Distrito escolar de Wilkinsburg - Wilkinsburg School District

Wilkinsburg School District
Endereço
718 Wallace Avenue Homewood , Condado de Allegheny , Pensilvânia , 15221-2215 Estados Unidos
Informação do distrito
Modelo	Público
Notas	Pré-escolar - 12º
Fechadas	Johnston Elementary School em 2012
Presidente	Edward G Donovan
Superintendente	Dr. Joseph Petrella, superintendente interino (2015–2016) Dr. Daniel J Matsook superintendente interino (2014–2015) Linda Hippert como superintendente interino (2014) Donna Micheaux (2014) Lee McFerren Contrato de 3 anos Demitido (2014) Sr. Archie Perrin (2006–2012) Sr. Joseph Tindal (1997–2006)
Asst. superintendente (s)	Candee Hovis
Quadro escolar	9 membros eleitos do conselho
Diretor de educação	Barbara Mehalov, dir. Currículo
Despesas	$ 28 milhões (2014-15) $ 28.052.000 (2013) $ 27,4 milhões (2012–13) $ 26,9 milhões (2011–12) $ 28.340.917 (2009–10)
Alunos e funcionários
Inscrição	932 alunos (2014) 1.228 alunos (2012–13) 1.372 alunos (2009–10) 1.423 alunos (2006–07) Matrícula projetada para diminuir para 1.000 alunos em 2019
Faculdade	144,6 professores (2012)
Pessoal	115 funcionários não docentes 18 administradores (2011)
Outra informação
Local na rede Internet	www .wilkinsburgschools .org

O Wilkinsburg School District é um pequeno distrito escolar público urbano que atende à comunidade predominantemente afro-americana e ao subúrbio de Pittsburgh em Wilkinsburg, Pensilvânia . O distrito abrange aproximadamente 3 milhas quadradas (7,8 km ² ). De acordo com dados do censo federal de 2000, atendia a uma população residente de 19.196. Em 2010, a população do distrito diminuiu para 15.933 pessoas. Os níveis de realização educacional da população do Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough (25 anos ou mais) eram 90% formados no ensino médio e 28,5% universitários.

De acordo com o Centro de Orçamento e Política da Pensilvânia, 80% dos alunos do distrito viviam com 185% ou abaixo do nível de pobreza federal, conforme demonstrado por sua elegibilidade para os programas federais de merenda escolar gratuita ou a preço reduzido em 2012. Em 2009, residentes do distrito escolar de Wilkinsburg A renda per capita era de $ 16.890, enquanto a renda familiar média era de $ 33.412. Na Comunidade, a renda familiar média era de $ 49.501 e a renda familiar média dos Estados Unidos era de $ 49.445, em 2010. Em 2013, a renda familiar média nos Estados Unidos subiu para $ 52.100.

Por funcionários distritais, no ano escolar de 2005–06, o distrito escolar do distrito de Wilkinsburg forneceu serviços educacionais básicos a 1.568 alunos. O distrito empregava: 169 professores, 45 funcionários de apoio em tempo integral e parcial e 13 administradores. No ano escolar de 2007-08, o Distrito Escolar de Wilkinsburg forneceu serviços educacionais básicos a 1.428 alunos. O distrito empregava: 161 professores, 28 funcionários de apoio em tempo integral e parcial e 17 administradores. O Distrito Escolar de Wilkinsburg recebeu mais de US $ 11,9 milhões em financiamento estadual no ano escolar de 2007-08. De acordo com as autoridades distritais, o distrito teve 1.078 alunos matriculados em 2009-2010. Empregava: 127 professores, 35 funcionários de apoio em tempo integral e parcial, e aumentou para 21 o número de administradores durante o ano letivo de 2009–10. O distrito recebeu $ 11,4 milhões em financiamento estadual no ano escolar de 2009–10.

O distrito escolar de Wilkinsburg opera quatro escolas: duas escolas primárias que atendem às séries K – 6: Kelly Elementary School e Turner Elementary School. A Wilkinsburg Middle School ficava originalmente em um prédio separado. Desde 1985, esta instalação para as séries 7–8 está localizada no segundo andar do prédio da Wilkinsburg High School . O terceiro andar do prédio da escola secundária abriga uma academia de educação alternativa. A Johnston Elementary School foi fechada quando as matrículas diminuíram para 180 alunos nas séries K – 6, inclusive.

O distrito tem uma política obrigatória de uniforme escolar que estipula cores e estilos de roupas.

Governança

O distrito escolar de Wilkinsburg Borough é governado por 9 membros do conselho eleitos individualmente (servem sem remuneração por um mandato de quatro anos), o Conselho de Educação do Estado da Pensilvânia, o Departamento de Educação da Pensilvânia e a Assembleia Geral da Pensilvânia . O governo federal controla programas que financia como: Financiamento do Título I para crianças de baixa renda na Lei do Ensino Fundamental e Secundário e na Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás , que obriga o distrito a concentrar os recursos no sucesso do aluno na aquisição de habilidades de leitura e matemática. O superintendente e o gerente de negócios são nomeados pelo conselho escolar. O superintendente é o diretor administrativo com responsabilidade geral por todos os aspectos das operações, incluindo educação e finanças. O gerente de negócios é responsável pelo orçamento e pelas operações financeiras. Nenhum desses funcionários é membro votante do conselho escolar.

A Revisão Sunshine da Fundação Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas deu ao conselho escolar e à administração distrital um "D" de transparência com base em uma revisão de "Quais informações as pessoas podem encontrar no site do distrito escolar". Examinou o site do distrito escolar para obter informações sobre; impostos, orçamento atual, reuniões, nomes e termos dos membros do conselho escolar, contratos, auditorias, informações de registros públicos e muito mais.

Conquista acadêmica

Em abril de 2014, o Departamento de Educação da Pensilvânia (PDE) divulgou um relatório identificando todas as quatro escolas do Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough que continuavam entre as escolas de pior desempenho em leitura e matemática do estado.

Em julho de 2012, o Departamento de Educação da Pensilvânia (PDE) divulgou um relatório identificando as escolas do Distrito Escolar de Wilkinsburg como entre as escolas de pior desempenho em leitura e matemática em 2011. Tanto as escolas primárias quanto as de ensino médio e de segundo grau estavam entre as 15% mais baixas alcançar escolas na Comunidade. Pais e alunos podem ter direito a bolsas de transferência para outra escola pública ou não pública por meio do Programa de Crédito Fiscal de Bolsas de Estudo de Oportunidades aprovado em junho de 2012. As bolsas são limitadas aos alunos cuja renda familiar seja inferior a US $ 60.000 anuais, com outros US $ 12.000 permitidos por dependente. O prêmio máximo da bolsa de estudos é de US $ 8.500, com alunos de educação especial recebendo até US $ 15.000 por um ano de mensalidade. Os pais pagam qualquer diferença entre o valor da bolsa e a taxa de matrícula da escola receptora. Os alunos podem buscar admissão em distritos escolares públicos vizinhos. A cada ano, o PDE publica o valor das mensalidades de cada distrito escolar público. Cinquenta e três escolas públicas no condado de Allegheny estão entre as escolas de pior desempenho em 2011. De acordo com o relatório, os pais em 414 escolas públicas (74 distritos escolares) tiveram acesso a essas bolsas. Para o ano de 2012-13 escola, oito distritos de escolas públicas na Pensilvânia tiveram todas as suas escolas colocados na lista, incluindo: Distrito Sto-Rox escola , Chester Upland School District , Cidade Distrito Escolar Clairton , Cidade Distrito Escolar Duquesne , Farrell Area School District , William Penn School District e Steelton-Highspire School District . O financiamento das bolsas vem de doações de empresas que recebem um crédito tributário estadual pela doação. Em 2014, o Monessen City School District teve todas as três escolas adicionadas à lista. O financiamento das bolsas vem de doações de empresas que recebem um crédito tributário estadual pela doação.

Classificação da região oeste da Pensilvânia

O distrito escolar de Wilkinsburg foi classificado em 103º lugar entre 105 distritos escolares do oeste da Pensilvânia em 2014, pelo Pittsburgh Business Times . A classificação foi baseada nos últimos três anos de desempenho acadêmico dos alunos nos PSSAs para: matemática, leitura, redação e ciências. A classificação é baseada nos últimos 3 anos de desempenho acadêmico do aluno, conforme demonstrado pelos resultados do PSSA em: leitura, redação, matemática e ciências e os três exames fundamentais (literatura, álgebra 1, biologia I) no ensino médio. Três distritos escolares foram excluídos porque não operam escolas de segundo grau ( Saint Clair Area School District , Midland Borough School District , Duquesne City School District ). Os PSSAs são dados a todas as crianças da 3ª à 8ª série. Os exames PSSA adaptados são dados às crianças nos programas de educação especial. Os exames de redação foram aplicados às crianças da 5ª e 8ª séries.

• 2013 - 103
• 2012 - 103º
• 2010 - 104º
• 2009 - 104º
• 2008 - 104º classificado.

Classificação acadêmica estadual

Em 2009, o desempenho acadêmico dos alunos do Distrito Escolar de Wilkinsburg estava no percentil mais baixo entre todos os 500 distritos escolares da Pensilvânia. Escala (0-99; 100 é o melhor do estado)

Classificação de Overachiever em todo o estado

Em 2013, o Pittsburgh Business Times também relatou uma Classificação de Overachievers para 498 distritos escolares da Pensilvânia. O distrito escolar de Wilkinsburg ficou em 496º lugar. Em 2011, o distrito ocupava a 494ª posição. O editor descreve a classificação como: "uma classificação responde à pergunta - quais distritos escolares se saem melhor do que as expectativas com base na economia? Esta classificação leva a classificação Honor Roll e adiciona a porcentagem de alunos no distrito elegíveis para almoço grátis e a preço reduzido em a fórmula. Um distrito terminando em alta nesta classificação está quebrando as expectativas, e qualquer distrito acima do ponto mediano está excedendo as expectativas. "

• 2014 - 103º na região da Pensilvânia Ocidental

Histórico de status do distrito AYP

Em 2012, o Distrito Escolar de Wilkinsburg recusou o status de AYP de Melhoria do Distrito II devido ao baixo desempenho dos alunos e à taxa de graduação extremamente baixa. Em 2011, o Distrito Escolar de Wilkinsburg estava em Progresso: no Melhoria do Distrito I devido ao baixo desempenho crônico em leitura e matemática. Progresso Anual Adequado (AYP). Em 2011, 94 por cento dos 500 distritos de escolas públicas da Pensilvânia alcançaram o nível de progresso da Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás de 72% dos alunos lendo no nível da série e 67% dos alunos demonstrando matemática no nível da série. Em 2011, 46,9% dos distritos escolares da Pensilvânia alcançaram o Progresso Anual Adequado (AYP) com base no desempenho dos alunos. Outros 37,8% dos distritos escolares públicos da Pensilvânia alcançaram o AYP com base em um método calculado denominado porto seguro, 8,2% no modelo de crescimento e 0,8% em um desempenho médio de dois anos.

Taxa de graduação

Em 2014, a taxa de graduação do Distrito Escolar de Wilkinsburg foi de 62,5%.

• 2013 - 68,35
• 2012 - 53%.
• 2011 - 60%.
• 2010 - 60%, o Departamento de Educação da Pensilvânia emitiu uma nova taxa de graduação de coorte de 4 anos.

De acordo com os cálculos tradicionais da taxa de graduação:

• 2010 - 95%
• 2009 - 84%
• 2008 - 85%
• 2007 - 85%

Wilkinsburg High School

Wilkinsburg High School está localizada na 747 Wallace Avenue, Pittsburgh. Em 2014, a matrícula foi relatada como 172 alunos da 9ª à 12ª série, com 75% dos alunos elegíveis para o almoço grátis devido à pobreza familiar. Além disso, 16,8% dos alunos receberam serviços de educação especial, enquanto menos de 1% dos alunos foram identificados como superdotados . A escola empregava 37 professores. De acordo com o Departamento de Educação da AP, 93% dos professores foram classificados como "Altamente Qualificados" de acordo com a Lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás . A escola não é uma escola Title I designada pelo governo federal .

Em 2010, a matrícula da Wilkinsburg Senior High School era de 345 alunos do 9º ao 12º ano, com 342 recebendo merenda federal gratuita devido à pobreza familiar. A escola empregava 39 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 8: 1. Em 2012, o número de matrículas diminuiu para 290 alunos. A escola não é uma escola Title I. A escola empregava 44,5 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 6,5 para 1.

Em janeiro de 2011, o Departamento de Educação da Pensilvânia identificou a Wilkinsburg Senior High School como uma das 5% piores das escolas estaduais, em termos de desempenho acadêmico dos alunos. De acordo com o relatório, apenas 16% dos alunos estavam no mesmo nível em matemática e leitura. Os alunos têm acesso a várias escolas charter locais e bolsas de estudo de oportunidade da Pensilvânia para frequentar escolas particulares locais ou distritos escolares vizinhos.

Classificação acadêmica local

Em 2014, o Pittsburgh Business Times classificou a décima primeira série da Wilkinsburg Senior High School como 103º entre 105 escolas de segundo grau do oeste da Pensilvânia, com base nos últimos três anos de desempenho acadêmico dos alunos no Sistema de Avaliações Escolares da Pensilvânia (PSSA) em: leitura, matemática, redação e Ciência. (Inclui escolas em: Condado de Allegheny, Condado de Beaver , Condado de Butler , Condado de Fayette , Condado de Westmoreland e Condado de Washington )

Em 2011, a Wilkinsburg High School ficou em 121º lugar entre 123 escolas de ensino médio no oeste da Pensilvânia por desempenho acadêmico com base em três anos de resultados do PSSA em: matemática, leitura, redação e 3 anos de ciências, pelo Pittsburgh Business Times em abril de 2011.

• 2010 - 120º de 123 escolas de ensino médio no oeste da Pensilvânia.
• 2009 - 120º de 123 escola secundária no oeste da Pensilvânia por desempenho acadêmico com base em três anos de resultados de PSSA em: matemática, leitura, redação e um ano de ciências, por Pittsburgh Business Times em maio de 2009.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Wilkinsburg Senior High School alcançou 34,6 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 13% estavam no mesmo nível. Na Álgebra 1, apenas 8,5% mostraram habilidades matemáticas no nível da série. Em Biologia, nenhum demonstrou compreensão científica ao final do curso. Em todo o estado, a porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em Álgebra I aumentou de 39,7% para 40,1%. A porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em leitura / literatura diminuiu para 52,5%. A porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em biologia melhorou de 39,7% para 41,4%.

De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.134 das 2.947 escolas públicas da Pensilvânia (72% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais. Cinquenta e três por cento das escolas em todo o estado receberam pontuações SPP mais baixas em comparação com o ano passado, enquanto 46% melhoraram. Um punhado não mudou.

Em comparação com o ano passado, a porcentagem de escolas que ganhavam abaixo de 60 caiu quase 1 por cento por Secretayr de Educação Carolyn Dumaresq. Ela relatou que isso é uma indicação de que o desempenho dos alunos está melhorando à medida que os recursos da escola estão sendo melhor usados.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Wilkinsburg Senior High School atingiu 36,3 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 18% estavam no mesmo nível. Na Álgebra 1, 12,8% mostraram habilidades no nível da série. Em Biologia, 2,6% mostraram compreensão científica ao nível da série. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais. Os alunos do 11º ano da Pensilvânia não fazem mais os PSSAs. Em vez disso, a partir de 2012, eles fazem os Exames Keystone no final do curso associado.

História AYP

Em 2012, a Wilkinsburg Senior High School recusou o status de Ação Corretiva II de 5º ano devido ao baixo desempenho crônico dos alunos em Leitura e Matemática e uma taxa de graduação muito baixa. Em 2008, a administração da escola foi obrigada a desenvolver um Plano de Melhoria da Escola e submetê-lo ao Departamento de Educação da Pensilvânia para aprovação. De acordo com a lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás , a escola era obrigada a notificar os pais de seu baixo desempenho.

• 2011 - Ação Corretiva II Status do 4º ano devido ao baixo desempenho crônico dos alunos em Leitura e Matemática.
• 2010 - Ação Corretiva II 3º ano devido a uma baixa taxa de graduação associada a um desempenho acadêmico cronicamente baixo
• 2009 - Ação Corretiva II 2º Ano
• 2008 - Ação Corretiva II Primeiro Ano
• 2007 - Ação Corretiva I Primeiro Ano
• 2006 - Fazendo progresso Melhoria escolar nível I
• 2005 - Aprimoramento escolar nível I

Resultados PSSA

Avaliações do Sistema de Escolas da Pensilvânia, comumente chamados de PSSAs, são exames relacionados à Lei de Nenhuma Criança Deixada para Trás, que foram administrados de 2003 a 2012, em todas as escolas públicas de ensino médio da Pensilvânia. Os exames foram administrados na primavera de cada ano letivo. A meta era que 100% dos alunos estivessem no mesmo nível ou melhor em leitura e matemática até a primavera de 2014. Os testes se concentraram nos Padrões Acadêmicos do estado para leitura, redação, matemática e ciências. O exame de ciências incluiu conteúdo em ciências, tecnologia, ecologia e estudos ambientais. O exame de matemática incluiu: álgebra I, álgebra II, geometria e trigonometria . Os padrões foram publicados pela primeira vez em 1998 e são ordenados pelo Conselho de Educação do Estado da Pensilvânia. Em 2013, a Comunidade da Pensilvânia mudou suas avaliações do ensino médio para os Exames Keystone em Álgebra 1, Leitura / literatura e Biologia1. Os exames são dados no final do curso, e não todos na primavera do 11º ano do aluno.

Leitura do 11º ano

• 2012 - 33% no nível da série, (38% abaixo do básico). Estadual - 67% dos alunos do 11º ano estão no mesmo nível.
• 2011 - 35% (54% abaixo do básico). Estado - 69,1%
• 2010 - 17% (61% abaixo do básico). Estado - 66%
• 2009 - 26% (47% abaixo do básico), Estado - 65%
• 2008 - 25%, estadual - 65%
• 2007 - 34%, estado - 65%

Matemática do 11º ano

• 2012 - 13% no nível da série (62% abaixo do básico). Na Pensilvânia, 59% dos alunos do 11º ano estão no mesmo nível.
• 2011 - 16% (63% abaixo do básico). Estado - 60,3%
• 2010 - 16% (73% abaixo do básico). Estado - 59%
• 2009 - 18% (58% abaixo do básico). Estado - 56%
• 2008 - 22%, estadual - 56%
• 2007 - 20%, estadual - 53%

Ciências do 11º ano

• 2012 - 0% no nível da série (42% abaixo do básico). Estadual - 42% dos alunos do 11º ano estavam no mesmo nível.
• 2011 - 4% (60% abaixo do básico). Estado - 40%
• 2010 - 3% (62% abaixo do básico). Estado - 39%
• 2009 - 3% (59% abaixo do básico), Estadual - 40%
• 2008 - 3%, Estado - 39%

Remediação da faculdade

De acordo com um estudo do Departamento de Educação da Pensilvânia divulgado em janeiro de 2009, 67% dos graduados da Wilkinsburg High School exigiram correção em matemática e / ou leitura antes de estarem preparados para fazer cursos de nível universitário no Sistema Estadual de Educação Superior da Pensilvânia ou faculdades comunitárias. Menos de 66% dos formados no ensino médio da Pensilvânia, que se matriculam em uma faculdade de quatro anos na Pensilvânia, obterão o diploma de bacharel em seis anos. Entre os formados no ensino médio da Pensilvânia que buscam um diploma de associado, apenas um em cada três se forma em três anos. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia , um em cada três recém-formados do ensino médio que freqüentam as universidades públicas e faculdades comunitárias da Pensilvânia faz pelo menos um curso de recuperação em matemática, leitura ou inglês.

Inscrição dupla

A escola secundária oferece um programa de matrícula dupla . Este programa estadual permite que alunos do ensino médio façam cursos, em instituições de ensino superior locais, para ganhar créditos universitários. Os alunos continuam matriculados na escola. Os cursos contam para os requisitos de conclusão do ensino médio e para a obtenção de um diploma universitário. Os alunos continuam tendo acesso total às atividades e programas do ensino médio. Os créditos da faculdade são oferecidos com grandes descontos. O estado oferece uma pequena bolsa para auxiliar os alunos nas despesas com mensalidades, taxas e livros. Sob o Acordo de Transferência e Articulação da Pensilvânia, muitas faculdades e universidades da Pensilvânia aceitam esses créditos para alunos que se transferem para suas instituições. Para o ano de financiamento de 2009-2010, o distrito escolar recebeu um subsídio estadual de $ 14.834 para o programa.

Pontuações SAT

Em 2014, os alunos do Distrito Escolar de Wilkinsburg fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 370. A pontuação média em matemática foi 398. A pontuação média em escrita foi 330. Estadual na Pensilvânia, a pontuação média verbal foi de 497. A pontuação média em matemática foi 504. A pontuação média em escrita foi 480. O College Board também relataram que as pontuações nacionais foram: 497 em leitura, 513 em matemática e 487 em escrita.

Em 2012, 28 alunos do Distrito Escolar de Wilkinsburg fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 398. A pontuação média em matemática foi 400. A pontuação média em escrita foi 359. Os resultados dos exames SAT verbais em todo o estado foram: Verbal 491, Matemática 501, Redação 480. Nos EUA, 1,65 milhão de alunos realizaram os exames com aproveitamento pontuações: Verbal 496, Matemática 514, Escrita 488.

Em 2011, 13 alunos do Distrito Escolar de Wilkinsburg fizeram os exames SAT . A pontuação média verbal do distrito foi 393. A pontuação média em matemática foi 395. A pontuação média em escrita foi 347. A Pensilvânia ficou em 40º lugar entre os estados com pontuações SAT: Verbal - 493, Matemática - 501, Escrita - 479. Nos Estados Unidos 1,65 milhão de alunos fizeram o exame em 2011. Eles tiveram uma média de 497 (de 800) verbais, 514 em matemática e 489 por escrito.

Wilkinsburg Middle School

A Wilkinsburg Middle School está localizada na 747 Wallace Avenue, Pittsburgh. Em 2014, a matrícula era de 116 alunos, das 7ª e 8ª séries, com 79% dos alunos elegíveis para merenda gratuita devido à pobreza familiar. Além disso, 18,9% dos alunos receberam atendimento de educação especial, enquanto nenhum aluno foi identificado como superdotado.

Em 2010, a matrícula da Wilkinsburg Middle School era de 161 alunos na 7ª e 8ª séries, com 158 recebendo merenda federal gratuita devido à pobreza familiar. A escola empregava 18 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 9: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 6 professores foram classificados como "Não altamente qualificados" de acordo com a lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Wilkinsburg Middle School alcançou 46,4 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 33,6% estavam na mesma série. Em Álgebra 1 / Matemática, 27% mostraram habilidades matemáticas no nível da série. Em Ciências, 15,2% dos alunos da 8ª série mostraram compreensão científica no nível da série. Na escrita, 40% dos alunos da 8ª série demonstraram habilidades de escrita no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

Wilkinsburg Middle School alcançada em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, redação, matemática e ciências no nível da série. Na leitura, apenas 31% dos alunos estavam no mesmo nível. Em Matemática / Álgebra 1, apenas 29,4% dos alunos apresentaram habilidades no nível da série ao final do curso. Em Ciências, apenas 17,54% dos alunos da 8ª série demonstraram compreensão em ciências no nível da série. Na escrita, 31,4% dos alunos da 8ª série demonstraram habilidades de escrita no nível da série. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais.

Status AYP

Em 2012, a Wilkinsburg Middle School declinou para o status de 3º ano da Ação Corretiva II devido ao baixo desempenho crônico dos alunos em leitura e matemática.

• 2011 - recusou o status de 2º ano de Ação Corretiva II devido ao baixo desempenho crônico do aluno. A administração da escola foi solicitada a desenvolver um Plano de Melhoria da Escola para aumentar o desempenho acadêmico do aluno e submetê-lo ao Departamento de Educação da Pensilvânia para aprovação. De acordo com a NCLB, os pais foram notificados do baixo aproveitamento dos alunos.
• 2010 - Primeiro ano da Ação Corretiva II para desempenho acadêmico crônico e baixo do aluno.
• 2009 - Ação corretiva I para o desempenho acadêmico do aluno insatisfatório.

Classificação da região oeste da Pensilvânia

Em 2013, a 8ª série da Wilkinsburg Middle School ficou em 148º lugar entre 149 da oitava série do oeste da Pensilvânia, pelo Pittsburgh Business Times . A classificação foi baseada nos últimos três anos de desempenho acadêmico dos alunos nos PSSAs para matemática, leitura, redação e ciências.

• 2012 - 147º
• 2011 - 145º
• 2010 - 105
• 2009 - 139º de 141 oitava série ocidental da Pensilvânia

Resultados PSSA

A sétima série é testada em leitura e matemática desde 2006. Os alunos da oitava série são testados em: leitura, redação, matemática e ciências. A partir da primavera de 2013, os alunos da oitava série, que estão matriculados em Álgebra I, fazem o Exame Keystone para Álgebra I no final do curso. A prova do 8º ano em leitura e matemática teve início em 1999, por iniciativa estadual. Os testes em ciências começaram em 2007. A meta é que 100% dos alunos estejam no mesmo nível ou melhor em leitura e matemática até a primavera de 2014. Os testes enfocam os Padrões Acadêmicos do estado para leitura, redação, matemática e ciências. Os padrões foram publicados em 1998 e são ordenados pelo Conselho Estadual de Educação da Pensilvânia. Em 2014, o Commonwealth adotou os Padrões Básicos da Pensilvânia - Matemática.

Leitura da 8ª série

• 2012 - 42% no nível da série (36% abaixo do básico). Na Pensilvânia, 79% dos alunos da 8ª série estão no mesmo nível.
• 2011 - 38% (39% abaixo do básico). Estado - 81,8%
• 2010 - 48% (31% abaixo do básico). Estado - 82%
• 2009 - 39% (29% abaixo do básico). Estado - 80,9%
• 2008 - 42%, estadual - 78%
• 2007 - 34%, estado - 75%

8ª série matemática

• 2012 - 30% no nível da série (49% abaixo do básico). Estado - 76%
• 2011 - 26% (46% abaixo do básico). Estado - 76,9%
• 2010 - 26% (56% abaixo do básico). Estado - 75%
• 2009 - 33% (24% abaixo do básico), Estado - 71%
• 2008 - 37%, estado -70%
• 2007 - 15%, estado - 67%

Ciências da 8ª série

• 2012 - 7% no nível da série (76% abaixo do básico). Estado - 59%
• 2011 - 11% (71% abaixo do básico). Estado - 58,3%
• 2010 - 5% (86% abaixo do básico). Estado - 55%
• 2009 - 17% (67% abaixo do básico), Estado - 55%
• 2008 - 17%, estadual - 50%

Sétima série

A 7ª série da Wilkinsburg Middle School foi classificada em 149º entre 150 da 7ª série do Oeste da Pensilvânia por desempenho acadêmico em: leitura, matemática e escrita em 2013.

• 2012 - 147º
• 2011 - 146º
• 2010 - 144º

Kelly Elementary School

A Kelly Elementary School está localizada na 400 Kelly Avenue, Wilkinsburg. Em 2014, a matrícula da Kelly Elementary School era de 409 alunos da pré-escola até a 6ª série, com 76% dos alunos recebendo refeições federais gratuitas ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. Além disso, 21% dos alunos recebem atendimento de educação especial, enquanto nenhum é identificado como superdotado. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 92% dos professores foram classificados como altamente qualificados em Nenhuma criança deixada para trás. A escola oferece pré-escola financiada pelo contribuinte e jardim de infância em período integral. A escola é uma escola Title I designada pelo governo federal .

em 2010, a Kelly Elementary School oferece pré-escola até a 6ª série para 343 alunos, com 340 alunos recebendo merenda federal gratuita devido à pobreza familiar. A escola empregava 32 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 11: 1. em 2012, a Kelly Elementary School oferece pré-escola até a 6ª série para 299 alunos, com 296 alunos recebendo merenda federal gratuita devido à pobreza familiar. A escola é uma escola Title I designada pelo governo federal. A escola empregava 30 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 9: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% de seus professores foram classificados como "Altamente Qualificados" de acordo com a Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás.

Desde o ano escolar de 2003-04, o distrito oferece pré-escola e jardim de infância em período integral. Os defensores do jardim de infância de dia inteiro afirmam que isso reduzirá o número de educação especial e aumentará o desempenho acadêmico dos alunos do ensino fundamental, especialmente em leitura e matemática. Esses resultados não foram realizados no Distrito Escolar de Wilkinsburg. O desempenho em leitura, em particular, não melhorou substancialmente na 3ª série.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Kelly Elementary School alcançou uma pontuação de 62,9 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2013–14, apenas 29% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 6ª série. Na 3ª série, apenas 34% dos alunos liam no nível da série. Em matemática, 38,8% estavam no nível escolar (3ª a 6ª séries). Na ciência da 4ª série, apenas 50% dos alunos demonstraram compreensão ao nível da série. Por escrito, apenas 66,6% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Kelly Elementary School obteve uma pontuação de 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2012–13, apenas 28,7% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 6ª série. Na 3ª série, 31,75% dos alunos liam no nível da série. Em matemática, 42,9% estavam no nível escolar (3ª a 6ª séries). Na ciência da 4ª série, apenas 55,8% dos alunos demonstraram compreensão ao nível da série. Por escrito, apenas 28% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

História AYP

Em 2012, a Kelly Elementary School recusou o status de Warning AYP devido ao atraso no desempenho dos alunos em leitura e matemática. Em 2009, 2010 e 2011, a Kelly Elementary School alcançou o status de AYP.

Classificação do oeste da Pensilvânia

Em 2013, a quinta série da Kelly Elementary School foi classificada em 216º lugar entre 287 escolas do oeste da Pensilvânia. Em 2011, o quinto ano classificou 247º. A 5ª série da Kelly Elementary School foi classificada em 241º entre 287 da 5ª série do Oeste da Pensilvânia por desempenho acadêmico em: leitura, matemática e redação em 2010.

Resultados do PSSA: Todos os anos, na primavera, os alunos da 3ª e da sexta séries fazem os PSSAs em matemática e leitura. A quarta série é testada em leitura, matemática e ciências. A quinta série é avaliada em leitura, matemática e escrita. Avaliações do Sistema de Escolas da Pensilvânia , comumente chamadas de PSSAs, são exames relacionados à Lei de Nenhuma Criança Deixada para Trás, que foram administrados no início de 2003 a todos os alunos das escolas públicas da Pensilvânia nas séries 3 a 8. A meta era que 100% dos alunos estivessem no mesmo nível ou melhor em leitura e matemática até a primavera de 2014. Os testes se concentraram nos Padrões Acadêmicos do estado para leitura, redação, matemática e ciências. O exame de ciências é dado até a 4ª série e inclui conteúdo em ciências, tecnologia, ecologia e estudos ambientais.

Ciências da 4ª série

• 2012 - 60%, (15% abaixo do básico). Estado - 82%
• 2011 - 70%, (3% abaixo do básico), Estado - 82,9%
• 2010 - 50%, (12% abaixo do básico), Estado - 81%

Classificação local de 3ª série

Em 2012, a Kelly Elementary School ficou em 308º lugar entre 327 da 3ª série do Oeste da Pensilvânia. Em 2012, a terceira série classificou 317º.

• 2011 - classificado em 314º entre 327 da 3ª série do Oeste da Pensilvânia em desempenho acadêmico em leitura, matemática e redação.
• 2010 - 315º classificado
• 2009 - 314º lugar.

Turner Elementary School

A Turner Elementary School está localizada em 1833 Laketon Road, Wilkinsburg. Em 2014, a turma da Turner Elementary School era de 235 alunos da pré-escola até a 6ª série, com 72% dos alunos recebendo alimentação federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. Além disso, 21% dos alunos recebem atendimento de educação especial, enquanto nenhum é identificado como superdotado. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como altamente qualificados em Nenhuma criança deixada para trás. A escola oferece jardim de infância em período integral. A escola é uma escola Title I designada pelo governo federal .

Em 2010, a Turner Elementary School oferece pré-escola financiada pelo contribuinte até a 6ª série para 279 alunos, com 276 alunos recebendo merenda federal gratuita devido à pobreza familiar. A escola empregava 26 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 10: 1.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Turner Elementary School alcançou uma pontuação de 68 em 100. A pontuação reflete no nível da série: desempenho em leitura, ciências, redação e matemática. Em 2013–14, apenas 34% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 6ª série. Na 3ª série, 37,5% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 61,7% estavam no nível escolar (3ª a 6ª séries). Na ciência da 4ª série, apenas 41,6% dos alunos demonstraram compreensão no nível da série. Por escrito, apenas 70,5% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Turner Elementary School alcançou uma pontuação de 55,1 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2012–13, apenas 36% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 6ª série. Na 3ª série, 35,48% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 58,2% estavam no nível escolar (3ª a 6ª séries). Na ciência da 4ª série, apenas 34% dos alunos demonstraram compreensão ao nível da série. Por escrito, apenas 46% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

Status AYP

Em 2011, a Turner Elementary School alcançou o status de AYP . Em 2010, a escola estava em estado de Alerta devido ao atraso no desempenho dos alunos.

A 5ª série da Turner Elementary School foi classificada em 250º entre 281 da 5ª série do Oeste da Pensilvânia em 2011. A 5ª série da Turner Elementary School foi classificada como 270º de 287 da 5ª série do Oeste da Pensilvânia por desempenho acadêmico em leitura, matemática e escrita em 2010.

Ciências da 4ª série

• 2011 - 53% (29% abaixo do básico). Estado - 82,9%
• 2010 - 40% (42% abaixo do básico). Estado - 81%

A 3ª série da Turner Elementary School foi classificada em 317º entre 322 3ª série do oeste da Pensilvânia em desempenho acadêmico em: leitura, matemática e redação em 2011. em 2010, a 3ª série da escola ficou em 320º entre 327 escolas da terceira série da região oeste da Pensilvânia. Em 2009, a escola ficou em 319º lugar em 327 da terceira série.

Educação especial

Em dezembro de 2012, o distrito informou que 286 alunos ou 28,3% dos seus alunos foram identificados para serviços de educação especial. Trinta e dois por cento dos alunos de educação especial foram identificados como tendo uma deficiência de aprendizagem específica.

Em dezembro de 2010, o distrito informou que 368 alunos ou 26,1% de seus alunos foram identificados para serviços de educação especial. Trinta e seis por cento dos alunos de educação especial foram identificados como tendo uma deficiência de aprendizagem específica. Em dezembro de 2009, a administração distrital informou que 364 alunos ou 25% dos alunos do distrito recebiam serviços de educação especial . Em dezembro de 2007, o distrito informou que 378 alunos ou 25,2% de seus alunos foram identificados para serviços de educação especial. Trinta e seis por cento dos alunos de educação especial foram identificados como tendo uma deficiência de aprendizagem específica.

Em 2007, o secretário de educação da Pensilvânia, Gerald Zahorchak, testemunhou perante o Comitê de Educação da Pensilvânia sobre o jardim de infância de dia inteiro e a pré-escola financiada pelo contribuinte. Ele afirmou que os distritos de escolas públicas que ofereciam esses programas veriam uma diminuição significativa de alunos de educação especial devido à identificação e intervenção precoce. Ele afirmou que os altos custos do jardim de infância de dia inteiro seriam recuperados pelos distritos em custos mais baixos de educação especial. Contrariamente às previsões dos defensores da educação infantil, o Distrito Escolar de Wilkinsburg viu um aumento na porcentagem de alunos de educação especial que atende, sem gerar economia.

O distrito se engaja em procedimentos de identificação para garantir que os alunos qualificados recebam um programa educacional apropriado que consiste em educação especial e serviços relacionados, individualizados para atender às necessidades dos alunos. Sem custo para os pais, esses serviços são prestados em conformidade com as leis estaduais e federais; e são razoavelmente calculados para gerar benefícios educacionais significativos e progresso do aluno. Para identificar os alunos que podem ser elegíveis para educação especial, várias atividades de triagem são realizadas em uma base contínua. Essas atividades de triagem incluem: revisão de dados baseados em grupo (registros cumulativos, registros de matrícula, registros de saúde, boletins, notas de teste de habilidade e desempenho); triagem auditiva, visual, motora e fala / linguagem; e revisão pela Equipe de Apoio Instrucional ou Equipe de Assistência ao Aluno. Quando os resultados da triagem sugerem que o aluno pode ser elegível, o distrito busca o consentimento dos pais para conduzir uma avaliação multidisciplinar. Os pais que suspeitam que seu filho é elegível podem solicitar verbalmente uma avaliação multidisciplinar de um funcionário profissional do distrito ou entrar em contato com o Departamento de Educação Especial.

Em 2010, o estado da Pensilvânia forneceu $ 1.026.815.000 para serviços de educação especial. Os fundos foram distribuídos aos distritos com base em uma política estadual que estima que 16% dos alunos do distrito estão recebendo serviços de educação especial. Esse financiamento se soma ao financiamento da educação básica estadual por aluno, bem como a todos os demais financiamentos estaduais e federais. O sistema de financiamento da Educação Especial da Pensilvânia assume que 16% dos alunos do distrito recebem serviços de educação especial. Também pressupõe que as necessidades de cada aluno acumulem o mesmo nível de custos. O estado exige que cada distrito tenha um plano de educação especial de três anos para atender às necessidades específicas de seus alunos de educação especial. A superidentificação de estudantes, para aumentar o financiamento do estado, tem sido um problema na Comunidade. Alguns distritos têm mais de 20% de seus alunos recebendo serviços de educação especial, enquanto outros têm 10% de apoio por meio de educação especial. Em 2012, o Departamento de Educação dos EUA do governo Obama emitiu uma diretiva exigindo que as escolas incluíssem alunos com deficiência em atividades extracurriculares, incluindo esportes.

O distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu um suplemento de US $ 1.143.067 por serviços de educação especial em 2010. Para os anos escolares de 2011-12, 2012-13, 2013-14, todos os distritos escolares públicos da Pensilvânia receberam o mesmo nível de financiamento para educação especial que receberam em 2010 –11. Este nível de financiamento é fornecido independentemente da evolução do número de alunos que necessitam de serviços de educação especial e independentemente do nível de serviços que os respetivos alunos requerem. Em 2014-15, o distrito recebeu $ 234.847 em financiamento para educação especial. Além disso, o estado oferece financiamento suplementar para alunos extraordinariamente impactados. O distrito deve solicitar este financiamento adicional.

Educação de superdotados

A administração distrital relatou que 31 ou 2,3% de seus alunos eram talentosos em 2009. Por lei, o distrito deve fornecer programas para talentos mentais em todas as séries. O Distrito Escolar de Wilkinsburg trabalha com alunos superdotados e seus pais para desenvolver um Programa de Educação Individualizada de Superdotados. A ênfase principal é no enriquecimento e aceleração do currículo de educação regular por meio de um modelo push in com o instrutor talentoso na sala de aula com o instrutor regular. Essa abordagem permite estratégias de ensino especializadas, como atribuições em camadas, compactação de currículo, agrupamento flexível, estações de aprendizagem, projetos independentes e contratos independentes. Os alunos identificados como superdotados que frequentam o ensino médio têm acesso a cursos especiais e matrícula dupla em faculdades locais. O processo de encaminhamento para uma avaliação de superdotados pode ser iniciado por professores ou pais, entrando em contato com o diretor do prédio do aluno e solicitando uma avaliação. Todos os pedidos devem ser feitos por escrito. Para ser elegível para programas de superdotação mental na Pensilvânia, o aluno deve ter uma capacidade cognitiva de pelo menos 130, medida em um teste de habilidade padronizado por um psicólogo escolar certificado. Outros fatores que indicam superdotação também serão considerados para elegibilidade.

Política de intimidação

A administração do distrito escolar de Wilkinsburg Borough relatou que houve 65 incidentes de bullying no distrito em 2009.

O Distrito Escolar de Wilkinsburg implementou efetivamente o Programa de Prevenção de Bullying Olweus em todas as escolas em 2010–2011. No ano letivo de 2011-12, a escola implementou reuniões quinzenais em sala de aula, procedimentos de intervenção no local e de acompanhamento e treinamentos para todos os funcionários e funcionários da escola sobre a política e o programa. Regras anti-bullying específicas para toda a escola são publicadas em toda a escola e em todas as salas de aula. O Conselho Escolar de Wilkinsburg Borough não forneceu a política antibullying do distrito online. Todas as escolas da Pensilvânia são obrigadas a ter uma política anti-bullying incorporada em seu Código de Conduta do Aluno. A política deve identificar ações disciplinares para o bullying e designar um funcionário da escola para receber reclamações de bullying. A política deve estar disponível no site da escola e publicada em todas as salas de aula. Todas as escolas públicas da Pensilvânia devem fornecer uma cópia de sua política anti-bullying ao Office for Safe Schools todos os anos, e devem revisar sua política a cada três anos. Além disso, o distrito deve conduzir uma revisão anual dessa política com os alunos. O Center for Schools and Communities trabalha em parceria com a Comissão de Crime e Delinquência da Pensilvânia e o Departamento de Educação da Pensilvânia para ajudar escolas e comunidades enquanto pesquisam, selecionam e implementam programas e iniciativas de prevenção ao bullying.

Os padrões de educação relativos à segurança do aluno e programas anti-assédio são descritos em 10.3. Segurança e Prevenção de Lesões nos Padrões Acadêmicos da Pensilvânia para Saúde, Segurança e Educação Física.

Despesas

Os distritos de escolas públicas da Pensilvânia orçam e gastam fundos de acordo com os procedimentos exigidos pela Assembleia Geral e pelo Departamento de Educação da Pensilvânia (PDE). Um orçamento operacional anual é preparado pelos funcionários administrativos do distrito escolar. Um formulário de uniforme é fornecido pelo PDE e submetido à diretoria da escola para aprovação antes do início de cada ano fiscal em 1º de julho.

De acordo com a Lei de Ajuda ao Contribuinte da Pensilvânia, Lei 1 da Sessão Especial de 2006, todos os distritos escolares da primeira classe A, segunda, terceira e quarta classes devem adotar uma proposta de orçamento preliminar. A proposta deve incluir receitas e despesas estimadas e as taxas de impostos propostas. Este orçamento proposto deve ser considerado pelo conselho no mais tardar 90 dias antes da data da eleição imediatamente anterior ao ano fiscal. A proposta orçamentária preliminar também deve ser impressa e colocada à disposição do público pelo menos 20 dias antes de sua aprovação. Os diretores da escola podem realizar uma audiência pública sobre o orçamento, mas não são obrigados a fazê-lo. O conselho deve dar um aviso público com pelo menos 10 dias de antecedência de sua intenção de aprovar o orçamento final de acordo com a Lei 1 de 2006.

Em 2013, o Departamento de Educação da Pensilvânia colocou o Distrito Escolar de Wilkinsburg na lista de vigilância financeira do estado. O Estado fornece aos distritos da lista assistência técnica para evitar uma crise financeira. A ação foi motivada pelo conselho que dirigiu ao Tribunal do Condado de Allegheny para obter permissão para emprestar US $ 3 milhões para pagar suas contas. Para agravar o problema, a carga tributária de 2010-11 sobre os proprietários de propriedades do Distrito Escolar de Wilkinsburg é a segunda maior entre 500 distritos escolares do estado. Em junho de 2013, o conselho votou pela eliminação de 9 cargos docentes (cinco foram aposentados) e três cargos de administração. Em setembro de 2013, o superintendente foi muito criticado por gastar US $ 15.665 em um retiro de fim de semana, em um resort de luxo, para a administração, que incluía vários brindes e brindes.

Em 2013, o salário médio dos professores no distrito escolar de Wilkinsburg Borough era de $ 54.492 por ano, enquanto o custo dos benefícios que os professores recebiam era de $ 25.685 por funcionário, para uma remuneração média anual total de professores de $ 80.177. O distrito relatou 172 funcionários e um salário máximo foi de $ 132.950

Os benefícios de aposentadoria do administrador e do professor do distrito escolar de Wilkinsburg Borough são iguais a pelo menos 2,00% x Salário médio final x Serviço total creditado. (Alguns benefícios para professores utilizam um fator de benefício de 2,50%.) Após 40 anos de serviço, um professor pode se aposentar com 100% do salário médio dos últimos 3 anos de emprego. De acordo com um estudo realizado no American Enterprise Institute, em 2011, a remuneração total dos professores de escolas públicas é cerca de 50% mais alta do que eles provavelmente receberiam no setor privado. O estudo descobriu que os benefícios mais generosos que os professores recebem não são contabilizados em muitos estudos de compensação, incluindo: pensão, benefícios de saúde para aposentados e estabilidade no emprego.

Em 2012, o Conselho Escolar de Wilkinsburg liberou 43 funcionários, incluindo: um diretor, oito professores, 15 assistentes de ensino, sete professores associados, quatro especialistas em saúde comportamental, cinco secretárias e três zeladores. Uma escola primária foi fechada devido ao declínio acentuado das matrículas no distrito. O distrito continuou a empregar 162 pessoas.

Em 2011, o salário médio dos professores no Distrito Escolar de Wilkinsburg era de $ 51.858 por ano, enquanto o custo dos benefícios que os professores recebiam era de $ 24.934 por funcionário (entre os mais altos da Pensilvânia), para uma remuneração média anual total de professores de $ 76.792. O distrito empregava 162 professores com um salário médio de $ 56.479 e um salário máximo de $ 127.530.

Em 2009, o Distrito Escolar de Wilkinsburg relatou empregar mais de 170 professores com um salário inicial de $ 40.000 por 191 dias com 180 dias para instrução de alunos. O salário médio dos professores era de $ 54.794, enquanto o salário máximo é de $ 119.054. Em 2007, a Pensilvânia estava entre os 10 principais estados em salários médios de professores. Quando ajustado para o custo de vida, a Pensilvânia ficou em quarto lugar no país em remuneração de professores. A jornada de trabalho do professor é de sete horas e trinta minutos, incluindo 30 minutos de almoço livre. Além disso, os professores do distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebem uma pensão de benefício definido, seguro de saúde , reembolso de desenvolvimento profissional, 2 dias pessoais pagos (que se acumulam como dias de doença), 11 dias de doença pagos, 3 dias de licença por morte paga, uma variedade de licenças especiais e outros benefícios. Os professores recebem um pagamento extra se forem obrigados a trabalhar fora do horário escolar normal. A carga horária diária dos professores do ensino fundamental não pode ultrapassar a média de cinco horas e meia de contato com o aluno por dia. Os professores do ensino fundamental que monitoram refeitórios ou playgrounds recebem uma compensação extra de dezesseis dólares por hora. A licença sabática com metade do salário é concedida de acordo com as disposições do Código das Escolas Públicas da Pensilvânia. Todos os benefícios do seguro são mantidos durante os termos da licença sabática. De acordo com o deputado estadual Glen Grell, administrador do Conselho do Sistema de Aposentadoria dos Funcionários das Escolas Públicas da Pensilvânia, um educador de 40 anos pode se aposentar com uma pensão igual a 100% de seu salário final.

Em 2007, o salário médio de um professor no distrito escolar de Wilkinsburg Borough era de $ 50.890 por 180 dias trabalhados.

Gastos administrativos do distrito escolar de Wilkinsburg Borough por aluno Os custos administrativos foram de US $ 1.107 por aluno, em 2008. O distrito ficou em 38º lugar entre 500 distritos escolares, para gastos administrativos por aluno em 2008. O menor custo administrativo por aluno na Pensilvânia foi de US $ 398 por aluno. A Associação de Conselhos Escolares da Pensilvânia mantém estatísticas sobre os salários dos funcionários do distrito escolar público na Pensilvânia. De acordo com o relatório da associação, o salário médio de um superintendente, para o ano escolar de 2007-08, era de $ 122.165. Superintendentes e administradores recebem um pacote de benefícios proporcional ao oferecido ao sindicato de professores do distrito. O distrito relata ter 13 administradores com uma faixa salarial de $ 74.070 a $ 123.816 em 2009. Archie D. Perrin Jr. foi o superintendente interino em 2012 e pastor da Igreja Batista da Macedônia em Duquesne.

Gastos por aluno Em 2008, o Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough informou ter gasto US $ 17.971 por aluno. Isso ficou em 24º lugar na comunidade. Em 2010, os gastos por aluno aumentaram para $ 18.619,57. Em 2011, o gasto por aluno subiu para US $ 20.569,41, ocupando a 14ª posição no estado. Entre os estados, a receita total da Pensilvânia por aluno (incluindo todas as fontes) ficou em 11º lugar, com US $ 15.023 por aluno, em 2008-09. Em 2007, o gasto total da Pensilvânia por aluno foi de US $ 12.759.

Reservas

Em 2009, o distrito escolar de Wilkinsburg Borough informou $ 1.734.068 em um saldo de fundo não reservado e não designado. O saldo do fundo designado foi relatado como 800.000. Em 2010, a Wilkinsburg School Administration informou $ 184.038 no saldo do fundo não reservado e não reservado e $ 600.000 em seu fundo designado. Os fundos de reserva do distrito escolar da Pensilvânia são divididos em duas categorias - designados e não designados. Os fundos não designados não estão comprometidos com nenhum projeto planejado. Os fundos designados e quaisquer outros fundos, como reservas de capital, são alocados a projetos específicos. Os distritos escolares são obrigados por lei estadual a manter 5 por cento de seus gastos anuais nos fundos de reserva não designados para preservar as classificações dos títulos. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, de 2003 a 2010, como um todo, os distritos escolares da Pensilvânia acumularam quase US $ 3 bilhões em fundos reservados.

Em outubro de 2009, o Auditor Geral da Pensilvânia conduziu uma auditoria de desempenho do Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough. Os resultados foram comunicados à administração e ao conselho escolar.

Matrícula Os alunos que moram na área de frequência do distrito podem optar por frequentar uma das 157 escolas públicas charter da Pensilvânia. Um aluno que mora em um distrito escolar público vizinho ou um aluno de intercâmbio pode buscar admissão no Wilkinsburg Borough School District. Para esses casos, o Departamento de Educação da Pensilvânia define uma taxa anual de matrícula para cada distrito escolar. É a quantia que o distrito escolar público paga a uma escola charter para cada aluno residente que frequenta a escola e é a quantia que os pais de um aluno não residente devem pagar para frequentar as escolas do distrito. As taxas de matrícula em 2013 são: Ensino Fundamental - $ 12.805, Ensino Médio - $ 18.033.

O Wilkinsburg Borough School District é financiado por uma combinação de: um imposto de renda local, um imposto sobre a propriedade, um imposto de transferência de imóveis de 0,5%, juntamente com um financiamento substancial da Comunidade da Pensilvânia e do governo federal. Os subsídios podem ser uma oportunidade para complementar o financiamento escolar sem aumentar os impostos locais. Na Comunidade da Pensilvânia, os rendimentos das pensões e da Segurança Social estão isentos do imposto de renda pessoal estadual e do imposto de renda local, independentemente da riqueza do indivíduo.

Financiamento estadual da educação básica

De acordo com um relatório do escritório do representante Todd Stephens , o distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebe 44,6% de sua receita anual do estado.

Para o ano letivo de 2015–16 , o governador Tom Wolf liberou um financiamento parcial da educação básica de $ 5.104.161 para o distrito escolar de Wilkinsburg Borough, em janeiro de 2016. Isso foi parte de $ 10,3 bilhões em fundos escolares retidos das escolas públicas pelo governador desde o verão de 2015. A dispersão não seguiu a nova fórmula de Financiamento da Feira de Educação Básica que havia sido estabelecida pela Assembleia Geral da Pensilvânia em junho de 2015. O distrito também recebeu outros $ 471.978 em fundos de Subsídio Pronto para Aprender. Dez (10) distritos escolares da Pensilvânia não receberam nenhum aumento no financiamento da Educação Básica sob o governador Wolf. Em abril de 2016, o governador Wolf anunciou sua dispersão final do Financiamento da Educação Básica estadual de 2015–16. O distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu um aumento de 44,1% para um financiamento total de $ 10.885.102. Isso é $ 3,3 milhões a mais do que o distrito deveria receber por lei de acordo com a Fórmula de Financiamento Justa do estado aprovada em 2015. Este foi o maior aumento no financiamento em todo o estado e no Condado de Allegheny. O aumento médio do BEF entre os 500 distritos escolares públicos da Commonwealth para 2015–16 foi de 2,21%.

Para o ano letivo de 2014-15 , o Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough recebeu US $ 7.119.886 em financiamento da Educação Básica do Estado. O distrito também recebeu outros US $ 234.847 em um novo subsídio em bloco Pronto para Aprender. O Orçamento da Educação aprovado pelo Estado inclui $ 5.526.129.000 para o Financiamento da Educação Básica de 2014–2015. O orçamento da educação também inclui o financiamento do Accountability Block Grant de US $ 100 milhões e US $ 241 milhões em novos fundos Ready to Learn para escolas públicas que se concentram no desempenho dos alunos e no sucesso acadêmico. O Estado está pagando US $ 500,8 milhões à Previdência Social em nome dos funcionários das escolas e outros US $ 1,16 bilhão ao sistema estadual de pensões dos professores (PSERS). No total, o orçamento da Pensilvânia para a Educação para escolas públicas de ensino fundamental e médio é de US $ 10 bilhões. Este foi um aumento de $ 305 milhões em relação aos gastos do estado de 2013–2014 e a maior quantia já alocada pela Commonwealth para suas escolas públicas.

No ano escolar de 2013–2014 , o Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough recebeu um aumento de 1,4% ou US $ 7.119.886 no Financiamento da Educação Básica da Pensilvânia. Isso representa $ 101.520 a mais do que o BEF estadual de 2012–13 para o distrito. Além disso, o distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu US $ 150.987 em financiamento do Accountability Block Grant para se concentrar no desempenho acadêmico e financiamento de nível para serviços de educação especial. Entre os distritos de escolas públicas no condado de Allegheny, o distrito escolar de South Fayette Township recebeu o maior aumento percentual no BEF, com 5,5%. O distrito tinha a opção de solicitar vários outros subsídios estaduais e federais para aumentar as receitas. O orçamento da Commonwealth aumentou o Financiamento da Educação Básica em todo o estado em US $ 123 milhões, para mais de US $ 5,5 bilhões. A maioria dos 500 distritos de escolas públicas da Pensilvânia recebeu um aumento do Financiamento da Educação Básica na faixa de 0,9% a 4%. Oito distritos de escolas públicas receberam aumentos de financiamento excepcionalmente altos de 10% a 16%. O maior aumento no financiamento estadual foi concedido ao Distrito Escolar da Área de Austin, que recebeu um aumento de 22,5% no Financiamento da Educação Básica. O maior percentual de gastos estaduais por estudante está no distrito de Chester-Upland, onde cerca de 78% vêm dos cofres estaduais. Na Filadélfia, é quase 49%. Como parte do orçamento da educação, o estado forneceu ao PSERS (fundo de pensão para funcionários de escolas da Pensilvânia) $ 1.017.000.000 e pagamentos de seguridade social para funcionários de escolas de $ 495 milhões.

Para o ano letivo de 2012–13 , o distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu $ 7.017.756 em BEF. O Orçamento Executivo do Governador para 2012–2013 incluiu $ 9,34 bilhões para o jardim de infância até o ensino público de 12ª série, incluindo $ 5,4 bilhões em financiamento da educação básica, o que representou um aumento de $ 49 milhões em relação ao orçamento de 2011–12. Além disso, a Commonwealth forneceu US $ 100 milhões para o programa Accountability Block Grant (ABG). Além disso, o distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu US $ 150.987 em financiamento de Subsídio em Bloco de Responsabilidade para financiar o jardim de infância de dia inteiro. O estado também forneceu um pagamento de US $ 544,4 milhões para a Previdência Social dos Funcionários Escolares e US $ 856 milhões para o fundo de aposentadoria dos funcionários escolares chamado PSERS. Este montante representou um aumento de $ 21.823.000 (0,34%) em relação às dotações de 2011-2012 para Financiamento da Educação Básica, Seguro Social de Funcionários Escolares, Transporte de Alunos, Transporte de Alunos Escolares Não Público e Licenciado. Desde que assumiu o cargo, os dois primeiros orçamentos de Corbett restauraram mais de US $ 918 milhões em apoio às escolas públicas, compensando os US $ 1 bilhão em dólares de estímulo federais perdidos no final do ano letivo de 2010-11.

No ano letivo de 2011-12 , o Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough recebeu uma alocação de US $ 7.017.756 do Financiamento da Educação Básica do estado. Além disso, o distrito escolar recebeu $ 150.987 em financiamento de Subsídio em Bloco de Responsabilidade. O orçamento estadual da Educação da Pensilvânia promulgado inclui US $ 5.354.629.000 para a dotação do Fundo de Educação Básica de 2011-2012. Este montante representa um aumento de $ 233.290.000 (4,6%) sobre a dotação estadual promulgada para 2010–2011. O maior aumento no financiamento da educação básica estadual foi concedido ao Duquesne City School District , que obteve um aumento de 49% no financiamento estadual para 2011-12. Em 2010, o distrito informou que 1.100 alunos receberam almoços grátis ou a preço reduzido, devido ao fato de a família atingir o nível de pobreza federal .

Para o ano escolar de 2010-11 , o Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough recebeu um aumento de 2% no Financiamento da Educação Básica do estado (BEF), resultando em um pagamento de $ 7.301.273. O distrito escolar de South Fayette Township recebeu um aumento de 11,32%, que foi o maior aumento no BEF no condado de Allegheny. Kennett Consolidated School District em Chester County recebeu o maior aumento no estado em 23,65% de aumento no financiamento para o ano escolar de 2010-11. Cento e cinquenta distritos escolares receberam o aumento básico de 2% em 2010-11. Quinze (15) distritos de escolas públicas da Pensilvânia receberam um aumento BEF de mais de 10%. A política de isenção de riscos do estado em relação ao financiamento da educação básica do estado continuou, onde cada distrito recebeu pelo menos a mesma quantia que recebeu no ano escolar anterior, mesmo quando as matrículas tivessem diminuído significativamente. O valor do aumento que cada distrito escolar recebeu foi determinado pelo governador Edward Rendell e pelo secretário de Educação, Gerald Zahorchak, por meio da alocação definida na proposta de orçamento do estado feita em fevereiro de cada ano. Este foi o segundo ano da política do governador Rendell para financiar alguns distritos de escolas públicas em uma taxa muito maior do que outros.

Para o ano escolar de 2009-2010 , a Comunidade da Pensilvânia forneceu um aumento de 2% no financiamento da Educação Básica para um total de $ 7.158.111. O distrito também recebeu financiamento suplementar para estudantes de inglês, financiamento federal do Título 1 para estudantes de baixa renda, para o tamanho do distrito, um suplemento de pobreza da comunidade e muito mais. O distrito escolar de Chartiers Valley recebeu um aumento de 8,19%, o maior aumento no condado de Allegheny no ano escolar de 2009-10. Entre os 500 distritos escolares da Pensilvânia, o distrito escolar de Muhlenberg no condado de Berks recebeu o maior, com um aumento de 22,31% no financiamento.

No ano escolar de 2008-09 , o financiamento estadual da Educação Básica para o distrito foi de $ 7.017.755. O distrito relatou que 1000 alunos receberam almoços grátis ou a preço reduzido. O distrito também recebeu financiamento suplementar para estudantes de inglês, financiamento federal do Título 1 para estudantes de baixa renda, para o tamanho do distrito, um suplemento de pobreza da comunidade e muito mais. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia , 1.147 alunos do distrito receberam almoços grátis ou a preço reduzido devido à baixa renda familiar no ano escolar de 2007-2008. De acordo com o US Census Bureau, a Pensilvânia gastou $ 7.824 por aluno no ano 2000. Esse valor aumentou para $ 12.085 no ano de 2008.

Concessões de Bloco de Responsabilidade

Com início em 2004–2005, o estado lançou o financiamento escolar do Accountability Block Grant. Este programa forneceu US $ 1,5 bilhão aos distritos escolares da Pensilvânia. O programa Accountability Block Grant requer que os dólares dos contribuintes sejam focados em intervenções específicas que têm maior probabilidade de aumentar o desempenho acadêmico dos alunos. Essas intervenções incluem: treinamento de professores, jardim de infância durante todo o dia, turmas menores do ensino fundamental ao terceiro ano, programas de treinamento em alfabetização e matemática que fornecem aos professores um desenvolvimento profissional integrado ao trabalho individualizado para melhorar sua instrução, antes ou depois da aula de reforço escolar para alunos com dificuldades. Para 2010-11, o Distrito Escolar de Wilkinsburg Borough se inscreveu e recebeu $ 409.817, além de todos os outros fundos estaduais e federais. O distrito usou o financiamento para fornecer um jardim de infância de dia inteiro para o 7º ano.

• 2009–10 - $ 409.817 para o jardim de infância de dia inteiro

Subsídio de assistência educacional

O financiamento do Programa de Assistência à Educação do estado fornece suporte contínuo de serviços de tutoria e outros programas para atender às necessidades acadêmicas dos alunos elegíveis. Os fundos estavam disponíveis para distritos escolares elegíveis e centros de carreira e tecnologia de tempo integral (CTC) nos quais uma ou mais escolas não conseguiram cumprir pelo menos uma meta de desempenho acadêmico, conforme previsto na Seção 1512-C do Código das Escolas Públicas da Pensilvânia. Em 2010-11, o distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu US $ 154.778.

Bolsa para Salas de Aula para o Futuro

O programa estadual Sala de Aula para o Futuro forneceu aos distritos centenas de milhares de fundos estaduais extras para comprar laptops para cada classe do currículo básico do ensino médio (Inglês, Ciências, História, Matemática) e pagou pelo treinamento de professores para otimizar o uso dos computadores. O programa foi financiado de 2006 a 2009. O distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu US $ 193.898 em financiamento em 2006–07. Em 2007-08, o distrito recebeu $ 250.000. Para o ano escolar de 2008-09, o distrito não se inscreveu para financiamento. O financiamento total foi de $ 443.898. Dos 501 distritos de escolas públicas na Pensilvânia, 447 deles receberam prêmios de subsídios do Classrooms for the Future.

Concessão de contagens pré-K

O Distrito Escolar de Wilkinsburg recebe financiamento estadual para fornecer pré-escola às escolas primárias. Para o ano escolar de 2011, o Pre-K Counts foi financiado nos níveis de 2010 de $ 83,6 milhões em todo o estado no orçamento proposto do governador Tom Corbett. O estado também complementa o programa federal de pré-escola Head Start com um adicional de US $ 37,6 milhões. O financiamento do Pre-K Counts foi iniciado durante a administração Rendell. Em 2007-08, o estado financiou o Pre-K Counts em US $ 75 milhões. O distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu financiamento em 2007-08. Em 2013, o Distrito Escolar de Wilkinsburg Bororugh recebeu US $ 529.850 em financiamento do Pre-K Counts do estado.

Bolsa de alfabetização

O distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu um subsídio competitivo de alfabetização de US $ 886.696. Deve ser usado para melhorar as habilidades de leitura do nascimento até a 12ª série. O distrito foi obrigado a desenvolver um longo plano de alfabetização, que incluía divulgação na comunidade. Os fundos vêm de um subsídio de alfabetização abrangente do Striving Readers, também conhecido como o subsídio das pedras-chave para a oportunidade. É um programa de subsídio federal competitivo de cinco anos projetado para ajudar as agências locais de educação no desenvolvimento e implementação de planos locais de alfabetização abrangentes. Das 329 pré-inscrições de distritos escolares analisadas pelo Departamento de Educação da Pensilvânia, o Distrito Escolar foi uma das 148 entidades que foram convidadas a enviar uma inscrição completa. No condado 5, distritos escolares e uma escola charter receberam financiamento por um ano. Os fundos devem ser usados ​​para treinamento de professores, triagem e avaliação de alunos, intervenções direcionadas para alunos que leem abaixo do nível da série e métodos baseados em pesquisas para melhorar o ensino e a prática em sala de aula. Os distritos devem contratar treinadores de alfabetização. Os treinadores trabalham com os professores da sala de aula para aprimorar suas habilidades de alfabetização. A Pensilvânia estava entre seis outros estados, dos 35 que se candidataram, a receber financiamento. A Pensilvânia recebeu US $ 38 milhões por meio do programa federal. A Secretaria de Educação reservou 5% da verba para despesas administrativas em nível estadual. O principal beneficiário do subsídio da Pensilvânia foi o Distrito Escolar de Pittsburgh, que recebeu US $ 1.9983.014.

Ciência: é bolsa elementar

A Turner Elementary School se inscreveu com sucesso para receber uma bolsa Science: It's Elementary em 2008–09. Para o ano letivo de 2008-09, o programa foi oferecido em 143 escolas, atingindo 66.973 alunos em toda a Comunidade da Pensilvânia. Em 2007, o Departamento de Educação da Pensilvânia iniciou um esforço para melhorar o ensino de ciências nas escolas primárias públicas da Commonwealth. Chamado de Ciência: É Elementar, o programa era uma abordagem de instrução prática para aulas de ciências elementares que desenvolve habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico. Para incentivar as escolas a adotarem o currículo alinhado aos padrões do programa, o estado forneceu uma bolsa para cobrir os custos de materiais e extenso treinamento obrigatório de professores. O distrito foi obrigado a desenvolver um plano de implementação de três anos para a escola participante. A administração do distrito escolar foi solicitada a nomear um representante distrital que recebeu $ 3.000 do PDE para servir como canal de todas as informações entre o distrito e o departamento e seus agentes, juntamente com o envio de pedidos e distribuição de suprimentos aos professores responsáveis ​​pela implementação. Para o orçamento de educação do estado de 2006–07, $ 10 milhões foram alocados para o programa. O programa de subsídios foi expandido para $ 14,5 milhões no orçamento de 2008-09. A concessão foi interrompida no orçamento do estado de 2011 pelo governador Edward G. Rendell.

Projeto 720

O Projeto 720 foi um programa de reforma do ensino médio implementado por três anos sob a administração Rendell. A intenção era aumentar o rigor acadêmico e melhorar a instrução dos professores nas escolas de segundo grau da Commonwealth. Esperava-se que os professores usassem práticas instrucionais baseadas em dados e atendessem às necessidades de diversos alunos. Os 720 no nome referiam-se ao número de dias que um aluno estava no ensino médio da nona à 12a série. As escolas de ensino médio solicitaram financiamento e foram obrigadas a concordar em relatar ao PDE seus planos, suas ações e resultados. No ano orçamentário de 2007-08, a Commonwealth forneceu US $ 11 milhões em financiamento. O distrito escolar de Wilkinsburg Borough foi um dos 161 distritos de escolas públicas de PA a se inscrever, recebendo US $ 62.000 de financiamento ao longo de três anos. Para 2010-11, o financiamento do Projeto 720 foi reduzido para $ 1,7 milhão pelo governador Rendell. O programa de subsídios foi descontinuado em vigor com o orçamento estadual de 2011–12.

Outras concessões

O distrito não participou de: Subsídios anuais para Educação Ambiental do Departamento de Proteção Ambiental da Pensilvânia; Bolsas de Assistência à Educação; Concessões para Escolas Seguras e Oficial de Recursos em 2013; nem 2012 e 2013 da Pensilvânia Hybrid Learning Grants.

Concessão de estímulo federal

O distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu $ 2.199.075 em fundos ARRA de estímulo federal em 2009–2011. Isso foi adicionado a todo o financiamento regular estadual e federal. Esses dólares devem ser direcionados a programas para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos que recebem almoço grátis e a preço reduzido ou alunos de educação especial. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 1.147 alunos se qualificaram para almoço grátis ou a preço reduzido devido à baixa renda familiar em 2008.

Bolsa para Aprendizagem do Século 21

Em julho de 2003, o distrito escolar de Wilkinsburg Borough recebeu um subsídio federal administrado pelo PDE. A concessão pede o estabelecimento e sustentabilidade de centros de aprendizagem comunitários que fornecem serviços educacionais adicionais para alunos em escolas de alta pobreza e baixo desempenho. A bolsa era competitiva. Os pedidos de bolsas foram analisados ​​e avaliados por um painel de representantes do campo educacional e redatores profissionais de bolsas. A escola recebeu $ 135.000. Enquanto 101 entidades se candidataram ao financiamento, apenas 66 foram aprovadas, incluindo oito escolas charter. O financiamento é para o ano fiscal de 2003-04. Em 2004, Wilkinsburg Borough School District $ 353.950 em fundos federais de aprendizagem do século 21.

Bolsa de Melhoria Escolar

A administração do distrito escolar de Wilkinsburg Borough não se inscreveu no Departamento de Educação da Pensilvânia para o Subsídio de Melhoria Escolar para 2009–10. Wilkinsburg Borough foi elegível para financiamento devido ao seu desempenho do aluno classificado entre as escolas de pior desempenho no estado.

Em 2010, a Pensilvânia recebeu US $ 141 milhões do Departamento de Educação dos Estados Unidos para recuperar as escolas de pior desempenho do estado. Os fundos foram desembolsados ​​por meio de um programa competitivo de subsídios. O Departamento de Educação da Pensilvânia identificou 200 escolas da Pensilvânia como "persistentemente de pior desempenho", tornando-as elegíveis para este financiamento especial. A Pensilvânia exigiu que as escolas de baixo desempenho se inscrevessem ou fornecessem documentação sobre o motivo pelo qual não se inscreveram. Os fundos devem ser usados, pelo distrito, para recuperar escolas de uma das quatro maneiras: fechamento da escola, reiniciar - fechar a escola e reabri-la como uma escola charter. As outras duas opções envolvem demitir o principal. Seria necessário demitir pelo menos metade do corpo docente de uma escola com desempenho insatisfatório crônico. O segundo envolve o treinamento intensivo de professores, juntamente com uma forte revisão do currículo ou um dia letivo mais longo.

Concessão Race to the Top

Os funcionários do distrito escolar de Wilkinsburg Borough não se candidataram ao subsídio federal Race to the Top, que teria gerado milhões em dólares federais adicionais ao distrito para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. A participação exigiu que a administração, o conselho escolar e o sindicato dos professores locais assinassem um acordo para priorizar a melhoria do sucesso acadêmico dos alunos. Na Pensilvânia, 120 distritos de escolas públicas e 56 escolas charter concordaram em participar. A Pensilvânia não foi aprovada para a concessão. O fracasso dos distritos em concordar em participar foi citado como um dos motivos pelos quais a Pensilvânia não foi aprovada.

Iniciativa estadual de centavos comuns

O Wilkinsburg Borough School Board participou do programa Common Cents do Departamento de Educação da Pensilvânia. O programa exigia que o estado auditasse o distrito, sem nenhum custo para os contribuintes locais, para identificar maneiras de o distrito economizar dinheiro em impostos. Após a análise das informações, o distrito não foi obrigado a implementar nenhuma das mudanças de redução de custos recomendadas. O estudo descobriu que a adoção de uma abordagem mais ampla de serviços compartilhados economizaria ao distrito centenas de milhares de dólares por ano. Propôs um maior uso da unidade intermediária nº 3 para controlar os custos de uma ampla variedade de serviços estudantis.

Impostos imobiliários

O conselho escolar definiu as taxas de imposto sobre a propriedade em 2014-15 em 32.6300 moinhos. Uma usina custa $ 1 de imposto para cada $ 1.000 do valor avaliado de uma propriedade. As reavaliações irregulares de propriedade tornaram-se um problema sério na comunidade, pois cria uma disparidade significativa na tributação dentro de uma comunidade e em uma região. As receitas do distrito escolar da Pensilvânia são dominadas por duas fontes principais: 1) Arrecadação de impostos sobre a propriedade, que responde pela grande maioria (entre 75 e 85%) das receitas locais; e 2) Arrecadação de impostos da Lei 511 (Lei de habilitação de impostos locais), que representa cerca de 15% das receitas dos distritos escolares.

• 2013–14 - 32.6300 moinhos reduzidos devido à reavaliação de propriedades em todo o condado.

O imposto sobre a propriedade anual médio pago pelos residentes do condado de Allegheny equivale a cerca de 4,09% de sua renda anual. O condado de Allegheny ficou em 209º lugar entre os 3.143 condados dos Estados Unidos em impostos sobre a propriedade como uma porcentagem da renda média. De acordo com um relatório preparado pelo Departamento de Educação da Pensilvânia, o total de impostos imobiliários recolhidos por todos os distritos escolares na Pensilvânia aumentou de $ 6.474.133.936 em 1999–00 para $ 10.438.463.356 em 2008–09 e para $ 11.153.412.490 em 2011. Os impostos sobre a propriedade na Pensilvânia são relativamente altos em escala nacional. De acordo com a Tax Foundation , a Pensilvânia ficou em 11º lugar nos EUA em 2008 em termos de impostos sobre a propriedade pagos como porcentagem do valor da casa (1,34%) e em 12º no país em termos de impostos sobre a propriedade como porcentagem da renda (3,55%).

Índice ajustado do Ato 1

O Índice da Lei 1 de 2006 regula as taxas nas quais cada distrito escolar pode aumentar os impostos sobre a propriedade na Pensilvânia. Os distritos não estão autorizados a aumentar os impostos acima desse índice, a menos que permitam que os eleitores votem por referendo ou busquem uma exceção do Departamento de Educação do estado. O índice básico para o ano escolar de 2011-2012 é de 1,4%, mas o Índice do Ato 1 pode ser ajustado mais alto, dependendo de uma série de fatores, como valores de propriedade e renda pessoal dos residentes do distrito. A lei 1 incluiu 10 exceções, incluindo: aumento dos custos de pensão, aumento dos custos de educação especial, uma catástrofe como um incêndio ou inundação, aumento dos custos de seguro saúde para contratos em vigor em 2006 ou redução da base tributária. O índice base é a média do aumento percentual no salário semanal médio em todo o estado, conforme determinado pelo Departamento de Trabalho e Indústria do PA, para o ano civil anterior e o aumento percentual no Índice de Custo do Emprego para Escolas de Ensino Fundamental e Médio, conforme determinado pelo Bureau of Labor Statistics no Departamento de Trabalho dos EUA , para o período de 12 meses anterior, encerrado em 30 de junho. Para um distrito escolar com uma relação de valor de mercado / auxílio à renda pessoal (MV / PI AR) maior que 0,4000, seu índice é igual o índice base multiplicado pela soma de 0,75 e seu MV / PI AR para o ano corrente. Em junho de 2011, a Assembleia Geral da Pensilvânia eliminou seis das dez exceções ao Índice do Ato 1. As seguintes exceções foram mantidas: 1) custos para pagar juros e principal sobre dívidas incorridas antes de 4 de setembro de 2004, para escolas da Lei 72 e antes de 27 de junho de 2006, para escolas não pertencentes à Lei 72; 2) custos com pagamento de juros e principal da dívida eleitoral; 3) custos incorridos na oferta de programas e serviços de educação especial (além do que já é pago pelo Estado); e 4) custos devido a aumentos superiores ao Índice na parte da escola nos pagamentos ao PSERS (fundo de pensões dos funcionários da escola PA), tendo em conta a taxa de contribuição do PSERS obrigatória pelo estado.

Índice ajustado do distrito escolar para o distrito escolar de Wilkinsburg Borough de 2006–2007 a 2010–2011.

Para o ano orçamentário de 2014-15 , o Wilkinsburg Borough School Board não se candidatou a exceções para exceder o limite do Act 1 Index. Em 2014-15, todos os distritos escolares da Pensilvânia foram obrigados a fazer um pagamento de 21,4% da folha de pagamento ao fundo de pensão do professor (PSERS). Para o orçamento escolar de 2014-15, 316 distritos de escolas públicas da Pensilvânia adotaram uma resolução certificando que as taxas de impostos não seriam aumentadas acima do limite do Índice do Ato 1. Outros 181 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar, deixando em aberto a opção de exceder o limite do Índice. Os distritos podem solicitar múltiplas exceções a cada ano. Para a exceção dos custos de pensão, 163 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice por completo, enquanto outros receberam uma aprovação parcial de sua solicitação. Para custos de educação especial, 104 distritos receberam aprovação para exceder o limite de impostos. Sete distritos escolares públicos da Pensilvânia receberam uma aprovação para a exceção de dívidas de construção.

Para o ano orçamental de 2013–14 , o Wilkinsburg Borough School Board não se candidatou a exceções que excedessem o limite do Act 1 Index. Em 2013–14, todos os distritos escolares da Pensilvânia foram obrigados a fazer um pagamento de 16,93% da folha de pagamento ao fundo de pensão do professor (PSERS). Para o ano de orçamento escolar de 2013–14, 311 distritos de escolas públicas da Pensilvânia adotaram uma resolução certificando que as alíquotas de impostos não seriam aumentadas acima de seu índice. Outros 171 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar, deixando em aberto a opção de exceder o limite do Índice. Para a exceção dos custos de pensão, 169 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice. Para custos de educação especial, 75 distritos receberam aprovação para exceder o limite de impostos. Onze distritos de escolas públicas da Pensilvânia receberam uma aprovação para dívidas de construção adquiridas.

Para o ano orçamental de 2012–13 , o Wilkinsburg Borough School Board candidatou-se a duas exceções para ultrapassar o Índice do Ato 1: custos crescentes de pensões de professores e custos crescentes de educação especial. Em 2012–13, todos os distritos escolares da Pensilvânia foram obrigados a fazer 12,36% do pagamento da folha de pagamento ao fundo de pensão do professor (PSERS). Para o ano orçamental de 2012–2013, 274 distritos escolares adotaram uma resolução certificando que as alíquotas de impostos não seriam aumentadas acima de seu índice; enquanto 223 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar, deixando em aberto a opção de exceder o limite do Índice. Para a exceção dos custos de pensão, 194 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice. Para custos de educação especial, 129 distritos receberam aprovação para ultrapassar o limite de impostos.

Para o ano escolar de 2011-12 , o Wilkinsburg Borough School Board não se candidatou a uma exceção para exceder o Act 1 Index. A cada ano, o Wilkinsburg Borough School Board tem a opção de adotar 1) uma resolução em janeiro certificando que eles não aumentarão os impostos acima de seu índice ou 2) um orçamento preliminar em fevereiro. Um distrito escolar que adota a resolução não pode solicitar exceções de referendo ou pedir aos eleitores um aumento de impostos acima do índice de inflação. Um cronograma específico para essas decisões é publicado anualmente pelo Departamento de Educação da Pensilvânia .

De acordo com um relatório estadual, para os orçamentos do ano escolar de 2011–2012, 247 distritos escolares adotaram uma resolução certificando que as taxas de impostos não seriam aumentadas acima de seu índice; 250 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar. Dos 250 distritos escolares que adotaram um orçamento preliminar, 231 adotaram taxas de imposto sobre imóveis que ultrapassaram seu índice. Os aumentos da taxa de imposto nos outros 19 distritos escolares que adotaram um orçamento preliminar não excederam o índice do distrito escolar. Dos distritos que buscaram exceções: 221 usaram a isenção de custos de aposentadoria e 171 solicitaram a isenção de custos de Educação Especial. Apenas 1 distrito escolar solicitou uma isenção para Projeto de Construção de Escola Não Acadêmica, enquanto 1 solicitou uma exceção para Dívida eleitoral para construção de escola.

O Wilkinsburg Borough School Board não se candidatou a exceções para exceder o índice da Lei 1 para os orçamentos em 2009–2010 ou em 2010–2011. Na primavera de 2010, 135 conselhos escolares da Pensilvânia pediram para exceder seu índice ajustado. A aprovação foi concedida a 133 deles e 128 buscaram uma exceção para aumentos de custos de pensão.

Redução do imposto de propriedade

Em 2013, a redução do imposto de propriedade de Homestead / Farmstead de jogos de azar para o distrito escolar de Wilkinsburg Borough foi de $ 291 por residência primária permanente aprovada. No distrito 2.763 imóveis se candidataram ao benefício. O declínio no valor estava relacionado a mais residentes solicitando benefícios fiscais e a um declínio nas receitas fiscais dos jogos de mesa. O valor recebido pelo distrito deve ser dividido igualmente entre todas as residências aprovadas. O benefício fiscal é subtraído da propriedade escolar anual total na conta fiscal do indivíduo.

Em 2009, a redução do imposto de propriedade de Homestead / Farmstead de jogos de azar para o distrito escolar de Wilkinsburg Borough foi de $ 301 por residência primária permanente aprovada. No distrito, 2.673 proprietários solicitaram a desoneração fiscal. Os proprietários de propriedades solicitam o alívio por meio do escritório do tesoureiro do condado. Os agricultores podem se qualificar para uma isenção de farmstead em edifícios usados ​​para fins agrícolas. A fazenda deve ter pelo menos 10 acres contíguos e deve ser a residência principal do proprietário. Os agricultores podem se qualificar para a isenção de bem de família e para a isenção de propriedade de fazenda. O Auditor Geral da Pensilvânia descobriu que 60% dos proprietários de imóveis solicitaram isenção de impostos no Condado de Allegheny. No condado de Allegheny, a maior redução do imposto sobre a propriedade em 2009 foi concedida aos proprietários aprovados no distrito escolar da cidade de Duquesne por US $ 346. A Pensilvânia concedeu a maior redução do imposto sobre a propriedade aos residentes do Distrito Escolar de Chester-Upland no Condado de Delaware em US $ 632 por herdade e fazenda em 2010. Este foi o segundo ano em que o Distrito Escolar de Chester Upland foi o principal beneficiário.

Os impostos sobre a propriedade na Pensilvânia são relativamente altos em escala nacional. De acordo com a Tax Foundation , a Pensilvânia ficou em 11º lugar nos EUA em 2008 em termos de impostos sobre a propriedade pagos como porcentagem do valor da casa (1,34%) e em 12º no país em termos de impostos sobre a propriedade como porcentagem da renda (3,55%).

Inscrição

O número de matrículas no distrito escolar de Wilkinburg Borough está diminuindo e deve diminuir outros 300 alunos até 2019. Ao longo dos próximos 10 anos, as matrículas nas escolas da Pensilvânia devem diminuir 8 por cento. O declínio mais significativo nas matrículas está projetado para ocorrer no oeste da Pensilvânia, onde os distritos escolares rurais podem ter um declínio de 16%. Projeta-se que mais de 40% das escolas primárias e mais de 60% das escolas secundárias no oeste da Pensilvânia sofram quedas significativas nas matrículas (15% ou mais). À medida que o número de matrículas diminui, os custos administrativos das escolas por aluno continuam a aumentar. Em março de 2011, a Força-Tarefa de Responsabilidade Fiscal do Instituto de Contadores Públicos Certificados da Pensilvânia divulgou um relatório que concluiu que a consolidação das administrações distritais escolares com um distrito vizinho economizaria US $ 1,2 bilhão para a Comunidade sem forçar a consolidação de quaisquer edifícios escolares.

Em 2009, um plano foi oferecido pelo cidadão localmente proeminente, David Wassel, que exigia a consolidação dos distritos escolares locais em um esforço para criar órgãos governamentais mais econômicos, economicamente competitivos e eficientes. No plano, o distrito escolar de Wilkinsburg Borough se consolidaria com o distrito escolar vizinho de Penn Hills .

A Comunidade da Pensilvânia tem um dos maiores números de distritos escolares do país. Na Pensilvânia, 80% dos distritos escolares atendem a populações de alunos com menos de 5.000 alunos e 40% atendem a menos de 2.000. Menos de 95 dos 501 distritos escolares da Pensilvânia têm matrículas abaixo de 1250 alunos, em 2007. Isso resulta em burocracia excessiva da administração escolar e não diversidade de cursos. Em uma pesquisa com 88 superintendentes de distritos pequenos, 42% dos entrevistados afirmaram que achavam que a consolidação economizaria dinheiro sem fechar nenhuma escola.

Política de bem-estar

O Conselho Escolar de Wilkinsburg estabeleceu uma política de bem-estar distrital em 2014. A política trata de refeições nutritivas servidas na escola, o controle do acesso a alguns alimentos e bebidas durante o horário escolar, educação nutricional adequada à idade para todos os alunos e educação física para alunos do jardim ao 12º ano . A política atende aos mandatos estaduais e à legislação federal (PL 108 - 265). A lei determina que cada distrito escolar que participa de um programa autorizado pela Lei Nacional de Merenda Escolar Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) ou a Lei de Nutrição Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "deve estabelecer um bem-estar escolar local política até o ano letivo de 2006. " A maioria dos distritos identificou o superintendente e o diretor do serviço de alimentação escolar como responsáveis ​​por garantir a implementação da política de bem-estar local.

A legislação atribuiu a responsabilidade de desenvolver uma política de bem-estar em nível local para que as necessidades individuais de cada distrito possam ser atendidas. De acordo com os requisitos da Política de Bem-Estar Local, os distritos escolares devem definir metas para educação nutricional, atividade física, fornecimento de comida no campus e outras atividades escolares destinadas a promover o bem-estar do aluno. Além disso, os distritos eram obrigados a envolver um amplo grupo de indivíduos no desenvolvimento de políticas e a ter um plano para medir a implementação de políticas. Os distritos foram oferecidos uma escolha de níveis de implementação para limitar ou proibir alimentos com baixo teor de nutrição no campus da escola. Na implementação final, esses regulamentos proíbem alguns alimentos e bebidas no campus da escola. O Departamento de Educação da Pensilvânia exigiu que o distrito enviasse uma cópia da política para aprovação.

O distrito oferece um café da manhã escolar gratuito e um almoço grátis ou a preço reduzido para crianças em famílias de baixa renda. Todos os alunos da escola podem tomar café da manhã e almoçar. Crianças de famílias com renda igual ou inferior a 130 por cento do nível de pobreza federal recebem café da manhã e almoço sem nenhum custo para a família. Crianças de famílias com renda entre 130 e 185% do nível de pobreza federal não podem pagar mais do que 30 centavos por café da manhã. Um filho adotivo cujo cuidado e colocação são de responsabilidade do Estado ou que é colocado por um tribunal com uma família cuidadora é elegível para um café da manhã e um almoço grátis. Fugitivos, desabrigados e jovens migrantes também são automaticamente qualificados para receber refeições gratuitas. As refeições são parcialmente custeadas com dólares federais pelo Departamento de Agricultura dos Estados Unidos .

Em 2013, o USDA emitiu novas restrições aos alimentos nas escolas públicas. As regras se aplicam a alimentos e bebidas vendidos em todos os campi distritais de escolas públicas durante o dia. Eles limitam os lanches das máquinas de venda automática a um máximo de 200 calorias por item. Além disso, todos os salgadinhos vendidos na escola devem cumprir as normas de nutrientes competitivos, o que significa que deve ter frutas, legumes, leite ou proteína em si ou que contenham pelo menos 10 por cento do valor diário de fibras, cálcio, potássio e vitamina D . Para cumprir a Lei de Crianças Saudáveis ​​e Sem Fome de 2010, todos os distritos de escolas públicas dos EUA são obrigados a aumentar o preço de sua merenda escolar para $ 2,60, independentemente do custo real do fornecimento da merenda. O Healthy Hunger-Free Kids Act de 2010 determina que os distritos aumentem seus preços de merenda todos os anos até que o preço dos almoços não subsidiados seja igual ao valor que o governo federal reembolsa às escolas por refeições gratuitas. Esse subsídio em 2013–2014 foi de $ 2,93.

Em 2014, o presidente Obama ordenou a proibição de anúncios de alimentos não saudáveis ​​em campi de escolas públicas durante o dia escolar. A Food and Drug Administration exige que os alunos tomem leite como bebida no almoço. De acordo com essa lei, todo aluno que solicitar água no lugar do leite no almoço deve apresentar pedido por escrito, assinado por médico, documentando a necessidade de água no lugar do leite.

O Distrito Escolar de Wilkinsburg fornece serviços de saúde conforme determinado pela Commonwealth e pelo governo federal. Enfermeiros ficam à disposição nos prédios para realizar exames de saúde anuais (dados reportados ao PDE e Secretaria de Saúde do estado) e dispensar medicamentos prescritos aos alunos durante o horário escolar. Os alunos podem ser excluídos da escola, a menos que cumpram todos os extensos mandatos de imunização do Departamento de Saúde do Estado. As enfermeiras escolares monitoram cada aluno quanto a este cumprimento. As enfermeiras também monitoram o peso de cada criança.

Escola fechada

A Johnston Elementary School está localizada na 1256 Franklin Avenue, Wilkinsburg. A Johnston Elementary School oferece pré-escola financiada pelo contribuinte até a 6ª série para 221 alunos, com 218 alunos recebendo merenda federal gratuita devido à pobreza familiar. A escola empregava 24 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 9: 1. Em 2011, a Johnston Elementary School recusou o status de School Improvement I devido ao baixo desempenho dos alunos, especialmente em Leitura. Em 2010, a escola estava em estado de Alerta . A administração da escola foi solicitada, pelo Departamento de Educação da Pensilvânia, a desenvolver um Plano de Melhoria da Escola para abordar o baixo desempenho dos alunos e submetê-lo à aprovação. A escola foi fechada pelo conselho escolar em 2013, quando as matrículas diminuíram para 180 alunos.

A 5ª série da Johnston Elementary School foi classificada em 271º entre 281 da 3ª série do Oeste da Pensilvânia por desempenho acadêmico em: leitura, matemática e redação em 2011. Em 2010, a 5ª série da escola ficou em 227º lugar.

Ciências da 4ª série

• 2011 - 33%, (17% abaixo do básico), Estado - 82,9%
• 2010 - 50%, (17% abaixo do básico), Estado - 81%

A 3ª série da Johnston Elementary School foi classificada em 309º entre 322 3ª série do oeste da Pensilvânia em desempenho acadêmico em leitura, matemática e redação em 2011. Em 2010, a 3ª série da escola ficou em 311º lugar entre 327 3ª série locais. Em 2009, a 3ª série ficou em 316º lugar entre 327 da 3ª série do Oeste da Pensilvânia.

Extracurriculares

O distrito escolar de Wilkinsburg oferece uma variedade de clubes, atividades e esportes. A elegibilidade para participar é definida nas normas do conselho escolar.

Pela lei da Pensilvânia, todos os alunos K – 12 no distrito, incluindo aqueles que frequentam uma escola privada não pública, cyber charter school, charter school e aqueles que estudam em casa, são elegíveis para participar de programas extracurriculares, incluindo todos os esportes. Eles devem atender às mesmas regras de elegibilidade que os alunos matriculados nas escolas do distrito.

De acordo com a Lei de Reconhecimento e Relato do Abuso Infantil PA 126 de 2014, todos os treinadores voluntários e todos aqueles que auxiliam nas atividades dos alunos devem ter verificações de antecedentes criminais. Como todos os funcionários do distrito escolar, eles também devem participar de um treinamento contra abuso infantil uma vez a cada três anos.

Esportes

Os treinadores recebem remuneração conforme estipulado no contrato do sindicato dos professores. Quando a competição atlética excede a temporada regular, uma compensação adicional é paga. O Artigo XVI-C do Código das Escolas Públicas exige a divulgação de oportunidades atléticas interescolares para todas as entidades de escolas secundárias públicas na Pensilvânia. Todas as entidades escolares com 7ª a 12ª séries são obrigadas a coletar anualmente dados relativos à equipe e informações financeiras para todos os atletas masculinos e femininos começando com o ano letivo de 2012-13 e enviar as informações ao Departamento de Educação da Pensilvânia. A partir do ano letivo de 2013–14, todas as contribuições e compras não escolares (booster club e ex-alunos) também devem ser relatadas ao PDE.

De acordo com a Lei de Segurança em Esportes Juvenis da Pensilvânia, todos os treinadores esportivos, pagos e voluntários, são obrigados a concluir anualmente o Treinamento de Certificação de Gerenciamento de Concussão e apresentar a certificação antes de serem treinados.

Os fundos distritais:

Time do colégio

Esportes do ensino médio

De acordo com o diretório PIAA de julho de 2013

Referências