Distrito Escolar do Condado de Southern York - Southern York County School District

Distrito Escolar do Condado de Southern York
Endereço
3280 Fissels Church Rd Glen Rock , Condado de york , Pensilvânia 17327 Estados Unidos
Em formação
Tipo	Público
Lema	Um compromisso absoluto com o mais alto nível de realização acadêmica
Superintendente	Dra. Sandra L Lemmon (2014–2019)
Administrador	Sra. Susan Green, gerente de negócios (2015)
Diretor	Koontz, Beth ES
Diretor	Sauers, Jodie, ES
Diretor	Reppert, Leonard
Diretor	Koval, Donna
Funcionários	171 funcionários não docentes (2012)
Faculdade	214 professores (2013) 224,50 professores 2012
Notas	K-12
Era	Alunos de educação especial de 5 a 21 anos
Número de alunos	3.095 alunos (2014) 3.150 alunos (2012) 3.168 alunos (2010) 3.262 alunos (2006)
•  jardim de infância	214 (2012), 182 (2010)
•  Grau 1	230 (2012), 191
•  Grau 2	254 (2012), 195
•  Grau 3	265 (2012), 208
•  Grau 4	243 (2012), 214
•  5ª série	242 (2012), 218
•  6ª série	259 (2012), 226
•  7ª série	236 (2012), 277
•  8ª série	229 (2012), 260
•  9ª série	231 (2012), 252
•  10ª série	238 (2012), 252
•  11ª série	269 ​​(2012), 264
•  12ª série	240 (2012), 242 (2010)
• De outros	matrículas projetadas para diminuir para 2.982 alunos em 2020
Tipo de campus	Suburban / Rural
Despesas	$ 49,6 milhões 2013–14
Gastos por aluno	$ 12.719 (2008)
Gastos por aluno	$ 13.632,67 (2011)
Local na rede Internet	www .syc .k12 .pa .us

O Distrito Escolar do Condado de Southern York é um distrito escolar público suburbano no Condado de York, na região Centro- Sul da Pensilvânia . Ela atende a: Codorus Township , Glen Rock , Railroad , New Freedom , Shrewsbury Township, Shrewsbury e uma parte de Hopewell Township. O Distrito Escolar do Condado de Southern York abrange aproximadamente 68 milhas quadradas (180 km ² ). De acordo com dados do censo federal de 2000, atendia a uma população residente de 18.592 pessoas. Em 2010, a população do distrito aumentou para 20.858 pessoas. Os níveis de realização educacional para a população do Distrito Escolar do Condado de Southern York (25 anos ou mais) eram 89,3% formados no ensino médio e 26,5% universitários.

De acordo com o Centro de Orçamento e Política da Pensilvânia, 20,2% dos alunos do distrito viviam com 185% ou abaixo do nível de pobreza federal, conforme demonstrado por sua elegibilidade para os programas federais de merenda escolar gratuita ou a preço reduzido em 2012. Em 2009, o Condado de Southern York A renda per capita dos residentes do distrito escolar era de $ 22.345, enquanto a renda familiar média era de $ 60.438. No condado de York, a renda familiar média era de $ 57.494. No Commonwealth, a renda familiar média era de $ 49.501 e a renda familiar média dos Estados Unidos era de $ 49.445, em 2010.

De acordo com funcionários do Distrito Escolar do Condado de Southern York, no ano escolar de 2007-08, o distrito forneceu serviços educacionais básicos a 3.238 alunos por meio do emprego de 243 professores, 140 funcionários de apoio em tempo integral e parcial e 19 administradores. O Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu mais de US $ 12,9 milhões em financiamento estadual no ano letivo de 2007-08. O distrito teve uma inscrição de 3.217 alunos em 2011. SYCSD empregou: 242 professores, 139 funcionários de apoio em tempo integral e parcial e 17 administradores durante o ano escolar de 2011-12. O distrito recebeu $ 13,7 milhões em financiamento estadual no ano letivo de 2011-12.

O distrito escolar do condado de Southern York administra 5 escolas: Friendship Elementary School, Shrewsbury Elementary School, Southern Elementary School, Southern Middle School e Susquehannock High School . Os alunos do ensino médio podem optar por frequentar a York County School of Technology para treinamento em construção e construção mecânica. A Lincoln Intermediate Unit IU12 fornece ao distrito uma ampla variedade de serviços, como educação especializada para alunos com deficiência e serviços de audição, fala e deficiência visual e desenvolvimento profissional para funcionários e professores.

Governança

O Distrito Escolar do Condado de Southern York é governado por 9 membros do conselho eleitos individualmente (cumprindo mandatos de quatro anos), o Conselho Estadual de Educação da Pensilvânia , o Departamento de Educação da Pensilvânia e a Assembleia Geral da Pensilvânia . O governo federal controla programas que financia, como o financiamento do Título I para crianças de baixa renda na Lei do Ensino Fundamental e Secundário e na Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás , que determina que o distrito concentre seus recursos no sucesso do aluno na aquisição de habilidades de leitura e matemática. O superintendente e o gerente de negócios são nomeados pelo conselho escolar. O superintendente é o diretor administrativo com responsabilidade geral por todos os aspectos das operações, incluindo educação e finanças. O gerente de negócios é responsável pelo orçamento e pelas operações financeiras. Nenhum desses funcionários é membro votante do conselho escolar. O conselho escolar celebra contratos de trabalho individuais para esses cargos. Na Pensilvânia, os distritos escolares públicos são obrigados a dar 150 dias de antecedência ao superintendente com relação à renovação do contrato de trabalho.

A revisão Sunshine da Fundação Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas deu ao Conselho Escolar do Condado de Southern York e à administração do distrito escolar um "C-" para transparência com base em uma revisão de "Quais informações as pessoas podem encontrar no site do distrito escolar". Ele examinou o site do distrito escolar para obter informações sobre; impostos, orçamento atual, reuniões, nomes e termos dos membros do conselho escolar, contratos, auditorias, informações de registros públicos e muito mais.

Conquista acadêmica

Em 2014, o Distrito Escolar do Condado de Southern York novamente ficou em 70º lugar entre 496 distritos escolares públicos da Pensilvânia, pelo Pittsburgh Business Times . A classificação é baseada nos últimos 3 anos de desempenho acadêmico do aluno, conforme demonstrado pelos resultados do PSSA em: leitura, redação, matemática e ciências e os três exames básicos (literatura, álgebra 1, biologia I) no ensino médio. Três distritos escolares foram excluídos porque não operavam escolas de segundo grau ( Saint Clair Area School District , Midland Borough School District , Duquesne City School District ). Os PSSAs são dados a todas as crianças da 3ª à 8ª série. Os exames PSSA adaptados são dados às crianças nos programas de educação especial. Os exames de redação foram aplicados às crianças da 5ª e 8ª séries.

Em 2009, o desempenho acadêmico dos alunos do Distrito Escolar do Condado de Southern York estava no 84º percentil dos 500 distritos escolares da Pensilvânia. Escala (0-99; 100 é o melhor estado)

Classificação de Overachievers

Em 2013, o Pittsburgh Business Times relatou uma Classificação de Overachievers para 498 distritos escolares da Pensilvânia. O Condado de Southern York ficou em 292º lugar. O artigo descreve a classificação como: "uma classificação responde à pergunta - quais distritos escolares se saem melhor do que as expectativas com base na economia? Essa classificação leva a classificação Honor Roll e adiciona a porcentagem de alunos no distrito elegíveis para almoço grátis e a preço reduzido em a fórmula. Um distrito terminando em alta nesta classificação está quebrando as expectativas, e qualquer distrito acima da média está excedendo as expectativas. "

• 2012 - 268º
• 2011 - 237º
• 2010 - 277º
• 2009 - 335º

Histórico de status do distrito AYP

Em 2012, o distrito escolar do condado de Southern York alcançou o status de AYP. Em 2011, o Distrito Escolar do Condado de Southern York alcançou o Progresso Anual Adequado (AYP). Em 2011, 94 por cento dos 500 distritos de escolas públicas da Pensilvânia alcançaram o nível de progresso da Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás de 72% dos alunos lendo na série e 67% dos alunos demonstrando matemática na série. Em 2011, 46,9% dos distritos escolares da Pensilvânia alcançaram o Progresso Anual Adequado (AYP) com base no desempenho dos alunos. Outros 37,8% dos distritos de escolas públicas da Pensilvânia alcançaram o AYP com base em um método calculado chamado porto seguro, 8,2% no modelo de crescimento e 0,8% em um desempenho médio de dois anos. O distrito escolar do condado de Southern York alcançou o status de AYP a cada ano de 2004 a 2010, enquanto em 2003 o distrito estava no status de Alerta devido ao atraso no desempenho dos alunos.

Taxa de graduação

Em 2014, a taxa de graduação do Distrito Escolar do Condado de Southern York foi de 95%.

• 2013 - 94%
• 2012 - 94%.
• 2011 - 88%.
• 2010 - 89%, o Departamento de Educação da Pensilvânia emitiu uma nova taxa de graduação de coorte de 4 anos.

De acordo com os cálculos tradicionais da taxa de graduação

• 2010 - 93%
• 2009 - 94%
• 2008 - 93%
• 2007 - 93%

Susquehannock High School

Susquehannock High School está localizada em 3280 Fissels Church Road, Glen Rock. Em 2014, o número de matrículas diminuiu para 946 alunos do 9º ao 12º ano, com 19% dos alunos elegíveis para almoço grátis devido à pobreza familiar. Além disso, 12,6% dos alunos receberam serviços de educação especial, enquanto 5% dos alunos foram identificados como superdotados . A escola empregava 70 professores. De acordo com o Departamento de Educação da AP, 100% dos professores foram classificados como "Altamente Qualificados" de acordo com a Lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás .

De acordo com o National Center for Education Statistics , em 2010, o Susquehannock High School relatou uma matrícula de 1.014 alunos do 9º ao 12º ano, com 153 alunos elegíveis para merenda federal gratuita ou a preço reduzido. A escola empregava 73 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 13: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como "Altamente Qualificados" de acordo com a lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Susquehannock High School atingiu 95,6 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 90% dos alunos estavam no mesmo nível. Na Álgebra 1, 85% mostraram habilidades no nível da série no final do curso. Em Biologia, 74,6% demonstraram compreensão em ciências ao final do curso. Em todo o estado, a porcentagem de alunos do ensino médio com proficiência e avanço em Álgebra I aumentou de 39,7% para 40,1%. A porcentagem de alunos do ensino médio com proficiência e avanço em leitura / literatura diminuiu para 52,5%. A porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em biologia melhorou de 39,7% para 41,4%.

De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.134 de 2.947 escolas públicas da Pensilvânia (72% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais. Cinquenta e três por cento das escolas em todo o estado receberam pontuações mais baixas do SPP em comparação com o ano passado, enquanto 46% melhoraram. Um punhado não mudou.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Susquehannock High School alcançou 93 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 84,6% estavam no mesmo nível. Em Álgebra 1, 82% mostraram habilidades de nível de série. Em Biologia, 67,8% mostraram compreensão científica ao nível da série. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais. Os alunos do 11º ano da Pensilvânia não fazem mais os PSSAs. Em vez disso, a partir de 2012, eles fazem os Exames Keystone no final do curso associado.

História AYP

Em 2012, a Susquehannock High School recusou o status de Warning Adequate Yearly Progress (AYP) em Nenhuma criança deixada para trás. Em 2010 e 2011, a Susquehannock High School alcançou o status de AYP sob No Child Left Behind. De 2003 a 2009, a Susquehannock High School alcançou o status de AYP a cada ano letivo.

Resultados PSSA

Avaliações do Sistema de Escolas da Pensilvânia , comumente chamadas de PSSAs, são exames relacionados à Lei de Nenhuma Criança Deixada para Trás, que foram administrados de 2003 a 2012 em todas as escolas públicas de ensino médio da Pensilvânia. Os exames foram administrados na primavera de cada ano letivo. A meta era que 100% dos alunos estivessem no mesmo nível ou melhor em leitura e matemática até a primavera de 2014. Os testes se concentraram nos Padrões Acadêmicos do estado para leitura, redação, matemática e ciências. O exame de ciências incluiu conteúdo em ciências, tecnologia, ecologia e estudos ambientais. O exame de matemática incluiu: álgebra I, álgebra II, geometria e trigonometria . Os padrões foram publicados pela primeira vez em 1998 e são ordenados pelo Conselho de Educação do Estado da Pensilvânia.

Em 2013, a Comunidade da Pensilvânia mudou suas avaliações do ensino médio para os Exames Keystone em Álgebra 1, Leitura / literatura e Biologia1. Os exames são dados no final do curso, e não todos na primavera do 11º ano do aluno.

Leitura do 11º ano

• 2012 - 77% no nível da série (9% abaixo do básico). Estadual - 67% dos alunos do 11º ano estão no mesmo nível.
• 2011 - 79% (8% abaixo do básico). Estado - 69,1%
• 2010 - 77% (8% abaixo do básico). Estado - 67%
• 2009 - 74%, estado - 65%
• 2008 - 72%, estadual - 65%
• 2007 - 76%, estadual - 65%

11ª série matemática

• 2012 - 70% no nível da série (12% abaixo do básico). Na Pensilvânia, 59% dos alunos do 11º ano estão no mesmo nível.
• 2011 - 68% (15% abaixo do básico). Estado - 60,3%
• 2010 - 68% (12% abaixo do básico). Estado - 59%
• 2009 - 65%, estadual - 56%
• 2008 - 71%, estadual - 55%
• 2007 - 64%, estado 53%

Ciências do 11º ano

• 2012 - 52% no nível da série (6% abaixo do básico). Estadual - 42% dos alunos do 11º ano estavam no mesmo nível.
• 2011 - 53% (5% abaixo do básico). Estado - 40%
• 2010 - 50% (7% abaixo do básico). Estado - 39%
• 2009 - 49%, estadual - 40%
• 2008 - 51%, estadual - 39%

Ciência em Movimento A Susquehannock High School não tirou proveito de um programa estadual chamado Ciência em Movimento, que trouxe professores universitários e equipamentos de ciências sofisticados para a escola para aumentar a conscientização científica e fornecer experiências baseadas em investigação para os alunos. O programa Ciência em Movimento foi financiado por uma verba estatal e não custou nada para a escola participar. O Gettysburg College forneceu experiências de enriquecimento científico para escolas da região.

Remediação da faculdade

De acordo com um estudo do Departamento de Educação da Pensilvânia divulgado em janeiro de 2009, 39% dos graduados da Susquehannock High School exigiram correção em matemática e / ou leitura antes de estarem preparados para fazer cursos de nível universitário no Sistema Estadual de Educação Superior da Pensilvânia ou faculdades comunitárias. Menos de 66% dos formados no ensino médio da Pensilvânia, que se matriculam em uma faculdade de quatro anos na Pensilvânia, obterão o diploma de bacharel em seis anos. Entre os formados no ensino médio da Pensilvânia que buscam um diploma de associado, apenas um em cada três se forma em três anos. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia , um em cada três recém-formados no ensino médio, que frequentam as universidades públicas e faculdades comunitárias da Pensilvânia, faz pelo menos um curso de recuperação em matemática, leitura ou inglês.

Inscrição dupla

Susquehannock High School oferece um programa de inscrição dupla . Este programa estadual permite que alunos do ensino médio façam cursos, em instituições de ensino superior locais, para ganhar créditos universitários. Os alunos continuam matriculados na escola secundária. Os cursos contam para os requisitos de conclusão do ensino médio e para a obtenção de um diploma universitário. Os alunos continuam tendo acesso total às atividades e programas da escola, incluindo a cerimônia de formatura. Os créditos da faculdade são oferecidos com grandes descontos. O estado oferece uma pequena bolsa para auxiliar os alunos nas despesas com mensalidades, taxas e livros. Sob o Acordo de Transferência e Articulação da Pensilvânia, muitas faculdades e universidades da Pensilvânia aceitam esses créditos para alunos que se transferem para suas instituições.

Para o ano de financiamento de 2009-2010, o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu um subsídio estadual de US $ 7.561 para o programa.

Requisitos de graduação

O Conselho Escolar do Condado de Southern York determinou que 24,5 créditos são necessários para a graduação, incluindo Inglês 4 créditos, Estudos Sociais 4 créditos, Matemática 3 créditos, Ciências 3 créditos, Artes / Humanidades 2 créditos, Saúde e Educação Física 2 créditos, Tecnologia da Computação 0,50 créditos, Projeto de Graduação 0,5 créditos, Eletivas 5,50 créditos. Os alunos que não demonstrarem proficiência em matemática no PSSA da 11ª série serão obrigados a fazer o PSSA Math 12 durante o último ano.

Por lei, todos os alunos do ensino médio da Pensilvânia devem concluir um projeto como parte de sua elegibilidade para se formar no ensino médio. O tipo de projeto, seu rigor e suas expectativas são definidos pelo distrito escolar individual. No Distrito Escolar do Condado de Southern York, é necessário: um curso de Seminário de Carreira, Duas Experiências de Campo - Sombra de Trabalho, Feira de Carreira, uma Visita de Educação e / ou Plano de Carreira para Feira de Educação e Apresentação Oral de Currículo e Envio de Portfólio.

Pelos regulamentos do Conselho Escolar da Pensilvânia, começando com a classe de 2017, os alunos de escolas públicas devem demonstrar a conclusão bem-sucedida do trabalho do curso de nível médio em Álgebra I, Biologia e Literatura Inglesa passando nos Exames Keystone. Para a turma de 2019, um exame de composição será adicionado. Para a turma de 2020, passar em um exame cívico e governamental será adicionado aos requisitos de graduação. Em 2011, os alunos do ensino médio da Pensilvânia testaram em campo os exames de Álgebra 1, Biologia e Literatura Inglesa. Os resultados em todo o estado foram: Álgebra 1 38% na série, Biologia 35% na série e Literatura Inglesa - 49% na série. Os relatórios individuais dos alunos, escolas ou distritos não foram tornados públicos, embora tenham sido relatados aos funcionários do distrito pelo Departamento de Educação da Pensilvânia. Os alunos identificados como tendo necessidades especiais e qualificados para um Programa Educacional Individual (IEP) podem se graduar atendendo aos requisitos de seu IEP.

Pontuações SAT

Em 2014, os alunos do Distrito Escolar do Condado de SouthernYork fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 526. A pontuação média em matemática foi 528. A pontuação média em escrita foi 497. Em todo o estado na Pensilvânia, a pontuação média verbal foi de 497. A pontuação média em matemática foi 504. A pontuação média em escrita foi 480. O College Board também relataram que as pontuações nacionais foram: 497 em leitura, 513 em matemática e 487 em escrita.

Em 2013, 168 alunos do Distrito Escolar do Condado de Southern York fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 513. A pontuação média em matemática foi 525. A pontuação média em escrita foi 501. O College Board relatou que as pontuações em todo o estado foram: 494 em leitura, 504 em matemática e 482 em escrita. Os resultados do SAT em todo o país foram os mesmos de 2012.

Em 2012, 165 alunos do Distrito Escolar do Condado de Southern York fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 522. A pontuação média em matemática foi 528. A pontuação média em escrita foi 508. Os resultados dos exames SAT verbais em todo o estado foram: Verbal 491, Matemática 501, Redação 480. Nos EUA, 1,65 milhão de alunos realizaram os exames com aproveitamento pontuações: Verbal 496, Matemática 514, Redação 488. De acordo com o College Board, a pontuação máxima em cada seção foi 800 e 360 ​​alunos em todo o país pontuaram 2.400 perfeitos.

Em 2011, 172 alunos do Distrito Escolar do Condado de Southern York fizeram os exames SAT . A pontuação média verbal do distrito foi 515. A pontuação média em matemática foi 523. A pontuação média em escrita foi 503. A Pensilvânia ficou em 40º lugar entre os estados com pontuações SAT: Verbal - 493, Matemática - 501, Escrita - 479. Nos Estados Unidos 1,65 milhão de alunos fizeram o exame em 2011. Eles tiveram uma média de 497 (de 800) verbais, 514 em matemática e 489 em escrita.

Graduados

Sara McElroy (2002) - Designer de iluminação, formada pela School of Constructed Environments da Parsons, The New School.

Thomas Sacoman (1986) - Diretor de produto, marcas Dodge e Alfa Romeo, FCA América do Norte. Graduado pelo Massachusetts Institute of Technology, SB / SM Mechanical Engineering (1991).

Southern Middle School

A Southern Middle School está localizada na 3280 Fissels Church Road, Glen Rock. Em 2014, a matrícula era de 505 alunos, das 7ª e 8ª séries, com 22% dos alunos elegíveis para merenda gratuita devido à pobreza familiar. Além disso, 13,8% dos alunos receberam serviços de educação especial, enquanto 3,5% dos alunos foram identificados como superdotados. De acordo com um relatório de 2014 do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% de seus professores foram classificados como "Altamente Qualificados" em Nenhuma Criança Deixada para Trás.

De acordo com o National Center for Education Statistics, em 2010, a Southern Middle School relatou uma matrícula de 509 alunos na 7ª e 8ª séries, com 89 alunos elegíveis para merenda federal gratuita ou a preço reduzido. A escola empregava 40 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 12: 1.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Southern Middle School alcançou 86,8 em 100. Reflete no desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 87% estavam no mesmo nível. Em Álgebra 1 / Matemática, 91,5% mostraram habilidades matemáticas no nível da série. Em Ciências, 78% dos alunos da 8ª série mostraram compreensão científica no nível da série. Na escrita, 94,6% dos alunos da 8ª série demonstraram habilidades de escrita no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Southern Middle School alcançou 86,9 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, redação, matemática e ciências no nível da série. Na leitura, 87% dos alunos estavam no mesmo nível. Em Matemática / Álgebra 1, 87% dos alunos mostraram habilidades no nível da série. Em Ciências, apenas 74% dos alunos da 8ª série demonstraram compreensão no nível da série. Na escrita, 92% dos alunos da 8ª série demonstraram habilidades de escrita no nível da série. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais.

História AYP

De 2010 a 2012, a Southern Middle School alcançou o status de Progresso Anual Adequado (AYP). Os professores informam os pais sobre a necessidade de a criança permanecer após a aula para remediação por meio de um cartão de assistência acadêmica. Em 2008, a escola declinou novamente para o status Warning AYP. Alcançou o status de Progresso Anual Adequado em 2006 e 2007. Em 2003, a Southern Middle School estava no status Warning AYP. Em 2004, a escola se recusou a status de escola Melhoria AYP e em 2005 a escola estava em Fazendo Progresso Escola de Aperfeiçoamento de Nível I .

História PSSA

Leitura da 8ª série

• 2012 - 88% no nível da série, 55% avançado. Na Pensilvânia, 79% dos alunos da 8ª série estão no mesmo nível.
• 2011 - 95% no nível escolar 74% avançado (3% abaixo do básico). Estado - 81,8%
• 2010 - 91%, 63% avançado (2% abaixo do básico). Estado - 81%
• 2009 - 89%, estadual - 80%
• 2008 - 91%, estado - 78%

8ª série matemática

• 2012 - 94% no nível da série, 74% avançado. Estado - 76%
• 2011 - 89%, 61% avançado (4% abaixo do básico). Estado - 76,9%
• 2010 - 88%, 62% avançado (4% abaixo do básico). Estado - 75%
• 2009 - 82%, estadual - 71%
• 2008 - 81%, estadual - 70%

Ciências da 8ª série

• 2012 - 74% no nível da série (5% abaixo do básico). Estadual - 59% dos alunos da 8ª série estavam no mesmo nível.
• 2011 - 73% (11% abaixo do básico). Estado - 58,3%
• 2010 - 67% (16% abaixo do básico). Estado - 57%
• 2009 - 67%, estadual - 55%.
• 2008 - 69%, estadual - 52%

Escola Primária Amizade

A Escola Primária Friendship está localizada em 3457 Sticks Road, Glen Rock. Em 2014, o número de matrículas da escola era de 486 alunos do jardim de infância ao sexto ano, com 35,8% dos alunos recebendo alimentação federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. Além disso, 17,9% dos alunos recebem atendimento de educação especial, enquanto 1% são identificados como superdotados. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como altamente qualificados em Nenhuma criança deixada para trás. A escola oferece jardim de infância em período integral. A escola é uma escola Title I designada pelo governo federal .

De acordo com o National Center for Education Statistics, em 2011, a matrícula era de 523 alunos do jardim de infância ao sexto ano, 141 alunos recebiam merenda federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. A escola empregava 34 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 15: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como "Altamente Qualificados" em Nenhuma Criança Deixada para Trás. A escola oferece jardim de infância em período integral desde 2005.

Perfil de desempenho escolar de 2014

O Friendship Elementary School alcançou uma pontuação de 86,8 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2013–14, 80% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 5ª série. Na 3ª série, 79% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 82% estavam no nível escolar (3ª a 5ª séries). Na ciência da 4ª série, 87% dos alunos demonstraram compreensão no nível da série. Por escrito, 80% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Escola Primária Amizade alcançou uma pontuação de 85,7 em 100. A pontuação reflete no nível de escolaridade: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2012–13, apenas 76% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 5ª série. Na 3ª série, 84% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 82% estavam no nível escolar (3ª a 5ª séries). Na ciência da 4ª série, apenas 85% dos alunos demonstraram compreensão no nível da série. Na escrita, apenas 74% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais.

História AYP

Em 2012, o Friendship Elementary School recusou o status de Warning AYP devido ao atraso nas habilidades de leitura. Em 2010 e 2011, o Friendship Elementary School alcançou o status de AYP sob a lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás. A Escola Primária Friendship alcançou o status de AYP em cada ano letivo de 2003 a 2009.

História PSSA

Em 2012, 80% dos alunos estavam lendo no nível da série, da 3ª à 6ª série. Em matemática, 84% dos alunos da 3ª à 6ª série estavam no nível da série e 50% pontuaram avançado. Na ciência da 4ª série, 92% dos alunos estavam no mesmo nível.

Em 2011, 84% dos alunos estavam lendo no nível da série, da 3ª à 6ª série. Em matemática, 91% dos alunos da 3ª à 6ª série estavam no mesmo nível e 60% pontuaram avançado. Na ciência da 4ª série, 95% dos alunos estavam no mesmo nível.

Shrewsbury Elementary School

A Shrewsbury Elementary School está localizada na 331 S Main Street, Shrewsbury. Em 2014, a escola tinha 548 alunos matriculados do jardim de infância ao 6º ano, com 20,6% dos alunos recebendo alimentação federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. Além disso, 18,9% dos alunos recebem atendimento de educação especial, enquanto% são identificados como superdotados. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como altamente qualificados em Nenhuma criança deixada para trás. A escola oferece jardim de infância em período integral. A escola não é uma escola Title I designada pelo governo federal.

De acordo com o National Center for Education Statistics, em 2010, a Shrewsbury Elementary School relatou uma matrícula de 571 alunos do jardim de infância ao sexto ano, com 101 alunos elegíveis para merenda federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. A escola empregava 42 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 13: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como "Altamente Qualificados" em Nenhuma Criança Deixada para Trás.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Shrewsbury Elementary School atingiu uma pontuação de 82,9 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2013–14, apenas 80% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 5ª série. Na 3ª série, 81% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 87% estavam no nível escolar (3ª a 5ª séries). Na ciência da 4ª série, 90% dos alunos demonstraram compreensão ao nível da série. Por escrito, apenas 67% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Shrewsbury Elementary School atingiu uma pontuação de 90,4 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2012–13, apenas 78% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 5ª série. Na 3ª série, 86% dos alunos liam no nível da série. Em matemática, 88% estavam no nível escolar (3ª a 5ª séries). Na ciência da 4ª série, 89% dos alunos demonstraram compreensão no nível da série. Por escrito, apenas 76% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais.

História AYP

Em 2012, a Shrewsbury Elementary School declinou para o status Warning AYP devido ao atraso no desempenho em leitura, especialmente entre os meninos. Em 2010 e 2011, a Shrewsbury Elementary School alcançou o status de AYP sob a Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás. De 2003 a 2010, a Shrewsbury Elementary School alcançou o status de AYP a cada ano letivo.

História PSSA

Em 2012, 81% dos alunos estavam lendo no nível da série, da 3ª à 6ª série. Em matemática, 89% dos alunos da 3ª à 6ª série estavam no nível da série e 54% dos alunos tiveram pontuação avançada. Na ciência da 4ª série, 93% dos alunos estavam no mesmo nível.

Em 2011, 82% dos alunos estavam lendo no nível da série, da 3ª à 6ª série. Em matemática, 86% dos alunos da 3ª à 6ª série estavam no mesmo nível e 54% pontuaram avançado. Na ciência da 4ª série, 90% dos alunos estavam no mesmo nível.

Southern Elementary School

A Southern Elementary School está localizada em 3280 Fissels Church Road, Glen Rock. Em 2014, o número de matrículas da escola era de 610 alunos do jardim de infância ao 6º ano, com 17% dos alunos recebendo alimentação federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. Além disso, 12,9% dos alunos recebem atendimento de educação especial, enquanto 1% são identificados como superdotados. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como altamente qualificados em Nenhuma criança deixada para trás. A escola oferece jardim de infância em período integral. A escola não é uma escola Title I designada pelo governo federal .

De acordo com o National Center for Education Statistics, em 2010, a escola relatou uma matrícula de 596 alunos do jardim de infância ao sexto ano, com alunos elegíveis para merenda federal gratuita ou a preço reduzido devido à pobreza familiar. A escola empregava 37 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 16: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 100% dos professores foram classificados como "Altamente Qualificados" em Nenhuma Criança Deixada para Trás.

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Southern Elementary School obteve uma pontuação de 81,9 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2013–14, 80% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 5ª série. Na 3ª série, 84% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 88,9% estavam no nível escolar (3ª a 5ª séries). Na ciência da 4ª série, 91% dos alunos demonstraram compreensão no nível da série. Por escrito, apenas 70% dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Southern Elementary School obteve uma pontuação de 94,8 em 100. A pontuação reflete no nível da série: leitura, ciências, redação e desempenho em matemática. Em 2012–13, apenas 79% dos alunos liam no nível da série da 3ª à 5ª série. Na 3ª série, 83% dos alunos liam na mesma série. Em matemática, 88% estavam no nível escolar (3ª a 5ª séries). Na ciência da 4ª série, 95% dos alunos demonstraram compreensão no nível da série. Por escrito, apenas 84% ​​dos alunos da 5ª série demonstraram habilidades no nível da série.

História AYP

De 2010 a 2012, a Southern Elementary School alcançou o status de AYP sob a Lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás. De 2003 a 2009, a Southern Elementary School alcançou o status de AYP a cada ano letivo.

História PSSA

Em 2012, 81% dos alunos estavam lendo no nível da série, da 3ª à 6ª série. Em matemática, 86% dos alunos da 3ª à 6ª série estavam no mesmo nível e 59% pontuaram avançado. Na ciência da 4ª série, 85% dos alunos estavam no mesmo nível.

Em 2011, 84% dos alunos liam na série da 3ª à 6ª série. Em matemática, 90% dos alunos da 3ª à 6ª série estavam no nível da série e 55% pontuaram avançado. Na ciência da 4ª série, 85% dos alunos estavam no mesmo nível.

Política de Bem-Estar

O Conselho Escolar do Condado de Southern York estabeleceu uma política distrital de bem-estar em 2006 - Política 246. A política trata de refeições nutritivas servidas na escola, o controle do acesso a alguns alimentos e bebidas durante o horário escolar, educação nutricional adequada à idade para todos os alunos e aspectos físicos educação para alunos K-12. A política atende aos mandatos estaduais e à legislação federal (PL 108 - 265). A lei determina que cada distrito escolar que participa de um programa autorizado pela Lei Nacional de Merenda Escolar Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) ou Lei de Nutrição Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "deve estabelecer um bem-estar escolar local política até o ano letivo de 2006. "

A legislação atribuiu a responsabilidade de desenvolver uma política de bem-estar em nível local para que as necessidades individuais de cada distrito possam ser atendidas. De acordo com os requisitos da Política de Bem-Estar Local, os distritos escolares devem definir metas para educação nutricional, atividade física, fornecimento de comida no campus e outras atividades escolares destinadas a promover o bem-estar do aluno. Além disso, os distritos eram obrigados a envolver um amplo grupo de indivíduos no desenvolvimento de políticas e a ter um plano para medir a implementação de políticas. Os distritos foram oferecidos uma escolha de níveis de implementação para limitar ou proibir alimentos com baixo teor de nutrição no campus da escola. Na implementação final, esses regulamentos proíbem alguns alimentos e bebidas no campus da escola. O Departamento de Educação da Pensilvânia exigiu que o distrito enviasse uma cópia da política para aprovação.

O Distrito Escolar do Condado de Southern York oferece um café da manhã escolar gratuito e um almoço grátis ou a preço reduzido para crianças em famílias de baixa renda. Todos os alunos da escola podem tomar café da manhã e almoçar. Crianças de famílias com renda igual ou inferior a 130% do nível de pobreza federal recebem café da manhã e almoço sem custo para a família. Crianças de famílias com renda entre 130 e 185% do nível federal de pobreza não podem pagar mais do que 30 centavos por café da manhã. Um filho adotivo cujo cuidado e colocação são de responsabilidade do Estado ou que é colocado por um tribunal com uma família cuidadora é elegível para um café da manhã e um almoço grátis. Fugitivos, desabrigados e jovens migrantes também são automaticamente qualificados para receber refeições gratuitas. As refeições são parcialmente custeadas com dólares federais pelo Departamento de Agricultura dos Estados Unidos .

Em 2013, o USDA emitiu novas restrições aos alimentos nas escolas públicas. As regras se aplicam a alimentos e bebidas vendidos em todos os campi distritais de escolas públicas durante o dia. Eles limitam os lanches das máquinas de venda automática a um máximo de 200 calorias por item. Além disso, todos os salgadinhos vendidos na escola devem cumprir as normas de nutrientes competitivos, o que significa que deve ter frutas, legumes, leite ou proteína em si ou que contenham pelo menos 10 por cento do valor diário de fibras, cálcio, potássio e vitamina D . Para cumprir a Lei de Crianças Saudáveis ​​e Sem Fome de 2010, todos os distritos de escolas públicas dos EUA devem aumentar o preço de sua merenda escolar para $ 2,60, independentemente do custo real de fornecimento da merenda. O Healthy Hunger-Free Kids Act de 2010 determina que os distritos aumentem seus preços de merenda todos os anos até que o preço dos almoços não subsidiados seja igual ao valor que o governo federal reembolsa às escolas por refeições gratuitas. Esse subsídio em 2013–2014 foi de $ 2,93.

Em 2014, o presidente Obama ordenou a proibição de anúncios de alimentos não saudáveis ​​em campi de escolas públicas durante o dia escolar. A Food and Drug Administration exige que os alunos tomem leite como bebida no almoço. De acordo com essa lei, todo aluno que solicitar água no lugar do leite no almoço deve apresentar requerimento por escrito, assinado por médico, documentando a necessidade de água no lugar do leite.

O Distrito Escolar do Condado de Southern York fornece serviços de saúde conforme determinado pela Commonwealth e pelo governo federal. Enfermeiros estão disponíveis em cada prédio para realizar exames de saúde anuais (dados relatados ao PDE e Secretaria de Saúde do estado) e dispensar medicamentos prescritos aos alunos durante o horário escolar. Os alunos podem ser excluídos da escola, a menos que cumpram todos os extensos mandatos de imunização do Departamento de Saúde do Estado. As enfermeiras escolares monitoram cada aluno quanto a este cumprimento. As enfermeiras também monitoram o peso de cada criança.

Política de intimidação

Em 2009, a Administração Escolar do Condado de Southern York relatou que não houve nenhum incidente de bullying relatado no distrito.

O Conselho Escolar do Sul de York proíbe o bullying de alunos e professores do distrito. A política da diretoria Bullying Cyberbullying Política 249 (adotada em 20 de novembro de 2008) define bullying e cyberbullying. O conselho determina que as reclamações de bullying sejam investigadas imediatamente e que ações corretivas sejam tomadas quando as alegações forem verificadas. Nenhuma represália ou retaliação deve ocorrer como resultado de relatórios de boa fé de bullying. O conselho espera que os membros da equipe sejam responsáveis ​​por manter um ambiente educacional livre de todas as formas de bullying. Todas as escolas da Pensilvânia devem ter uma política anti-bullying incorporada ao seu Código de Conduta do Aluno. A política deve identificar ações disciplinares para bullying e designar um funcionário da escola para receber reclamações de bullying. A política deve estar disponível no site da escola e publicada em todas as salas de aula. Todas as escolas públicas da Pensilvânia devem fornecer uma cópia de sua política anti-bullying ao Office for Safe Schools todos os anos, e devem revisar sua política a cada três anos. Além disso, o distrito deve conduzir uma revisão anual dessa política com os alunos. O Center for Schools and Communities trabalha em parceria com a Comissão de Crime e Delinquência da Pensilvânia e o Departamento de Educação da Pensilvânia para ajudar escolas e comunidades enquanto pesquisam, selecionam e implementam programas e iniciativas de prevenção ao bullying.

Os padrões de educação relativos à segurança do aluno e programas anti-assédio são descritos em 10.3. Segurança e Prevenção de Lesões nos Padrões Acadêmicos da Pensilvânia para Saúde, Segurança e Educação Física.

Educação especial

Em dezembro de 2012, a administração do Distrito Escolar do Condado de Southern York relatou que 496 alunos, ou 15% dos alunos do distrito, receberam serviços de educação especial , com 46% dos alunos identificados tendo uma deficiência de aprendizagem específica.

Em dezembro de 2010, a administração distrital informou que 481 alunos, ou 14% dos alunos do distrito, recebiam serviços de educação especial. Dos alunos identificados, 45% tinham alguma dificuldade de aprendizagem específica. Em 2009, a administração distrital informou que 509 alunos, ou 15% dos alunos do distrito, receberam serviços de educação especial.

Em 2007, o secretário de educação da Pensilvânia, Gerald Zahorchak, testemunhou perante o Comitê de Educação da Pensilvânia sobre o jardim de infância de dia inteiro. Ele afirmou que os distritos que ofereciam o programa veriam uma diminuição significativa de alunos de educação especial devido à identificação e intervenção precoce. Ele afirmou que o alto custo do jardim de infância de dia inteiro seria recuperado pelos distritos com custos mais baixos de educação especial. O Distrito Escolar do Condado de Southern York viu um aumento na porcentagem de alunos de educação especial que atende, sem gerar economia.

O distrito se envolve em procedimentos de identificação para garantir que os alunos qualificados recebam um programa educacional apropriado que consiste em educação especial e serviços relacionados, individualizados para atender às necessidades dos alunos. Sem nenhum custo para os pais, esses serviços são fornecidos em conformidade com as leis estaduais e federais; e são razoavelmente calculados para produzir benefícios educacionais significativos e progresso do aluno. Para identificar os alunos que podem ser elegíveis para educação especial, várias atividades de triagem são realizadas em uma base contínua. Quando uma criança tem dificuldade em sala de aula, as informações de triagem serão coletadas por uma equipe localizada na escola da criança para determinar suas necessidades específicas. Essas atividades de triagem incluem: revisão de dados baseados em grupo (registros cumulativos, registros de matrícula, registros de saúde, boletins, notas de teste de habilidade e desempenho); triagem auditiva, visual, motora e fala / linguagem; e revisão pela Equipe de Apoio Instrucional ou Equipe de Assistência ao Aluno. Quando os resultados da triagem sugerem que o aluno pode ser elegível, o distrito busca o consentimento dos pais para conduzir uma avaliação multidisciplinar. Os pais que suspeitam que seu filho é elegível, solicitam por escrito uma avaliação multidisciplinar ao diretor do prédio.

Em 2010, o estado da Pensilvânia forneceu $ 1.026.815.000 para serviços de educação especial. Este financiamento se soma ao financiamento da educação básica estadual por aluno, bem como a todos os demais financiamentos estaduais e federais. O sistema de financiamento da Educação Especial da Pensilvânia assume que 16% dos alunos do distrito recebem serviços de educação especial. Também assume que as necessidades de cada aluno acumulam o mesmo nível de custos. O estado exige que cada distrito tenha um plano de educação especial de três anos para atender às necessidades específicas de seus alunos de educação especial. A superidentificação de estudantes, para aumentar o financiamento do estado, tem sido um problema na Comunidade. Alguns distritos têm mais de 20% de seus alunos recebendo serviços de educação especial, enquanto outros têm 10% de apoio por meio de educação especial.

O Distrito Escolar recebeu um suplemento de $ 1.599.564 por serviços de educação especial em 2010. Para os anos escolares de 2011-12, 2012–13 e 2013–14, todos os distritos de escolas públicas da Pensilvânia receberam o mesmo nível de financiamento para educação especial que receberam em 2010– 11 O financiamento deste nível é concedido independentemente da evolução do número de alunos que necessitam de serviços de educação especial e independentemente do nível de serviços que os respetivos alunos requerem. Para 2014–15, o Distrito Escolar do Condado de Southern York receberá um aumento de $ 1.628.391 em financiamento de educação especial.

Educação dotada

A Administração do Distrito Escolar do Condado de Southern York relatou que 136 ou 4,28% de seus alunos eram talentosos em 2009–10. A maior porcentagem de alunos superdotados relatada entre todos os 500 distritos escolares e 100 escolas públicas autônomas na Pensilvânia foi North Allegheny School District com 15,5% de seus alunos identificados como superdotados. Por lei, o distrito deve fornecer programas para talentos mentais em todas as séries. O processo de encaminhamento para uma avaliação de superdotados pode ser iniciado por professores ou pais, entrando em contato com o diretor do prédio do aluno e solicitando uma avaliação. Todos os pedidos devem ser feitos por escrito. Para ser elegível para programas de superdotação mental na Pensilvânia, o aluno deve ter uma capacidade cognitiva de pelo menos 130, medida em um teste de habilidade padronizado por um psicólogo escolar certificado. Outros fatores que indicam superdotação também serão considerados para elegibilidade.

Despesas

Os distritos de escolas públicas da Pensilvânia orçam e gastam fundos de acordo com os procedimentos exigidos pela Assembleia Geral e pelo Departamento de Educação da Pensilvânia (PDE). Um orçamento operacional anual é preparado pelos funcionários administrativos do distrito escolar. Um formulário de uniforme é fornecido pelo PDE e submetido à diretoria da escola para aprovação antes do início de cada ano fiscal em 1º de julho.

De acordo com a Lei de Ajuda ao Contribuinte da Pensilvânia, Lei 1 da Sessão Especial de 2006, todos os distritos escolares da primeira classe A, segunda classe, terceira classe e quarta classe devem adotar uma proposta de orçamento preliminar. A proposta deve incluir receitas e despesas estimadas e as taxas de impostos propostas. Esse orçamento proposto deve ser considerado pelo conselho no mais tardar 90 dias antes da data da eleição imediatamente anterior ao ano fiscal. A proposta orçamentária preliminar também deve ser impressa e disponibilizada para consulta pública pelo menos 20 dias antes de sua aprovação. A diretoria da escola pode realizar uma audiência pública sobre o orçamento, mas não é obrigada a fazê-lo. O conselho deve dar um aviso público com pelo menos 10 dias de antecedência de sua intenção de aprovar o orçamento final de acordo com a Lei 1 de 2006.

Em 2013, o salário médio dos professores em Southern York County SD era de $ 70.771 por ano, enquanto o custo dos benefícios que os professores recebiam era de $ 26.899 por funcionário, para uma remuneração média anual total de professores de $ 97.670. Os benefícios de aposentadoria de professores e administradores do Southern York County School District são iguais a pelo menos 2,00% x Salário médio final x Serviço total creditado. (Alguns benefícios para professores utilizam um fator de benefício de 2,50%.) Após 40 anos de serviço, um professor pode se aposentar com 100% do salário médio dos últimos 3 anos de emprego. De acordo com um estudo realizado no American Enterprise Institute, em 2011, a remuneração total dos professores de escolas públicas é cerca de 50% mais alta do que eles provavelmente receberiam no setor privado. O estudo descobriu que os benefícios mais generosos que os professores recebem não são contabilizados em muitos estudos de compensação, incluindo: pensão, benefícios de saúde para aposentados e estabilidade no emprego.

Em 2011, o salário médio dos professores no Distrito Escolar do Condado de Southern York era de $ 68.685 por ano, enquanto o custo dos benefícios que os professores recebiam era de $ 18.755 por funcionário, para uma remuneração média anual total de professores de $ 87.440. De acordo com um estudo realizado no American Enterprise Institute, em 2011, a remuneração total dos professores de escolas públicas é cerca de 50% mais alta do que eles provavelmente receberiam no setor privado. O estudo descobriu que os benefícios mais caros que os professores recebem não são contabilizados em muitos estudos de remuneração, incluindo: pensão, benefícios de saúde para aposentados e estabilidade no emprego. O orçamento de 2013–14 viu aumentos nas despesas, incluindo um adicional de $ 711.176 em educação especial obrigatória, um aumento de $ 1,7 milhão em contribuições obrigatórias para o sistema de aposentadoria estadual e outros $ 383.333 em custos de seguro médico.

Em 2009, o Distrito Escolar do Condado de Southern York relatou empregar mais de 270 professores com uma faixa salarial de $ 42.000 a $ 161.385. O salário médio no distrito é de $ 68.000. A jornada de trabalho do professor é de 7 horas e 35 minutos, incluindo 30 minutos de almoço livre e preparação diária. Há 190 dias no ano de contrato dos professores (180 dias de estudante). Além do salário, os professores recebem pensão de benefício definido, seguro saúde gratuito, reembolso de desenvolvimento profissional, dias pessoais pagos, 10 dias de doença remunerada que se acumulam indefinidamente, 5 dias de luto remunerados, 3 dias de licença remunerada sem motivo, bônus de aposentadoria e outros benefícios. O distrito concede ao presidente do sindicato local 6 dias de folga remunerados para conduzir os negócios do sindicato.

Em 2007, o Distrito Escolar do Condado de Southern York empregava 209 professores. O salário médio dos professores no distrito era $ 58.265 por 180 dias trabalhados. Em 2007, o salário inicial do Distrito Escolar do Condado de Southern York era de $ 40.000 e o salário de professor mais alto foi relatado como $ 76.000. O ano escolar de 2010-11 foi o último de um contrato de 3 anos com a equipe profissional.

Os custos administrativos do Distrito Escolar do Condado de Southern York foram de $ 740 por aluno em 2008. O menor custo administrativo por aluno na Pensilvânia foi de $ 398 em 2008. Em 2007, o salário médio do Administrador do Distrito no Distrito Escolar do Condado de Southern York foi de $ 111.187, que ficou em segundo lugar entre as escolas do Condado de York distritos. O salário médio do administrador escolar no Distrito Escolar do Condado de Southern York era de $ 81.095, que ficou em quinto lugar no Condado de York. Em fevereiro de 2010, o Conselho Escolar do Condado de Southern York concedeu um contrato de cinco anos a partir de 6 de julho de 2006 para Thomas Hensley, como superintendente. O salário inicial era de $ 145.000 com um aumento anual de 5%, no mínimo. Além disso, ele recebeu um amplo pacote de benefícios que inclui: seguro saúde, seguro de vida, anuidade, viagens pagas, férias pagas de 24 dias, pensão de benefício definido e muito mais.

Em maio de 2010, o diretor da Southern Middle School, Kevin Helmeczi, renunciou inesperadamente. O superintendente não ofereceu nenhuma explicação à comunidade.

Reservas Em 2008, o distrito informou um saldo de US $ 2.596.646,00 não reservado e não designado. O saldo do fundo designado foi relatado como $ 505.198,00. Em 2010, a Administração do Distrito Escolar do Condado de Southern York relatou um aumento para $ 3.550.184 no saldo do fundo não reservado e não designado. O fundo designado sem reserva era de $ 675.000. Os fundos de reserva do distrito escolar da Pensilvânia são divididos em duas categorias - designados e não designados. Os fundos não designados não estão comprometidos com nenhum projeto planejado. Os fundos designados e quaisquer outros fundos, como reservas de capital, são alocados a projetos específicos. Os distritos escolares são obrigados por lei estadual a manter 5 por cento de seus gastos anuais nos fundos de reserva não designados para preservar as classificações dos títulos. Por lei, o estado limita o saldo total do fundo não reservado e não designado em 8% do orçamento anual para distritos escolares com orçamentos acima de $ 19 milhões por ano. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, de 2003 a 2010, como um todo, os distritos escolares da Pensilvânia acumularam quase US $ 3 bilhões em fundos reservados.

Gastos por aluno Em 2008, a Administração Escolar do Condado de Southern York informou ter gasto $ 12.719 por aluno. Isso classificou-se em 3º no condado de York e 195º no estado. Em 2010, os gastos por aluno do Southern York County School District aumentaram para $ 13.072,08. Entre os estados, a receita total por aluno da Pensilvânia (incluindo todas as fontes) ficou em 11º lugar, com $ 15.023 por aluno, em 2008-09. Em 2007, o gasto total da Pensilvânia por aluno foi de US $ 12.759.

Auditoria Em janeiro de 2010, o Auditor Geral da Pensilvânia conduziu uma auditoria de desempenho do Distrito Escolar do Condado de Southern York. Os resultados foram comunicados à administração e ao conselho escolar.

Estudo da APA De acordo com um extenso estudo dos distritos escolares do condado de York conduzido pela APA Associates em 2008, o distrito escolar do condado de Southern York obteve uma classificação de -4 com base no desempenho e na eficiência relativa. O Distrito Escolar Central York e o Distrito Escolar Northeastern York alcançaram uma classificação de +10. Onze dos 16 distritos do condado de York obtiveram uma avaliação positiva.

Mensalidade Os alunos que moram na área de frequência do Distrito Escolar do Condado de Southern York podem optar por frequentar uma das 157 escolas públicas charter da Pensilvânia. Um aluno que mora em um distrito escolar público vizinho ou um aluno de intercâmbio pode buscar admissão no Distrito Escolar do Condado de Southern York. Para esses casos, o Departamento de Educação da Pensilvânia define uma taxa anual de matrícula para cada distrito escolar. É a quantia que o distrito escolar público paga a uma escola charter para cada aluno residente que frequenta a escola e é a quantia que os pais de um aluno não residente devem pagar para frequentar as escolas do Southern York County School District. As taxas de matrícula em 2012 são: Ensino Fundamental - $ 9.158,31, Ensino Médio - $ 9.613,38.

O Distrito Escolar do Condado de Southern York é financiado por uma combinação de: um imposto de renda local de 1,30%, um imposto sobre a propriedade, um imposto de transferência de imóveis de 0,5%, juntamente com um financiamento substancial da Comunidade da Pensilvânia e do governo federal. Os subsídios podem fornecer uma oportunidade de complementar o financiamento escolar sem aumentar os impostos locais. Os juros auferidos nas contas de reserva são uma fonte de receita não tributária. Na Comunidade da Pensilvânia, a renda da pensão e a renda da Previdência Social estão isentas do imposto de renda pessoal estadual e do imposto de renda local, independentemente da riqueza do indivíduo.

Financiamento da educação básica estadual

De acordo com um relatório do escritório do representante Todd Stephens , o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebe 30,4% de sua receita anual do estado.

Para o ano letivo de 2014-15 , o Distrito Escolar do Condado de Southern York receberá $ 7.432.161 em financiamento da Educação Básica do Estado. O distrito também receberá $ 306.397 em um novo subsídio em bloco Pronto para Aprender. O Orçamento da Educação aprovado pelo Estado inclui $ 5.526.129.000 para o Financiamento da Educação Básica de 2014–2015. O orçamento da Educação também inclui o financiamento do Accountability Block Grant de $ 100 milhões e $ 241 milhões em novos fundos Ready to Learn para escolas públicas que se concentram no desempenho dos alunos e no sucesso acadêmico. O Estado está pagando US $ 500,8 milhões à Previdência Social em nome dos funcionários das escolas e outros US $ 1,16 bilhão ao sistema estadual de pensões dos professores (PSERS). No total, o orçamento da Pensilvânia para a Educação para escolas públicas K-12 é de US $ 10 bilhões. Este foi um aumento de $ 305 milhões em relação aos gastos do estado de 2013–2014 e a maior quantia já alocada pela Commonwealth para suas escolas públicas.

No ano escolar de 2013–2014 , o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu um aumento de 2,2% ou US $ 7.432.161 no Financiamento da Educação Básica da Pensilvânia. Isso é $ 160.059 a mais do que o BEF estadual de 2012–13 para o distrito. Além disso, o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu US $ 159.235 em financiamento de Subsídio em Bloco de Responsabilidade para se concentrar no desempenho acadêmico e financiamento de nível para serviços de educação especial. Entre os distritos de escolas públicas no condado de York, o Dover Area School District recebeu o maior aumento percentual em BEF, com 7,5%. O distrito tem a opção de solicitar vários outros subsídios estaduais e federais para aumentar as receitas. O orçamento da Commonwealth aumentou o Financiamento da Educação Básica em todo o estado em US $ 123 milhões, para mais de US $ 5,5 bilhões. A maioria dos 500 distritos de escolas públicas da Pensilvânia recebeu um aumento do Financiamento da Educação Básica na faixa de 0,9% a 4%. Oito distritos de escolas públicas receberam aumentos de financiamento excepcionalmente altos de 10% a 16%. O maior aumento no financiamento estadual foi concedido ao Austin Area School District, que recebeu um aumento de 22,5% no financiamento da educação básica. O maior percentual de gastos do estado por estudante está no distrito de Chester-Upland, onde cerca de 78% vêm dos cofres estaduais. Na Filadélfia, é quase 49%. Como parte do orçamento da educação, o estado forneceu ao PSERS (fundo de pensão para funcionários de escolas da Pensilvânia) $ 1.017.000.000 e pagamentos de seguridade social para funcionários de escolas de $ 495 milhões.

Para o ano letivo de 2012–13 , o Distrito do Condado de Southern York recebeu $ 7.432.248. O Orçamento Executivo do Governador para 2012–2013 incluiu $ 9,34 bilhões para o jardim de infância até o ensino público de 12ª série, incluindo $ 5,4 bilhões em financiamento da educação básica, o que representou um aumento de $ 49 milhões em relação ao orçamento de 2011–12. Além disso, a Commonwealth forneceu US $ 100 milhões para o programa Accountability Block Grant (ABG). O Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu US $ 159.235 em financiamento do ABG. O estado também forneceu um pagamento de US $ 544,4 milhões para a Previdência Social dos Funcionários Escolares e US $ 856 milhões para o fundo de aposentadoria dos funcionários escolares chamado PSERS.

No ano escolar de 2011-12 , o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu uma alocação de US $ 7.273.042 do Financiamento da Educação Básica do estado. Além disso, o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu US $ 159.234 em financiamento de Subsídio em Bloco de Responsabilidade. O orçamento estadual da Educação da Pensilvânia promulgado incluiu US $ 5.354.629.000 para a dotação do Fundo de Educação Básica de 2011-2012. Este montante é um aumento de $ 233.290.000 (4,6%) sobre a dotação estadual promulgada para 2010–2011. O maior aumento no financiamento da educação básica estadual foi concedido ao Duquesne City School District , que obteve um aumento de 49% no financiamento estadual para 2011-12. Em 2010, o distrito informou que 545 alunos recebiam almoços grátis ou a preço reduzido, devido ao fato de a família atingir o nível de pobreza federal .

Para o ano orçamentário de 2010-11 , o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu um aumento de 2% no Financiamento da Educação Básica para um total de $ 7.569.006. Cento e cinquenta distritos escolares da Pensilvânia receberam o aumento básico de 2%. O maior aumento no condado de York foi concedido ao distrito escolar público de Hanover com 8,39%. Entre os distritos escolares da Pensilvânia, o maior aumento em 2010-11 foi para o Kennett Consolidated School District no Condado de Chester, que recebeu um aumento de 23,65% no financiamento do estado. A política de isenção de riscos do estado em relação ao financiamento da educação básica do estado continuou, onde cada distrito recebeu pelo menos a mesma quantia que recebeu no ano escolar anterior, mesmo quando as matrículas tivessem diminuído significativamente. O valor do aumento que cada distrito escolar recebeu foi determinado pelo Governador Edward Rendell e então Secretário de Educação Gerald Zahorchak, através da alocação definida na proposta de orçamento do estado feita em fevereiro de cada ano. Este foi o segundo ano do plano de Rendell para financiar alguns distritos a uma taxa muito mais alta do que outros distritos escolares.

No ano orçamentário de 2009-2010 , a Comunidade da Pensilvânia forneceu um aumento de 2,04% no Financiamento da Educação Básica para um total de $ 7.420.594 ao Distrito Escolar do Condado de Southern York. O distrito também recebeu financiamento suplementar para estudantes de inglês, financiamento federal do Título 1 para estudantes de baixa renda, para o tamanho do distrito, um suplemento de pobreza da comunidade e muito mais. O Distrito Escolar Central York recebeu o maior aumento no Financiamento da Educação Básica no Condado de York para o ano letivo de 2009–10, com 12,54%. No condado de York, 12 distritos escolares receberam menos de 6% de aumento no financiamento da educação básica estadual em 2010 e três distritos receberam o aumento básico de 2%. Noventa distritos escolares na Commonwealth receberam o aumento de financiamento básico de 2%. Entre os 500 distritos escolares na Pensilvânia, o distrito escolar de Muhlenberg no condado de Berks recebeu o maior, com um aumento de 22,31% no financiamento. O valor do aumento que cada distrito escolar recebeu foi definido pelo governador Edward G. Rendell e pelo secretário de educação Gerald Zahorchak, como parte da proposta de orçamento do estado. De acordo com o US Census Bureau, a Pensilvânia gastou $ 7.824 por aluno no ano de 2000. Esse valor aumentou para $ 12.085 no ano de 2008.

O financiamento estadual da Educação Básica para o Distrito Escolar do Condado de Southern York, em 2008-09, foi de $ 7.272.146,24. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia , 363 alunos receberam almoços grátis ou a preço reduzido devido à baixa renda familiar no ano escolar de 2007–2008.

Concessões em bloco de responsabilidade

Com início em 2004–2005, o estado lançou o financiamento escolar do Accountability Block Grant. Este programa forneceu US $ 1,5 bilhão aos distritos escolares da Pensilvânia. O programa Accountability Block Grant requer que os dólares dos contribuintes sejam focados em intervenções específicas que têm maior probabilidade de aumentar o desempenho acadêmico dos alunos. Essas intervenções incluem: treinamento de professores, jardim de infância durante todo o dia, turmas menores do ensino fundamental ao terceiro ano, programas de alfabetização e de treinamento em matemática que fornecem aos professores desenvolvimento profissional integrado ao trabalho individualizado para melhorar sua instrução, antes ou depois da aula de reforço escolar para alunos com dificuldades, Para 2010-11, o Distrito Escolar do Condado de Southern York solicitou e recebeu $ 432.202, além de todos os outros fundos estaduais e federais. O distrito usou o financiamento para fornecer treinamento extensivo de professores para melhorar a instrução, para usar treinadores de professores em sala de aula para treinar professores e para fornecer jardim de infância o dia todo para o quinto ano.

Concessão de pronto para aprender

Com início no orçamento de 2014–2015, o estado financiou uma nova Bolsa Pronto para Aprender para escolas públicas. Um total de $ 100 milhões é alocado por meio de uma fórmula aos distritos com base no número de alunos, nível de pobreza da comunidade calculado por seu valor de mercado / razão de auxílio à renda pessoal (MV / PI AR) e o número de alunos aprendendo inglês. Os fundos do Subsídio em Bloco Pronto para Aprender podem ser usados ​​pelos distritos para: segurança escolar; Pronto por 3 programas de intervenção na primeira infância; programas de aprendizagem individualizados; e programas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).

O distrito escolar recebeu $ 306.397 em dólares de subsídio pronto para aprender, além do financiamento estadual de educação básica, financiamento de educação especial, financiamento de PreK Counts, reembolso de pagamentos de seguro social para funcionários e outros subsídios estaduais que o distrito deve solicitar para receber.

Bolsa para Salas de Aula para o Futuro

O programa estadual Sala de Aula para o Futuro forneceu aos distritos centenas de milhares de fundos estaduais extras para comprar laptops para cada classe do currículo básico do ensino médio (Inglês, Ciências, História, Matemática) e pagou pelo treinamento de professores para otimizar o uso dos computadores. O programa foi financiado de 2006 a 2009. O Distrito Escolar do Condado de Southern York não se inscreveu para participar de 2006–07. Em 2007-08, SYCSD recebeu $ 311.829 e outros $ 56.076 em 2008-09 para um financiamento total de $ 367.905. Entre os distritos de escolas públicas no Condado de York, o prêmio mais alto foi dado ao Distrito Escolar de West Shore, que recebeu $ 1.023.131. O maior financiamento em todo o estado foi concedido ao Distrito Escolar da Cidade da Filadélfia no Condado de Filadélfia - $ 9.409.073. O programa de subsídios foi descontinuado pelo governador Edward Rendell como parte do orçamento estadual de 2009-10.

Bolsa Educação Ambiental

O Programa de Concessão de Educação Ambiental foi estabelecido pela Lei de Educação Ambiental de 1993, que determina que 5% de todas as multas e penalidades de poluição cobradas anualmente pelo Departamento de Proteção Ambiental sejam reservadas para a educação ambiental. Em 2010, o Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu US $ 700 para coordenar um programa de Exploração de um Dia de Bacias Hidrográficas para alunos da quarta série.

Ciência é bolsa elementar

A Shrewsbury Elementary School se inscreveu com sucesso para participar e recebeu uma bolsa do Science It's Elementary em 2008-09. Foi a única escola primária do condado de York a receber esse financiamento. Para o ano escolar de 2008-09, o programa foi oferecido em 143 escolas, atingindo 2.847 professores e 66.973 alunos em toda a Pensilvânia. Em 2007, o Departamento de Educação da Pensilvânia iniciou um esforço para melhorar o ensino de ciências nas escolas primárias públicas da Commonwealth. Chamado de Ciência: É Elementar, o programa é uma abordagem prática de instrução para aulas de ciências elementares que desenvolve habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico. Para incentivar as escolas a adotarem o currículo alinhado aos padrões do programa, o estado forneceu uma bolsa para cobrir os custos de materiais e extensa formação obrigatória de professores. O distrito foi solicitado a desenvolver um plano de implementação de três anos para a escola participante. Eles tiveram que nomear um representante distrital que recebeu US $ 3.000 do PDE para servir como canal de todas as informações entre o distrito e o Departamento e seus agentes, além de enviar pedidos e distribuir suprimentos aos professores implementadores. Para o orçamento de educação do estado de 2006–07, $ 10 milhões foram alocados. O Orçamento do Estado para a Educação de 2006–07 forneceu $ 635 milhões em novos gastos para a pré-escola até a 12ª série para o ano escolar de 2006–07. Isso representou um aumento de 8% em relação ao financiamento das escolas públicas de 2005–06. O programa de subsídios foi ampliado para US $ 14,5 milhões no orçamento de 2008-09.

Projeto 720

O Projeto 720 foi um programa de reforma do ensino médio implementado por três anos sob a administração Rendell. A intenção era aumentar o rigor acadêmico e melhorar a instrução dos professores nas escolas de segundo grau da Commonwealth. Esperava-se que os professores usassem práticas instrucionais baseadas em dados e atendessem às necessidades de diversos alunos. O 720 no nome referia-se ao número de dias que um aluno estava no ensino médio da nona à 12a série. As escolas de ensino médio solicitaram financiamento e foram obrigadas a concordar em relatar ao PDE seus planos, suas ações e resultados. No ano orçamental de 2007-08, a Commonwealth forneceu US $ 11 milhões em financiamento. O Distrito Escolar do Condado de Southern York foi um dos 161 distritos escolares públicos da PA a se inscrever, recebendo US $ 158.902 de financiamento em três anos. Para 2010-11, o financiamento do Projeto 720 foi reduzido para $ 1,7 milhão pelo governador Rendell. O programa de subsídios foi descontinuado em vigor com o orçamento estadual de 2011–12.

Outras concessões

O distrito não participou de: Subsídios de Assistência à Educação; Bolsa de alfabetização abrangente para leitores em 2012; Subsídios de aprendizagem híbridos da Pensilvânia para 2012 e 2013 ; nem os subsídios federais de aprendizagem do século 21.

Concessão de estímulo federal

O Distrito Escolar do Condado de Southern York recebeu US $ 1.730.781 extras em dinheiro ARRA - Federal Stimulus para ser usado em programas específicos como educação especial e atendimento às necessidades acadêmicas de alunos de baixa renda. O financiamento foi limitado aos anos letivos de 2009-2010 e 2010-2011. Devido à natureza temporária do financiamento, as escolas foram repetidamente aconselhadas a usar os fundos para despesas únicas, como: aquisição de equipamentos, reparos em edifícios, treinamento de professores para fornecer instruções mais eficazes ou compra de livros e software.

Concessão Race to the Top

Funcionários do Distrito Escolar do Condado de Southern York se inscreveram para o subsídio federal Race to the Top, que teria rendido ao distrito centenas de milhares de dólares federais adicionais para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. A participação exigiu que a administração, o conselho escolar e o sindicato dos professores locais assinassem um acordo para priorizar a melhoria do sucesso acadêmico dos alunos. Na Pensilvânia, 120 distritos de escolas públicas e 56 escolas charter concordaram em participar. Central Yorkg foi um dos seis distritos escolares do condado de York que se inscreveram para participar. A Pensilvânia não foi aprovada para a concessão. O fracasso dos distritos em concordar em participar foi citado como um dos motivos pelos quais a Pensilvânia não foi aprovada.

Impostos imobiliários

O Conselho Escolar do Condado de Southern York cobrou taxas de imposto sobre a propriedade em 2014–2015 em 17.9400 moinhos. Uma usina custa $ 1 de imposto para cada $ 1.000 do valor avaliado de uma propriedade. As reavaliações irregulares de propriedades tornaram-se um problema sério na comunidade, pois cria uma disparidade significativa na tributação dentro de uma comunidade e em uma região. Os impostos sobre a propriedade, na Comunidade da Pensilvânia, aplicam-se apenas a imóveis - terrenos e edifícios. O imposto sobre a propriedade não é cobrado sobre carros, inventário comercial ou outros bens pessoais. Certos tipos de propriedade estão isentos de impostos sobre a propriedade, incluindo: locais de culto, locais de sepultamento, clubes sociais privados, instituições de caridade e educacionais e propriedades governamentais. Além disso, veteranos militares dos EUA com deficiência relacionados ao serviço militar podem buscar isenção do pagamento de impostos sobre a propriedade. As receitas do distrito escolar da Pensilvânia são dominadas por duas fontes principais: 1) Arrecadação de impostos sobre a propriedade, que responde pela grande maioria (entre 75 e 85%) das receitas locais; e 2) Arrecadação de impostos da Lei 511, que representa cerca de 15% das receitas dos distritos escolares. O distrito escolar inclui municípios em dois condados, cada um dos quais com diferentes taxas de lançamento de imposto de propriedade, necessitando de uma equalização do conselho estadual das taxas de imposto entre os condados. Em 2010, os erros de cálculo do conselho foram generalizados na Comunidade e impactaram negativamente o financiamento de muitos distritos escolares.

O imposto predial médio anual pago pelos residentes do Condado de York equivale a cerca de 4,01% de sua renda anual. O condado de York ocupa a 232ª posição dos 3.143 condados dos Estados Unidos em impostos sobre a propriedade como uma porcentagem da renda média. De acordo com um relatório preparado pelo Departamento de Educação da Pensilvânia, o total de impostos imobiliários recolhidos por todos os distritos escolares na Pensilvânia aumentou de $ 6.474.133.936 em 1999–00 para $ 10.438.463.356 em 2008–09 e para $ 11.153.412.490 em 2011. Os impostos sobre a propriedade na Pensilvânia são relativamente altos em escala nacional. De acordo com a Tax Foundation , a Pensilvânia ficou em 11º lugar nos EUA em 2008 em termos de impostos sobre a propriedade pagos como porcentagem do valor da casa (1,34%) e em 12º no país em termos de impostos sobre a propriedade como porcentagem da renda (3,55%).

Índice ajustado do Ato 1

O índice da Lei 1 de 2006 regula as taxas nas quais cada distrito escolar pode aumentar os impostos sobre a propriedade na Pensilvânia. Os distritos não podem aumentar os impostos acima desse índice, a menos que permitam que os eleitores votem por referendo ou busquem uma exceção do Departamento de Educação do estado. O índice básico para o ano escolar de 2011-2012 é de 1,4%, mas o Índice do Ato 1 pode ser ajustado mais alto, dependendo de uma série de fatores, como valores de propriedade e renda pessoal dos residentes do distrito. A lei 1 incluiu 10 exceções, incluindo: aumento dos custos de pensão, aumento dos custos de educação especial, uma catástrofe como um incêndio ou inundação, aumento dos custos de seguro saúde para contratos em vigor em 2006 ou redução da base tributária. O índice de base é a média do aumento percentual no salário semanal médio estadual, conforme determinado pelo Departamento de Trabalho e Indústria do PA, para o ano civil anterior e o aumento percentual no Índice de Custo do Emprego para Escolas de Ensino Fundamental e Médio, conforme determinado pelo Bureau of Labor Statistics no Departamento de Trabalho dos EUA , para o período de 12 meses anterior, encerrado em 30 de junho. Para um distrito escolar com uma relação de valor de mercado / auxílio à renda pessoal (MV / PI AR) maior que 0,4000, seu índice é igual o índice base multiplicado pela soma de 0,75 e seu MV / PI AR para o ano corrente. Em junho de 2011, a Assembleia Geral da Pensilvânia eliminou seis das dez exceções ao Índice do Ato 1. As seguintes exceções foram mantidas: 1) custos para pagar juros e principal sobre dívidas incorridas antes de 4 de setembro de 2004 para escolas da Lei 72 e antes de 27 de junho de 2006 para escolas não pertencentes à Lei 72; 2) custos com pagamento de juros e principal da dívida eleitoral; 3) custos incorridos na oferta de programas e serviços de educação especial (além do que já é pago pelo Estado); e 4) custos devido a aumentos superiores ao Índice na parte da escola nos pagamentos ao PSERS (fundo de pensões dos funcionários da escola do PA), tendo em consideração a taxa de contribuição do PSERS obrigatória pelo estado.

O Índice Ajustado do Distrito Escolar para o Distrito Escolar do Condado de Southern York de 2006–2007 a 2011–2012.

Para o ano orçamentário de 2014-15 , o Conselho Escolar do Condado de Southern York não solicitou exceções que excedessem o limite do Act 1 Index. Em 2014-15, todos os distritos escolares da Pensilvânia foram obrigados a fazer 21,4% do pagamento da folha de pagamento ao fundo de pensão do professor (PSERS). Para o orçamento escolar de 2014-15, 316 distritos de escolas públicas da Pensilvânia adotaram uma resolução certificando que as alíquotas de impostos não seriam aumentadas acima do limite do Act 1 Index. Outros 181 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar, deixando em aberto a opção de exceder o limite do Índice. Os distritos podem solicitar várias exceções a cada ano. Para a exceção dos custos de pensão, 163 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice por completo, enquanto outros receberam uma aprovação parcial de sua solicitação. Para custos de educação especial, 104 distritos receberam aprovação para exceder o limite de impostos. Sete distritos de escolas públicas da Pensilvânia receberam uma aprovação para a exceção de dívidas de construção.

Para o ano orçamentário de 2013–14 , o Conselho Escolar do Condado de Southern York não solicitou exceções que excedessem o Índice do Ato 1. Para 2013–2014, 311 distritos de escolas públicas da Pensilvânia adotaram uma resolução certificando que as taxas de impostos não seriam aumentadas acima de seu índice; 171 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar, deixando em aberto a opção de exceder o limite do Índice. Para a exceção dos custos de pensão, 89 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice por completo, enquanto outros receberam uma aprovação parcial de sua solicitação. Para custos de educação especial, 75 distritos receberam aprovação para exceder o limite de impostos. Para a exceção de custos de pensão, 169 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice. Onze distritos receberam aprovação para dívidas de construção adquiridas.

Para o ano orçamental de 2012–13 , o Conselho Escolar do Condado de Southern York não se candidatou a exceções que excedessem o Índice do Ato 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adotaram uma resolução certificando que as taxas de impostos não seriam aumentadas acima de seu índice; 223 distritos escolares adotaram um orçamento preliminar, deixando em aberto a opção de exceder o limite do Índice. Para a exceção de custos de pensão, 194 distritos escolares receberam aprovação para exceder o Índice. Para custos de educação especial, 129 distritos receberam aprovação para ultrapassar o limite de impostos. Vinte e quatro distritos receberam uma aprovação para dívidas de construção adquiridas.

Para o ano letivo de 2011-12 , o Conselho Escolar do Condado de Southern York não se candidatou a uma exceção para exceder o Índice do Ato 1. A cada ano, o Conselho Escolar do Condado de Southern York tem a opção de adotar 1) uma resolução em janeiro certificando que eles não aumentarão os impostos acima de seu índice ou 2) um orçamento preliminar em fevereiro. Um distrito escolar que adota a resolução não pode solicitar exceções de referendo ou pedir aos eleitores um aumento de imposto acima do índice de inflação. Um cronograma específico para essas decisões é publicado anualmente pelo Departamento de Educação da Pensilvânia .

O Conselho Escolar do Condado de Southern York não se candidatou a nenhuma exceção para exceder o índice da Lei 1 para o orçamento em 2011. Na primavera de 2010, 135 conselhos escolares da Pensilvânia pediram para exceder seu índice ajustado. A aprovação foi concedida a 133 deles e 128 buscaram uma exceção para aumentos de custos de pensão.

Redução do imposto de propriedade

Em 2010, a redução do imposto de propriedade de Homestead / Farmstead de jogos de azar para o Distrito Escolar do Condado de Southern York foi de $ 176 por residência primária permanente aprovada. No distrito, 6.035 proprietários solicitaram a isenção de impostos. Em 2009, o valor da redução do imposto sobre a propriedade do distrito foi estabelecido em $ 178 para 5.955 proprietários de propriedades aprovadas. Em 2010, no condado de York, o valor mais alto foi para o distrito escolar da cidade de York, fixado em $ 495 por bem de família aprovado. A redução do imposto sobre a propriedade foi subtraída da conta anual total do imposto sobre a propriedade da escola. Os proprietários de propriedades solicitam o alívio através do escritório do tesoureiro do condado. Os agricultores podem se qualificar para uma isenção de farmstead em edifícios usados ​​para fins agrícolas. A fazenda deve ter pelo menos 10 acres contíguos e deve ser a residência principal do proprietário. Os agricultores podem se qualificar para a isenção de bem de família e a isenção de propriedade de fazenda. A Pensilvânia concedeu a maior redução do imposto sobre a propriedade aos residentes do Distrito Escolar de Chester-Upland no Condado de Delaware em US $ 632 por herdade e fazenda em 2010. Este foi o segundo ano em que eles foram os principais beneficiários.

Além disso, o programa de desconto de aluguel / imposto sobre a propriedade da Pensilvânia é fornecido para pessoas de baixa renda na Pensilvânia com 65 anos ou mais; viúvas e viúvos com 50 anos ou mais; e pessoas com deficiência com 18 anos ou mais. O limite de renda é de $ 35.000 para os proprietários. O desconto máximo para proprietários e locatários é de $ 650. Os candidatos podem excluir metade (1/2) de sua renda de Seguro Social, conseqüentemente, indivíduos com renda substancialmente maior que $ 35.000, ainda podem se qualificar para um desconto. Os indivíduos devem se inscrever anualmente para o desconto. Isso pode ser obtido junto com o alívio fiscal de propriedade de Homestead / Farmstead.

Os impostos sobre a propriedade na Pensilvânia são relativamente altos em escala nacional. De acordo com a Tax Foundation , a Pensilvânia ficou em 11º lugar nos EUA em 2008 em termos de impostos sobre a propriedade pagos como porcentagem do valor da casa (1,34%) e em 12º no país em termos de impostos sobre a propriedade como porcentagem da renda (3,55%).

Extracurriculares

O distrito oferece uma variedade de clubes, atividades e um extenso e caro programa de esportes. A elegibilidade para participação é determinada pelo conselho escolar. De acordo com um relatório publicado no York Dispatch, o distrito não cobra nenhuma taxa para participar de esportes. Em 2011, o distrito informou ter gasto mais de US $ 449.000 para fornecer seu extenso programa de esportes. O distrito escolar do condado de Southern York gastou $ 58.318 com o transporte de equipes esportivas em 2011-12. Em todo o condado, quase US $ 1 milhão foi gasto no transporte de equipes esportivas de escolas públicas. O orçamento total para esportes do distrito em 2007-08 foi de $ 456.000 e cresceu para $ 487.223 em 2010-11. Coletivamente, as escolas públicas do condado de York gastaram mais de US $ 9 milhões em orçamentos para esportes (não inclui os custos das instalações) em 2011-12.

Pela lei da Pensilvânia, todos os alunos K-12 no distrito, incluindo aqueles que frequentam uma escola privada não pública, cyber charter school, charter school e aqueles que estudam em casa, são elegíveis para participar dos programas extracurriculares, incluindo todos os esportes. Eles devem atender às mesmas regras de elegibilidade dos alunos matriculados nas escolas do distrito.

De acordo com a Lei de Reconhecimento e Relato do Abuso Infantil PA 126 de 2014, todos os treinadores voluntários e todos aqueles que auxiliam nas atividades dos alunos devem ter verificações de antecedentes criminais. Como todos os funcionários do distrito escolar, eles também devem participar de um treinamento contra abuso infantil uma vez a cada três anos.

O Artigo XVI-C do Código das Escolas Públicas exige a divulgação de oportunidades atléticas interescolares para todas as entidades de escolas secundárias públicas na Pensilvânia. Todas as entidades escolares com 7ª a 12ª séries são obrigadas a coletar anualmente dados relativos à equipe e informações financeiras para todos os atletas masculinos e femininos começando com o ano letivo de 2012-13 e enviar as informações ao Departamento de Educação da Pensilvânia. A partir do ano letivo de 2013–14, todas as contribuições e compras não escolares (booster club e ex-alunos) também devem ser relatadas ao PDE.

Esportes

Os treinadores recebem uma remuneração conforme estipulado no contrato do sindicato dos professores. Quando a competição atlética ultrapassa a temporada regular, uma compensação adicional é paga.

De acordo com a Lei de Segurança em Esportes Juvenis da Pensilvânia, todos os treinadores esportivos, pagos e voluntários, são obrigados a concluir anualmente o Treinamento de Certificação de Gerenciamento de Concussão e apresentar a certificação antes do treinamento.

A Susquehannock High School cobra dos alunos uma taxa de participação de $ 15. Uma pesquisa conjunta da Associação do Conselho Escolar da Pensilvânia e da Associação de Diretores Atléticos do Estado da Pensilvânia, conduzida em 2012, descobriu que quase um terço (30%) dos entrevistados de escolas públicas indicaram cobrar de alunos individuais de $ 10 a $ 250, com uma média estadual de $ 65 por esporte.

Os fundos distritais:

Esportes de ensino médio

De acordo com o diretório PIAA de julho de 2012

Unidade Intermediária

A região da Lincoln Intermediate Unit (IU # 12) inclui: Condado de Adams , Condado de Franklin e Condado de York . A agência fornece Escolas do Condado de Southern York, escolas charter localizadas no Condado de York, alunos educados em casa do distrito e escolas privadas da área muitos serviços, incluindo: Serviços de educação especial, compras combinadas e serviços de tecnologia educacional. Ela administra a Summer Academy, que oferece vertentes artísticas e acadêmicas projetadas para atender às necessidades individuais de alunos superdotados, talentosos e de alto desempenho. Os serviços adicionais incluem: Mapeamento Curricular, Desenvolvimento Profissional para funcionários de escolas, Educação de Adultos, Serviços Escolares Não Públicos, Serviços Empresariais, Migrante e ESL (Inglês como Segunda Língua), Serviços Instrucionais, Educação Especial, Serviços de Gestão e Serviços de Tecnologia. A IU oferece triagem pré-emprego, incluindo impressões digitais para funcionários em potencial de escolas públicas. Também oferece um programa GED para adultos que desejam obter um diploma do ensino médio e programas de alfabetização. A Lincoln Intermediate Unit é governada por um conselho de diretores de 13 membros, cada um membro de um conselho escolar local dos 25 distritos escolares. Os membros do conselho são eleitos pelos diretores de escolas de todos os 25 distritos escolares para mandatos de três anos que começam em 1º de julho. Existem 29 unidades intermediárias na Pensilvânia. Eles são financiados por distritos escolares, fundos específicos de programas estaduais e federais e subsídios. As IUs não têm o poder de tributar.

Referências