de um predador. O corvo de pescoço marrom foi observado caçando lagartos em cooperação complexa com outros corvos, demonstrando uma aparente compreensão do comportamento da presa. O California Scrub Jay esconde esconderijos de comida e, mais tarde, voltará a esconder comida se tiver sido observado por outro pássaro pela primeira vez, mas apenas se o pássaro que esconde a comida já tiver roubado comida antes de um esconderijo. Um gaio eurasiano macho leva em consideração qual alimento seu parceiro prefere comer ao alimentá-lo durante os rituais de cortejo. Essa capacidade de ver do ponto de vista de outro indivíduo e de atribuir motivações e desejos tinha sido anteriormente atribuída apenas aos grandes macacos e elefantes.
Conservação
Em relação às implicações da inteligência das aves, a inovação e a criatividade das aves levaram a populações mais robustas. De acordo com o biólogo canadense Louis Lefebvre "Temos que fazer o que pudermos para evitar a destruição do habitat e a extinção de espécies, mas há um pouco de esperança em como as espécies serão capazes de responder". Um estudo de 2020 descobriu que a plasticidade comportamental está associada à redução do risco de extinção em pássaros.
Veja também
Referências
links externos
- Uma visão geral do cérebro no site Life of Birds , pbs.org
- A anatomia do cérebro de um pássaro , earthlife.net